(考試時間：2小時30分)
壹、教育理論、心理學試題（18分）
1、選擇題（12分）
⑴“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自( )。
A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教師的根本任務是（ ）
A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級
⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（ ）。
A.班幹部 B.教師 C.學生自身 D.*****
⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ）
A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要
C、求知與審美需要 D、自我實現需要
⑸馬克思認為，人的勞動能力是( )的總和。
A.知識與能力 B.智力與能力
C.體力與智力 D.體力與能力
⑹王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠記硬背的，並不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。”這是（ ）。
A.合理化 B.反向作用 C.補償 D.壓抑
2、寫出妳最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和壹句名言。（6分）
名 字
主 要 教 育 思 想
他 （她） 的 教 育 名 言
二、《語文課程標準》知識試題（18分）
1、填空題（12分）
⑴語文課程總目標總***( )條，根據( )、( )、( )三個維度設計。
⑵( )與( )的統壹，是語文課程的基本特點。
⑶《語文課程標準》中要求，第壹學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字。
2、簡答題（6分）
⑴語文課程標準的基本理念是什麽？
⑵新課程中，小學生的語文基本素養包括什麽？
三、語文學科知識和基本技能試題（65分）
壹語言積累（14分）
1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）
大言不殘( ) 囹圄吞棗( ) 為虎作張( ) 高深莫側( )
鴉鵲無聲( ) 原形必露( ) 審時度事( ) 換然壹新( )
2、古詩文填空（10分）
① ，壹覽眾山小。（杜甫《望嶽》）
② ，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
③ ，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）
④寫出壹句表達“友情”的古代詩句：
⑤寫出壹句表達鄉情鄉愁的古代詩句：
二閱讀感悟（15分）
父 親
①父親是3天前的壹個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光遊移，囁嚅著說：“下次，我壹定要穿周正壹點。”
②家裏不寬敞，我們把父親和兒子安排壹間屋裏：父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門壹看，見兒子正大吵大鬧：“妳臟，妳臟，不準妳親我，滾出去。”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在壹旁。這壹夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣竈，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子壹甩手進了臥室，“砰”地壹下關了門。父親便立即又像做錯了事壹般，不知所措起來。
④下午下了壹場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋duīqì的額頭，松樹皮壹樣的手提著壹個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了壹聲，又進了臥室。
⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知妳們缺啥，就琢磨著買了這些。”
⑥父親說：“蜂蜜治胃病，妳記著，壹早壹晚都要喝壹勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”
⑦父親最後從貼身衣兜裏拿出壹個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，妳拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，妳有空就回來，看看妳媽的墳，妳爺的墳。沒空回來，爸也不怪妳，妳們忙，單位紀律嚴呢！”說完了父親笑了壹笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父親執意要走。怎麽留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。
⑨壹生都沒坐過小車的父親不知怎麽打開車門，他的手在車門上東摸西摸，壹臉gāngà。我上前壹步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，壹臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村裏最有福氣的人了。”說完，擡手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑩ 活在世上，活在城裏，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是幹部，父親是莊稼人，我是城裏人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了壹輩子腰，吃了壹輩子苦，操了壹輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那麽多不敬，僅僅為他開壹次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那壹彎腰，對父親來說，是壹種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他壹樣的父親的乞諒和深情致敬！
1、根據語境和拼音寫漢字，給標線字註音。（5分）
gān gà___________ duīqì 攢______
2、第①段中“張婆以為是盲流，喝斥他走開”表明父親___ （1分）
3、第③段“妻”的“交待”運用了句式簡短的排比句，表現了“妻”當時什麽樣的心理狀態？（2分）
答：
4、聯系上下文說明第⑦段中“父親笑了壹笑”的具體含義。（2分）
答：
5、第⑩段運用了_________的語言表達方式和______的寫作表現方法，起到了__________的作用。（3分）
6、本文通過“妻”_______________的思想性格特點，反襯出父親______ __的思想性格。（2分）
三案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）(10分)
在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”。如C級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學裏經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。
請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什麽？
答：
四教學設計：(25分)
自由選擇壹個以往教學過的內容，寫壹個教學設計。
要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《語文課程標準》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。