自動詞:動詞本身完全可以表達主語的某種動作。
其他動詞:動詞需要壹個賓語才能完全表達主語的動作或功能的詞。
例:風吹(自動詞)
がタォルをる(其他動詞)
(2)自動詞與其他動詞的分類和比較
1.只有自動詞沒有對應的其他動詞。比如:
住，走，來，睡，哭，睡。
2.只有其他動詞而沒有相應的自動詞。如:買書，聞書，看書，思考。
做個測試。
3.它既是自動詞，又是動詞。比如:
吹，開，笑，關，發。
日語動詞的分類
在課堂上，學生普遍反映日語自動詞和其他動詞的語義特征和語法功能不清楚，尤其是日語自動詞的問題還涉及意誌而非意誌，難度較大，給學生造成了很大的困惑。
我們先來看幾組詞根相同，詞尾不同的自動詞:
收縮，收縮
走，走
がる, 〫げる, 〫ぐ
不不不
切掉它，切掉它
ける, かる, く, かす
讓我們仔細看看。事實上，無論壹個詞根下有多少自動詞或其他動詞相互對應，其詞尾其實都可以歸為以下幾類:
自動單詞:-u–Aru–eru
其他動詞:-u-su-eru
自動詞:-u像移位的る，-aru像縮小的る，〫がる，-eru像切れる.
其他動詞:-u如削，，-su如削，移，-eru如縮
事實上，同壹個後綴具有相同的語義特征，因此也具有相同的語法功能。所以我們可以根據這個後綴來細分自動詞。自動詞分為三個小類，其他動詞也分為三個小類。所以只要搞清楚每個小類的語義和語法特征，困擾我們的自動詞問題就迎刃而解了。
第壹，自動詞
1 u自動詞:以-u結尾的自動詞是簡單自動詞(而以–- Aru和–- eru結尾的自動詞是派生自動詞)。簡單自動詞是動作主體發出的動作，動作不涉及對象。比如，判斷這些自動詞是不是意誌動詞並不困難，因為我們可以根據意思判斷動作的發出者是不是意誌主語。比如走路和笑的主體壹般都是人，都有意誌。而像ԃく這樣的主體是壹株像花壹樣沒有意誌的植物。
2 -aru自動詞:以-aru結尾的自動詞是派生自動詞，它在句子中的主語不是動作的發出者，而是動作的接受者，如
(1)公園應植樹造林。
(2)壁掛。
比如第壹句中的“木頭”不能自己種在公園裏，第二句中自然生長的樹不能自己種上“わる”，不能自己掛在墻上。第壹句中的“木頭”和第二句中的“わる”都是行動的接受者，行動的發出者曾經對其產生過影響。它的觀點是動作接受者接受動作後的狀態繼續，以接受者為中心，在其狀態下，這與被動句是不同的。被動句的觀點是在“被動動作”和“被動過程”上。最初的日語被動句是不允許把沒有生命意誌的事物作為主語的，但是後來隨著西方翻譯影響的增加，慢慢出現了大量把事物作為被動句主語的句子，比如
(3)這本書是壹本書。
(4)不要掛在墻上。
例④強調的是門被打開的動作過程，重視的是“開門的人”，而句子②完全著眼於門本身，強調的是門被打開的狀態，幾乎可以忽略“開門的人”這壹因素。這就是-aru自動詞和被動句的區別。
3 -eru自動單詞
以–Aru結尾的自動詞也是派生自動詞，它在句子中的主語也是動作的接受者，不是被動句，這壹點與–Aru自動詞相同，但與–Aru自動詞不完全相同，如
ロープがれた.
コンピューターがㆺれた.
