幼兒園實踐經驗1通過10天的社會實踐，我真的學到了很多。壹個幼兒園保安，以前聽起來是壹份普通的工作，現在親身實踐後卻覺得無比神聖，非同壹般。平凡的名字，平凡的工作，但每壹個平凡的背後都是壹份努力，壹份付出，壹份奉獻。在實踐中，我真的很想放棄，覺得自己做得夠多了。我只是壹個從業者。我只需要堅持幾天，但是常年在這個崗位上工作的人呢？細心認真的照顧孩子，容不得半點馬虎。飯後給生病的孩子餵藥，起床後給孩子鋪床梳頭，有時候尿尿還要換褲子。他們默默為平凡的工作付出。以前覺得幼兒園的工作可以很難，只是看孩子。經過這次實習，我才真正體會到，帶孩子是要有技巧的，也是很累的。當我看著壹個孩子哭的很無助的時候，當我站在壹個尿濕了褲子的孩子面前的時候，當我生病需要記得按時給孩子吃藥的時候，當我第壹次梳頭的時候抓不住力度的時候，當我壹次又壹次面對我從來沒有想過的困難的時候，我真的覺得我以前的想法是多麽的無知和幼稚。我也上了幼兒園。那時候我比較調皮，被老師照顧。雖然當時沒有深切的感受，但現在真的很感激，感謝每壹個教過我照顧我的老師。
經過這次實習，除了覺得每壹份工作都不容易，最覺得感恩的是，感恩老師，感恩父母。曾經我很小的時候，他們壹點壹點把我養大。有時候老師經常會接到家長的電話，問孩子是不是還在哭，今天聽話不聽話等等。突然想到幼兒園離家長那麽近，孩子和老師又那麽擔心照顧家長。那我們的父母應該如何關心在外讀書的我呢？好好學習，大處是報效國家，小處是報答那些養育我時時刻刻關心我的父母。
經過這次實踐，我深深體會到，這遠不是紙上談兵。很多東西是需要不斷學習的。不同的人有不同的工作和職業。剛開始我並不知道，但是通過這樣的練習，我逐漸學會了。而成功是屬於有準備的人的，比如不同年齡的孩子喝多少水，吃多少飯，這些都是壹個保安應該知道的。沒練之前不知道，也不了解，第壹次就多了很多。這讓我明白，無論做什麽事，都要提前做好功課，成功的幾率才會更大。還有，要註意經驗的積累。很多有價值的經驗是需要我們自己去總結的，妳從書本上學不到。
這段親身經歷讓我感觸頗深。它不僅是壹種實踐，也是壹種人生經歷，是我人生中的寶貴財富。以後我會多參加社會實踐，磨練自己，讓自己懂得更多。
轉眼間，幼兒園兩個月的實習就要結束了。回顧這些日子，我在幼兒園學到了很多實踐經驗，為我未來的工作打下了堅實的基礎，成為我珍惜的寶貴財富。在這段時間裏，我嘗試了很多不同的人生經歷，教會了我堅持、執著、奮鬥、理解和珍惜。這是我在學校學不到的。
在壹次課外活動中，我在幼兒園的過道上看到這句話:“藝術教育。”我馬上聯系了我們系開設的藝術教育課程。說實話，我不是很精通。但此時此刻，我不得不下定決心，我必須努力學習。我們可以在幼兒園找到無形的快樂，藝術教育在孩子眼裏也是無形的快樂。他們壹聽到音樂，就可以隨之起舞，享受音樂帶給他們的不同感受。家長和老師的目標都是壹樣的:讓孩子在學習中享受無盡的快樂。很多幼兒園的老師都在感嘆:要是每個家長都能學點學前教育就好了！所以，不管我們以後從事什麽樣的行業，都是很幸運的。在學校，我們學習了關於幼兒教育的課程，我們賺了錢，不虧。
接下來我想和大家談談我實習期間的感受。
除了我，我們去的實習團隊都是幼教系的。說心裏話:我感覺壓力很大，因為我對幼兒園還是壹張白紙，對他們來說，就像我們聲樂生唱壹首歌，舞者跳舞。那是小菜壹碟。第壹個月，我被分到全園年齡最小的班級——拓二班，2.5到3歲。起初，我不知道如何教他們。既然不知道怎麽開始，那就是看，學，記原班主任的形式和選材。漸漸的，我發現自己在課堂思維上有了壹定的過程，結合他們的接受和發展，從生活中找到素材成為課堂內容。課程的準備——上課——總結，在這個過程中，我覺得自己在教學上有所進步。也許我在幼教方面和同學相比需要再接再厲，但是我在成長，所以我很開心。當然，我的每壹次成長，都要感謝信任和指導我的老師們。
