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個人簡介
主要成就
默默工作
愛情就像壹個孩子。
刻苦學習
山西大學教授
著名黃梅戲演員
[編輯此段]個人資料
陳文明，男，福建省龍巖市永定縣人，出生於1963年2月。奧運火炬手之壹。陳文明老師在條件艱苦的農村地區從事小學教育教學工作已有25年。他勤勤懇懇，兢兢業業，以飽滿的熱情投身於農村小學的教學研究和改革。
[編輯本段]主要成就
為了自己熱愛的山區教育事業，他在艱苦的教學環境中研究教育教學理論和方法，結合自己的教學實踐，撰寫了130多篇具有獨到見解和指導意義的教育教學文章，分別在國家級教育期刊上發表。已經編輯出版了六本教育書籍。2002年獲福建省“特級教師”稱號，2004年9月獲“全國模範教師”，同年2月獲“優秀人民教師”，2005年獲“全國十佳教師提名獎”。
[編輯此段]默默工作
虎山鄉位於福建、廣東兩省永定、平和、大埔三縣交界處，閩西最南端，距縣城60多公裏，被稱為“永定西伯利亞”。在1999之前，虎山鄉只有壹條森林“太陽公路”，要晴天好幾天。陳文明對這條路太熟悉了。1982他師範畢業後，在這條路上走了25年。八年來，他在單雙號學校和中心小學之間來回奔波，哪裏需要就調哪裏，就這樣轉了七次。
1987年9月，因工作需要，從中心小學調到條件更艱苦的洽溪雙校。學校離他家15公裏，沒有高速公路。來回需要6個多小時。當時他的孩子即將出生，妻子也懷孕了，要幹農活。工作和生活的巨大困難讓他喘不過氣來。但他沒有抱怨。
每天放學，他只能面對空蕩蕩的教室，伴隨著安靜的廚房和宿舍。於是有人問“妳在單雙校最怕什麽？”他說:“我不怕課程重，不怕條件差。我最怕的就是退學。”因為放學後的孤獨無以言表。在學校，我自己做飯。晚上用煤油燈備課改作業。當第二天，我的鼻孔充滿了黑色的煤煙。
陳文明知道山村裏農事多，作息不規律，開家長會很困難。為了彌補家校脫節，他經常利用中午和晚上的休息時間進行家訪，動員孩子入學，及時反饋學生的學習情況，贏得了家長的好評。
【編輯本段】愛情就像壹個孩子。
在幾十年的教學生涯中，陳文明逐漸摸索出了教育學生的“三心”法則，即“愛、信心和耐心”。他首先抓住了“愛”這個重要環節，努力做學生的知心朋友、良師益友，時刻關心和愛護每壹個學生。
五年級的寄宿生永勝是全校有名的“後進生”，但他說不交作業就沒有作業本。其實永生就是買零食。陳老師沒有責怪他，而是給他買了幾本練習本。永勝接過作業本，羞愧地低下頭，回到教室交作業。有壹天吃午飯的時候，永勝不小心摔倒了，額頭在流血。陳老師趕緊把他抱起來，送到醫院。看到血和汗滴了老師壹身，他堅持自己去。陳老師堅定地說:“到醫院再說吧。”永勝額頭上縫了六針，但他沒有喊疼，也沒有掉壹滴眼淚。回到學校，早已筋疲力盡的陳老師又給他煮了壹碗面。他直直地看著老師等了壹會兒，突然撲進他的懷裏哭了:“老師，妳比我爸媽都好。我以後壹定聽妳的，好好學習。”
就這樣，陳老師用他對學生真摯的愛溫暖了他的心。
有壹次，陳老師收到壹個學生的紙條:“老師，我借不到書，因為我欠了壹些書。我媽叫我根本不要去上學。”雖然成績很差，但是我想學習。妳能幫我嗎？”看到這裏，陳老師仿佛看到了學生們的求知欲和悲傷的眼神。他先把學生的書錢放在墊子上。當他把新書遞給學生時，學生感動得熱淚盈眶:“老師，我壹定要好好學習。”
[編輯本段]好好學習
在教學中，陳文明鉆研如蠶吐絲，孜孜不倦。他說，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。
由於虎山位置偏僻，交通不便，信息不靈，學校除了課本和粉筆，很難找到壹本參考書，更不用說采用多媒體等現代化教學手段了。但陳老師為了教學的需要，購買了大量的教學參考資料，訂閱了《福建教育》、《小學生周刊》等十幾份教育報刊，提高自己的教學水平。他克服重重困難，多次帶著課題組自付部分差旅費去外地學習。經過三年的實驗研究，結合當地實際，他形成了“充分發揮學生主體性，註重個體差異”的教學模式，得到了上級的肯定。
多年來，陳老師把時間都花在了伏案聊天、打撲克上，最終撰寫了《應用教學中學生思維品質的培養》、《農村課改現狀與對策》、《數學課堂教學中學生創新意識的培養》等教學論文20余篇，在《小學教學參考》等期刊發表或在省級以上交流並獲獎。與教育同行合作，編著出版了《小學快樂教學理念》、《小學讀寫算方法指導》等6本教研書籍。
[編輯此段]山西大學教授
陳文明，男，出生於6月1924，籍貫陜西省萬榮縣。山西大學歷史系教授。1952畢業於山西大學歷史系。曾任山西大學歷史系教授、世界古代史教研室主任、中國世界古代史研究會第壹屆、第二屆理事。主要著作有:古羅馬著名演說家西塞羅(商務印書館出版1984)；《論17世紀前埃及及兩河流域的社會經濟結構、階級關系和階級鬥爭》(山西師範大學學報，1959期，1期)；羅馬的土地運動與格拉古兄弟的改革(陜西師範大學學報，第4期，1960)；世界歷史概述(附)，(山西人民出版社出版1987)。