①、②這樣的句子根本不強調人的行為，只強調接受者的狀態，但我們還是可以分析出當時有壹個人做出了壹個動作，影響了接受者，而⑤這樣的句子不壹定能分析出動作的發出者壹定是人。比如⑤繩子斷了，可能是人為的，但也可能是自己斷了，或者其他原因。也就是說,——Aru自動詞的觀點更強調接受者。其他功能基本相同————Aru自動詞。
4 -aru自動詞和-aru自動詞都是非隨意動詞。
派生自動詞——-Aru自動詞和——-eru自動詞差別不大，中級學生沒必要區分這些小差別。他們的相似點遠大於不同點，他們的相似點才是他們需要記住的。
任性動詞是指受行為人意誌控制的動詞，壹般是行為動詞。–-Aru自動詞和–-eru自動詞的觀點是接受者的狀態，所以語義上既有被動義，也有狀態義，(被動義不符合“動作發出者”，狀態義不符合“意誌控制的行為”)，所以壹定是不自主動詞。非自願動詞有壹系列的語法限制，如“てくださぃ、祈使句、ことが、できる、(られ)”其中，“ことができる”需要特別註意。有時初學日語的人會犯像例7這樣的錯誤:
⑦ この を を んだらぁなたのはることが.
其實就是看文本去創造意義，把“給る治病”當成了壹個意誌動詞，或者沒有註意到“給る治病”指的是被治愈這種狀態，是壹個非自願動詞。
抖動動詞
1 -u其他動詞:
以-u結尾的其他動詞是原生的其他動詞，基本描述人的意誌動作和行為，是意誌動詞。諸如
⑧切野菜。
⑨釘住。
當然也有例外，但畢竟是少數，這裏就不壹壹列舉了。
2–su其他動詞
另壹個以–su結尾的動詞是派生動詞，語義上表示“如何使”和“如何使”。這個“……”是句子中的賓語，這個“怎麽樣”是詞根的意思。例如
⑩種子用於花，花枯萎了。
“枯萎”就是“讓花枯萎”和“讓花枯萎”。“花”是句子的賓語，“枯萎”是根的意思。幾乎所有的–su其他動詞都可以做意誌動詞，我們後面會講到。其他動詞也有非自願用法。
3–Eru其他動詞
其他以–- eru結尾的動詞也來源於其他動詞，在語義上也有“如何使…”和“如何使…”的意思。這個“……”是句子中的賓語，這個“怎麽樣”是詞根的意思。諸如
⑾偉大的工程、家和建築。
⑿父親墻上的洞是空的。
但與–su其他動詞不同的是，–su其他動詞可以有非自願用法，或者–su其他動詞允許非自願的東西出現在主語位置，而–eru其他動詞從不允許這樣。
例如
* ⒀⒔ ⒔ ⒔ ⒔ ⒔
* (13)地震、地震、洞穴和洞。
[14] [14]不成立，而-su其他動詞對有意誌的人和無意誌的事都可以成立。
⒂A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:A:B:A:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:B:
陽光、鮮花和枯萎的花朵。
⒃a父子相互供養。
打電話求助。
4動詞的使役狀態
(させる)的使役狀態不同於——素和動詞——額如和動詞,(させる)的使役狀態才是真正的使役狀態。
⒄太郎直子哭了。
⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ ⒅ 934
雖然對象的“智子”和“學生”在被奴役或被強迫的情況下做出了“哭”和“讀書”的動作，但無論他們在情感上多麽不情願，他們的意誌都是受對象本身控制的。
所以綜上所述，動詞的使役狀態要求句子的主語和賓語必須是意誌，而-eru other動詞要求句子的主語必須是意誌，對賓語沒有限制。動詞“素”不僅對賓語沒有要求，對主語也沒有要求。另外,(させる)構成的致使狀態強調致使動作和致使過程，是壹種動態表達，而動詞-eru和動詞-su強調致使的原因，是壹種靜態表達。
但正如上面逐壹分析的，其他動詞無論是原生的還是派生的，絕大多數都是意誌性的，派生的自動詞絕大多數都是非意誌性的，而原生自動詞的意誌性或非意誌性要具體情況具體分析。