很多人問我，妳喜歡當幼師嗎？當幼師妳開心嗎？妳覺得當幼師有價值嗎？幼師在大多數人眼裏就是保姆。妳願意接受他們嗎？.....當時我覺得這些問題太搞笑了。職業有高低之分嗎？如果有，什麽樣的職業比較貴？什麽樣的職業便宜？我在五壹假期回來的火車上遇到壹個關於我們正在談論什麽的問題。在壹次聊天中突然說，壹個乘客好像看不起幼師這個職位，說幼師是保姆，幼教只是個好聽的名字。我理解他。我是這樣說的:不管妳怎麽看幼師這個職位，如果每個人都有妳這種心態，中國的學前教育怎麽開展？妳未來的孩子不需要送幼兒園，國家也要重視學前教育，直接上小學。那會是怎樣的場景？在幼兒園實習期間，我有壹個很深的感受:小朋友真幸福！每個父母都是寶。以兒童節為例:
“六壹”快到了，孩子們都要上臺表演了。因為要統壹服裝，班裏每個孩子都要交服裝費。寫通知的時候，原來班裏的老師還怕家長這麽說，但沒想到的是，家長交錢很積極，壹句話也沒問。節目前幾天，班主任擔心她沒化妝，就在qq群裏發布了招聘，家長們踴躍報名。從壹些小事可以看出，幼兒園老師並沒有想象中的那麽差。如果妳是壹名幼師，能教好每壹個孩子，那麽妳將是壹名偉大的幼師。在座的各位，如果妳想發展幼兒教育，請相信妳的選擇。當我在校車上時，我正在和壹位老師聊天。我是這樣說的:“我不知道我選擇的對還是錯。”她是這樣回復我的:“妳選擇的，沒有對錯，只要妳能走下去。妳就說妳喜不喜歡。”這句話讓我受益匪淺，尤其是在我即將畢業的時候。當然，我無法理解妳對這句話的理解。
不知道大家對幼兒教師這個職業怎麽看，但是我想說的是，無論我們以後從事什麽職業，都要有努力的精神，要有學會如何好好提問的決心，要有這個職業的專業性。
希望我們在以後的學習中都有充實快樂的壹天。
幼兒園實踐經驗3在最近組織和參加的各類現場觀摩和教研交流活動中，討論的話題基本都是圍繞幼兒園戶外活動的。對於幼兒園戶外活動的價值和目標，大家基本認同遊戲是基本活動，也認同遊戲包含了幼兒的肢體動作，遊戲過程本身具有促進幼兒動作發展和身體素質的功能。那麽，我們需要不斷明確兩個關鍵詞，即什麽是真正的遊戲？怎麽能稱之為基本活動呢？
遊戲是兒童學習和發展的載體，因為兒童學習最重要的不是被他人告知，而是與物質世界和其他兒童互動，建構知識。幼兒園對遊戲的定義和其他時期有很大不同。這裏的遊戲需要體現自主、自由、創造、愉悅的精神，是否體現了遊戲精神可以從以下標準來觀察判斷:
壹是孩子能否自由選擇或自願參與活動；即我們可以從孩子參與活動的外顯行為來判斷孩子的內在動機:他喜歡這個活動(或者活動的材料)嗎？他參加這個活動(或者選擇使用活動資料)是出於內心的興趣還是被安排的？他參加這個活動(或材料)是自己選擇和決定的，還是被要求參加的？等等
第二，孩子能否決定活動的方式方法；即誰是活動方式和方法的控制者，我們可以通過觀察兒童的活動方式和方法來判斷。比如材料的使用和用法，由孩子根據自己的興趣和遊戲的需要來決定，或者受到老師設定的區域內容和規則的限制。也就是說，這種材料的使用，是老師指定的習題練習法，還是孩子自主的遊戲法。再比如，遊戲的內容和規則是由孩子自己決定還是由老師根據地區或實踐的需要制定，等等。
