高校軍事課程，自教育部1985在部分高校開展大學生軍事訓練以來，許多高校都將軍事理論教學和軍事技能訓練相結合的國防教育(統稱軍事課程)作為必修課列入教學計劃。隨著教育改革的深入和社會主義市場經濟對人才需求的變化，高校國防教育的地位和作用越來越重要。近20年來，高校軍事課程發展逐步完善，走上法制化軌道。對提高學生綜合素質，為國防建設培養高素質後備技術人才具有重要作用。
壹，高校軍事課程在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發普通高等學校軍事課程教學大綱的通知要求，軍事課程列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36小時，軍事技能訓練2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課雖然屬於普通高校基本素質教育的範疇，但它不僅在整個高等教育體系中具有“強化國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且是學生人生觀、價值觀、世界觀成熟的關鍵引導，尤其是在未來世界這種強手如林的激烈競爭中，必須有堅強的意誌和強大的民族精神才能立於不敗之地。因此，軍事課程在提高學生綜合素質方面具有不可替代的作用。
1，學校領導和教師的認同感
多年來的實踐證明，開展軍事課程，對大學生進行軍事教育，不僅使學生學到了壹定的軍事理論知識和技能，而且培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。此外，高校將軍事課作為新生的第壹課，為大學生在校4-5年的學習生活打下良好的基礎。因此受到高校領導和老師的認可。由於高校領導的重視，各部門的積極支持和配合，投入了大量的人力物力，軍事課充分體現了其在普通高校中的教育地位和作用。
2.學生的認同感
在軍訓期間，學生可以自願接受緊張而艱苦的軍訓，親身體驗軍營生活，接受軍事訓練。軍隊派出的優秀教官進入學校進行軍訓，同時把人民軍隊的好思想、好作風帶進校園，讓學生有機會面對解放軍。解放軍嚴格的組織紀律和優良的作風對學員們產生了直接的影響。解放軍的良好素質和軍事魅力給他們留下了不可磨滅的印象，建立了深厚的友誼。雖然是十多天的軍訓，卻能讓他們終生難忘。軍訓結束後，他們依然懷念那十幾天的軍營生活。有人說“軍人的品質是永恒的”，這足以證明軍事課在當代大學生心中的地位和影響。目前，社會上壹些企事業單位在招聘大學生時，把學生是否接受過軍事教育作為優先考慮的因素。學生自己也意識到這壹點，所以他們在軍事教育過程中積極接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識，以爭取好成績。
3.父母和社會的認同感。
家長和社會對大學生軍事教育給予了大力支持和認可。家長希望孩子能通過軍訓改變日常生活中的懶散作風，鍛煉意誌和品德，平衡心態。認為壹個人要想有所成就必須要有堅強的意誌，智力是壹種財富，意誌是更大的財富。智者能做小事，強者能做大事的道理。社會上壹些企事業單位在招聘大學生時，也優先考慮學生是否接受過軍事教育。普通高校的軍事教育得到了社會各界的支持和鼓勵，形成了良好的社會氛圍。《2004年中國的國防》白皮書說:“中國政府多年來開展了多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育初步形成了政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。”可見，高校國防教育有其素質教育的現實意義，是實施人才興國戰略、培養“四有”新人不可多得的重要基地。
二、軍事課程在高校學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之壹。國防教育、科學文化教育、思想道德教育和心理素質教育既有聯系又有區別。學校的國防教育體現為集中的軍事訓練、軍事理論課和多種形式的不同層次的國防教育，以及課外的講座、比賽、軍事夏令營等軍事體育活動，為大學生提供了德育、智育、體育等方面成才的新載體。它不僅有助於良好品德的形成，還能拓寬大學生的知識面，增強體質。從這個意義上說，它發揮著其他教育形式不可替代的作用。
普通高等學校國防教育內容按照《通知》要求進行教學。從教育目的、教育內容、教育手段和方法來看，國防教育為高等教育註入了活力。當代大學生積極靈活，接受能力快，尤其是剛進大學校門的大學生。他們對大學充滿了好奇和渴望。大學時期是世界觀、人生觀、價值觀轉變和形成的關鍵時期。高校國防教育空間廣闊，讓學生在軍事課程內接受系統的國防教育，充分發揮國防教育在學生素質教育中的作用。
1.通過基本軍事技能訓練，可以磨練他們的意誌品質，提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年寒窗苦讀，讓他們長期處於腦力勞動狀態。加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱、視力差、身體素質差等問題。高校軍訓是高等教育的組成部分，其集中訓練具有嚴密性、緊張性、統壹性和有序性的特點。這對剛離家的大學生來說是壹個挑戰。軍訓很好地培養了他們頑強拼搏、集體協作的精神，增強了他們的組織紀律性和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至未來的工作生活打下了良好的基礎。
2.學習軍事理論對改善學生的知識結構具有重要作用。每個國家和民族都從自身安全出發，將其最新科技成果應用於國防。通過學習現代軍事科學知識，大學生可以親身感受到所學專業和所學知識在軍事領域的應用，從而極大地激發了他們學習現代科學文化知識的熱情和自覺性，增強了他們勇於挑戰困難、攀登科學高峰的意識。
3.高校軍事課的教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論與實踐相結合，軍事訓練與軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容和要求制作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供了最新、最快、最先進的信息，激發了學生的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性和趣味性相結合，使學生產生濃厚的興趣，保證了國防教育在高校中具有穩定和長期的功能。
第三，高校軍事課程在學生素質教育中具有深遠的意義。
《國防教育法》指出:“學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要組成部分。”以學生軍訓、軍事理論教學和課外多層次多形式開展高校國防教育活動，是提高學生全面素質的重要環節，搞好高校國防教育意義深遠。
學生是國防建設的後備力量。隨著軍事高技術的飛速發展，未來戰爭是技術和人才的競爭。這些人才的培養，光靠軍隊院校是不夠的，地方院校也是不夠的。青年學生是社會的重要組成部分，是最生動、最有活力的群體。他們的素質和國防觀念會對社會起到巨大的“輻射”作用。隨著中國社會的發展和進步，絕大多數社會公民都受過大學和中學教育。據2003年統計，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按要求開展學生軍事訓練，800多萬學生接受了軍事訓練和軍事理論基礎教育。因此，為學生開設軍事課程將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面。作為後備軍人的儲備，對提高現代軍事人才的文化和科技結構具有重要意義。
學生是祖國的未來。通過學校國防教育積累的道德行為、意誌和品德滲透到社會的各個領域，有助於形成良好的社會公德，成為21世紀現代化的社會主義新人。是壹件利國利民，關系國家長治久安的大事。因此，在普通高校開設軍事課程具有深遠的現實意義。