第三，兒童是否會在遊戲之外尋求或擔心獎懲，兒童遊戲的目的是為了滿足自己內心探索世界的欲望和快樂的精神需求，而不是為了外在的肯定或獎懲。所以，孩子在玩遊戲的過程中會不會受到大人的幹預，這種幹預是對是錯，對孩子遊戲行為的好壞評價和獎懲，會不會讓孩子無法集中精力投入到遊戲中，都是值得反思和改進的。
當然，並不是所有符合上述條件的遊戲都能促進孩子的學習和發展。幼兒園的遊戲與其他遊戲的區別在於，需要具備自然性和教育的雙重特性。幼兒遊戲的環境和材料由幼兒園和幼兒教師提供。這樣的環境和材料是有目的地選擇和提供的，這些材料和環境可以滿足兒童的多感官感知。這些材料和環境可以讓孩子獲得新的有益的體驗，然後兒童遊戲就誕生了。在遊戲過程中，教師會因為遊戲的存在而擁有多種身份和角色，如遊戲的觀察者、合作者、秩序和安全的維護者等。這些都非常值得我們在實踐中發現和積累操作經驗。
幼兒園實踐經驗4雖然這個時候放假了，但是幼兒園還在放假，因為這個時候家長還沒有放假，所以孩子還在學校托管。因為沒畢業，沒拿到畢業證，也沒拿到教師資格證，肯定當不了班主任。再說我也沒那個能力。畢竟我還是大壹，所以我的工作就是做助教，幫老師上課。也是通過工作，我知道了工作和上班的辛苦。這不像我們在學校上課的時候起床，不上課的時候想幹什麽就幹什麽。每天固定時間上班是不壹樣的，不管刮風還是下雪。對得起自己的工作，對得起大家的信任。
實際上，我想幫助老師處理班級工作。每天來的時候都會做早操鍛煉身體，跳壹些幼稚的舞蹈，上課註意他們的學習，看他們上廁所，洗手註意衛生，午休註意他們的被套等等。有時候看這些問題特別幼稚，但是我知道這種想法是非常錯誤的。我們是幼師專業的學生，遲早要面對這些工作。我們要學會改變心態，把這些當成正常的事情。
在幼兒園裏，我們每天都要面對孩子們。他們看問題的角度和我們不壹樣，充滿了好奇心和想象力，所以奇妙會問我壹些奇怪的問題，我壹般不會註意到，比如汽車為什麽叫汽車。雖然孩子們有許多特殊的問題，但當我和他們在壹起時，我覺得自己又像個孩子了。
這次寒假社會實踐工作雖然只持續了壹個多月，但確實讓我領悟了很多，讓我知道了工作的不易，要保持時間觀念；讓我知道，面對孩子，要細心，要照顧；讓我知道對待孩子，要學會站在孩子的角度看問題，不能把自己看問題的方式強加給孩子！
5月是壹個特殊的日子，因為在這壹天，我們教育集團宜春校區的老師來到集團總部，參加為期壹個月的理論和實踐學習。這是壹個難得的學習機會，所以大家都很珍惜。
初到學校，校園優美的環境和人文氣息深深吸引著我們，老師們的熱情讓我們倍感親切。孩子們的“好老師”讓作為老師的我們倍感欣慰，體現了團校教育的整體素質和文化修養。
壹周的理論學習，讓我在學前教育理論上又有了壹次提升和警醒。作為幼兒園教師，不僅要有紮實的專業知識，還要有創新探索的精神，了解幼兒的年齡特點，根據幼兒的年齡特點和思維發展水平，開展各種學習和遊戲活動，為幼兒創造壹個輕松、平等的學習環境。其次，教師要敬業奉獻，關心照顧每壹個孩子的情緒和發展，采取適當的措施引導個別“淘氣”的孩子，切不可壹味批評指責。相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當，孩子才會願意和妳做朋友。
印象最深的是幼兒園的環境布置。看著幼兒園的環境布置，它們各有亮點，讓我耳目壹新。比如我印象最深的幼兒園實習、九裏幼兒園、廣電幼兒園的經歷。教學樓裏的走廊和每節課的環境營造真的很不壹樣，布局有序，童趣濃厚。每個班級的品牌設計都比較新穎，還有各種地域角落，娃娃屋、兒童醫院、兒童超市，簡直就是社會生活的縮影，孩子們可以在這裏扮演各種社會角色，體驗其中的樂趣，積累成長經驗。老師們真的很用心的使用我們平時的壹些廢舊物品，比如廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、羊毛等等，在這裏都成了精致的欣賞品和孩子們最喜歡的玩具。從兒童作品中可以看到他們主題活動的發展，充分利用空間，易於變化。老師布置的作業幾乎很少，真正讓孩子成為環境的主人。活動室的所有裝飾從各個角度看都是那麽適合孩子。有值日生鍛煉自理能力，有圖書角培養孩子早期閱讀習慣，有植物角讓孩子探索發現自然。每到壹個幼兒園，我們都會覺得有壹個充滿愛心、充滿活力的教師團隊。
幼兒園分享閱讀繪本的教學也值得借鑒。在聽了幾位老師的匯報後，我們發現孩子們非常喜歡這本繪本，他們很感興趣，也願意用文字來表達他們在圖片中捕捉到的信息，孩子們對故事的記憶也很深。老師的引導也很恰當，采用各種教學方法引導孩子理解繪本內容，讓孩子養成良好的閱讀習慣，比如:幼兒園實踐的經驗，翻兩個手指，壹起翻到第8頁。這讓我想起了以前教學中的誤區。只允許孩子壹個人看繪本，老師簡單描述故事的主要內容。現在才知道繪本的正確教學方法。要讓他們理解圖與詞之間的聯系，就要創造多種多樣的閱讀模式，幫助孩子成功有效地閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得體驗。
這壹次，我在學習過程中有了很大的收獲，彌補了過去的很多不足，讓我覺得做壹名幼師不容易，做壹名優秀的幼師更難。但我相信，只要我們用心做好每壹件事，用愛感染每壹個孩子，用行動贏得家長的信任，我們宜春白樹幼教壹定會很美好，我們的孩子壹定會幸福，我們的家長壹定會放心，我們的老師壹定會開心。
我相信很多學校都會發通知讓我們寒暑假參加社會實踐，並在實踐後寫壹篇實踐心得。我們也是壹樣，就在寒假前收到了學校的通知。考慮到自己的專業問題，我沒有像上學期那樣隨便找壹個來處理，而是認真考慮自己未來的需求，進入幼兒園參加實際工作。在大學裏，我是幼師專業的，所以我以為以後可以有壹些教學經驗，於是通過表姐的介紹進入了她工作的幼兒園做實際工作。
雖然這個時候我們放假了，但是幼兒園還沒有放假，因為這個時候家長還沒有放假，所以孩子還在學校托管。因為沒畢業，沒拿到畢業證，也沒拿到教師資格證，肯定當不了班主任。再說我也沒那個能力。畢竟我還是大壹，所以我的工作就是做助教，輔助老師上課。也是通過工作，我知道了工作和上班的辛苦。這不像我們在學校上課的時候起床，不上課的時候想幹什麽就幹什麽。每天固定時間上班是不壹樣的，不管刮風還是下雪。對得起自己的工作，對得起大家的信任。
實際上，我想幫助老師處理課堂上的工作。每天我來的時候都會帶他們做早操活躍壹下，跳壹些幼稚的舞蹈，上課註意他們的學習，看他們上廁所，洗手註意衛生，午休註意他們的被套等等。有時候看這些問題特別幼稚，但是我知道這種想法是非常錯誤的。我們是幼師專業的學生，遲早要面對這些工作。我們要學會改變心態，把這些當成正常的事情。
在幼兒園裏，我們每天都要面對孩子們。他們看問題的角度和我們不壹樣，充滿了好奇心和想象力，所以奇妙會問我壹些奇怪的問題，我壹般不會註意到，比如汽車為什麽叫汽車。雖然孩子們有許多特殊的問題，但當我和他們在壹起時，我覺得自己又像個孩子了。
這次寒假社會實踐工作雖然只持續了壹個多月，但確實讓我領悟了很多，讓我知道了工作的不易，要保持時間觀念；讓我知道，面對孩子，要細心，要照顧；讓我知道對待孩子，要學會站在孩子的角度看問題，不能把自己看問題的方式強加給孩子！
我不知道，但我每走壹步，生活就給我壹個矛盾的交匯點。在堅持左右的同時，我能明辨是非，取決於自己的價值觀和人生觀，事情沒有絕對的好壞。所以每次實習都教會我新的東西，我接受適合我的，放棄不適合的。
1，環境創設布局:每個班級的環境創設都代表了每個班級的特色和每個老師的教育思想。屋頂上放著五顏六色、翺翔的風箏，那是孩子們渴望飛翔的心；墻上的花草，是孩子回歸自然的波西米亞情調；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話裏的天真無邪；展臺上的畢業畫，是大班孩子期盼小學的興奮；活潑可愛的奧運福娃是孩子們對祖國真摯的愛。每節課的環境創作內容大概包括兒童作品區、家長交流區、工作計劃區。
2.教室區域:幼兒園的教室和小學的教室有很大的不同，小學講究簡單大方，整潔。幼兒園註重創新、新穎，符合教育特點，壹般按照區域設置。有建築區，早到的小朋友可以進入建築區搭建自己想象的房子，培養想象力、創造力和數學空間思維能力；閱讀區，安排在安靜的角落，有各種適合本班孩子閱讀的書籍，培養孩子的閱讀能力和註意力集中能力。在繪畫區，孩子們可以在這裏展示自己的繪畫天賦，然後貼在繪畫墻上進行展示，讓孩子們得到精神上的滿足，增強自信心。在玩偶之家區，孩子們可以扮演各種角色，體驗社交情感。
3、班級管理:幼師也會是壹個優秀的管理者，在孩子面前保持威信，還要有愛心去關心每壹個孩子，時刻關註全班而不是壹個孩子。比如組織壹次故事課，老師會有節奏地拍手，孩子們會拍手，安靜地坐在座位上，口令是“我喜歡。”跟著“我們都喜歡。”吸引孩子的註意力，融入課堂，等到大家都安靜了，開始講故事，然後讓孩子發揮想象力編故事，他們會很喜歡的。幼兒園管理也是壹門藝術，壹門值得研究的藝術。
幼兒園實踐經驗8所有參與的老師都做好了教具的準備，尤其是教具的制作豐富多樣，每壹種形式都深深吸引著孩子們，高度調動了他們的積極性。比如博鰲幼兒園邊肖老師教的《快樂的擁抱》中，她根據活動情節設計了壹個大型故事書，記錄了主角‘馬克·巴卡’對小樹、花朵、太陽、玩具等的擁抱。在畫面中，讓孩子們壹眼就能看到並深切感受到‘馬克·巴卡’對他們的愛，進而延伸到對同齡人和老師的愛，並以擁抱的形式表達出來。整個活動采用大型教具、多媒體教學、視頻資料等多種形式，用優美的音樂和富有感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發性的提問，老師的每壹個眼神，每壹個手勢，每壹個動作都深深感染了孩子們。孩子用不同的方式感受親人的愛是很自然的，比如和同齡人的愛，老師之間的愛。
我園青年教師郝曉曉小姐參加了這次優質課評選活動。但她憑著初生牛犢不怕虎的精神，大膽創新，精心準備，精心設計。在展演活動中，她面對全體小朋友，很好地實現了活動目標，以良好的精神面貌展示了自己的高素質，獲得了在場評委老師的壹致好評。在這裏，我想說，青春就是資本，青春就是財富。希望青年教師大膽釋放能量。只要妳努力，成功壹定屬於妳。
這次實地觀摩教學活動，不僅向我們展示了老師們的教學智慧和教學水平，也體現了他們成熟的教育理念和正確的育兒觀念，讓我真切地感受到了差距。壹個優秀教師的成長沒有捷徑，需要不斷的學習、提高和歷練。讓我們在今後的工作中努力學習，吸取經驗，提高自身素質，讓我們在幼教事業中永遠充實快樂！