落地兩年，新高考帶來了哪些新變化？
石家莊二中開展“校長帶我去拜訪專家”活動，創新終身規劃教育形式。
石家莊二中供圖
8月18日，2022年河北省錄取正式結束。
今年全省高考報名75.32萬人，比去年增加119300人，創歷史新高。
加上前期通過高職院校單招的考生，* * * 52.73萬人參加了統壹高考。
作為全國高考第三次綜合改革試點，新高考在河北落地已有兩年。同學們，學校感受到了哪些新變化？明年，河北省將首次實施新課程新教材高考。會呈現哪些新的趨勢？圍繞高考綜合改革帶來的新變化和新問題，教務老師進行了采訪。
新高考的變化——考生自主選擇考試科目，誌願按專業填報。
拿個執照，辦個銀行卡...這些天，衡水市五壹中學的畢業生張正忙著為即將到來的大學生活做準備。
以643分的成績考入復旦大學自然科學考級班。
“我報名的時候填的是理工科專業，有80多個* * *。復旦大學自然科學考級，是我填的第40個誌願。
”張對說道。
新高考招生按平行誌願填報，采取“學院(班)校”模式。普通班最多可以填96個誌願。
據省教育考試院統計，今年本科錄取工作集中在誌願階段，平均有79名考生報名，近半數考生達到96名。
投票時，前50名誌願者中有80%以上的候選人投了票。
“專業派”的模式體現了以考生為中心的思想。考生可以根據自己的專業理想自由選擇誌願，避免原來的以校為單位的填報模式，被分到自己不喜歡的專業。
省教育考試院招考處處長郭表示，如果將各類考生細分到專業，考生的專業選擇會得到更充分的尊重。
“從近兩年的實際招聘效果來看，新的招聘模式取得了良好的效果，提高了應聘者的滿意度。
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面對96個誌願選擇，很多學生和家長顯得有點措手不及。
對此，省教育考試院開發了“高考誌願填報智能參考系統”，提供高考計劃查詢、專業選擇測試、誌願推薦等服務，免費向考生開放。
“系統可以根據考生成績、選課情況以及考生個人對城市、學校、專業的意向，綜合考慮考生排名、招生計劃、成績分布等年度變化因素，自動篩選適合考生的高校和專業，供考生參考。
省教育考試院信息管理處處長宋俊山介紹，今年僅本科批次就有31萬余人註冊使用該系統，專業選課測試人數達52.6萬人。
改變誌願填報方式只是高考綜合改革的壹個方面。
新高考最直觀的變化還是體現在“312”的選拔方式上。
“3”是統考科目，即語文、數學、外語，所有考生必須參加考試；“壹”為首選科目，考生必須選修物理、歷史科目中的壹門；2.為了選修，考生選修化學、生物、思想政治、地理四門課中的兩門。
“‘312’模式強調物理、歷史在高校人才選拔培養中的基礎作用，體現了國家人才選拔的目標導向，壹方面強調了考生的選擇。
學生可根據個人興趣和特長從12組合中自主選擇，選擇面擴大。
”對郭說道。
此外，新高考在命題和評分方法上也與過去有差距。
從命題上看，三門統考課程為全國統考，其他選修課為我省自主命題。
計算成績時，原成績按統壹科目和優先科目計算，所選科目計入總成績。
對於考生來說，“賦分”是壹個全新的概念。
不少學生和老師表示，新高考帶來的諸多變化中，年級分數是最難適應的。
“成績分數保證了成績在選擇不同復試科目的考生中的公平性。
宋俊山解釋說，由於試題難度不同，考生群體不同，四個復試科目的原始成績不具有可比性。
比如考生A選了思想政治，考生B選了化學，都是80分，但是考生A在所有思想政治考生中排名第1000，考生B在所有化學考生中排名第1000。
簡單地將他們的科目成績相加，與考生的總成績相比較，既不科學，也不公平。
因此，不同科目的原始成績需要按照壹定的規則進行轉換才能得到等級成績，轉換後考生選課成績的排名順序不會改變。
宋俊山表示，從保證教育考試公平公正的角度出發，應該提高分數線，保證分數線更加科學。“學生在選課時可以避免出於投機目的選擇所謂的簡單科目。
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考生自主選擇考試科目，測試自己的實力；在專業單位做誌願者，記錄他們的希望。
新高考的種種實踐探索，都是為了讓學生成為改革的最大受益者。
新課堂的變化——從重視知識理論到實踐，從重視教育到重視學習、思考、行動。
新高考帶來了新課程。
近年來，高中日常教育的形式和內容發生了新的變化。
新高考有12種科目，有選課走班、分層教學的模式。
學生原本在固定教室學習，納入固定班級管理，現在可能需要分行政班和不同教育班。
這種變化對學生的適應能力和學校管理能力提出了新的要求。
根據對教務老師的采訪，經過初步的實踐和探索，我省高校能夠迅速適應選修課評分形式的變化，合理設置課程，有序組織教學。
但學校和老師都肯定了新高考教學內容的變化，也在不斷探索。
暑假期間，魏縣壹中的地理老師姜曉靜正在為新學期做準備。
“新高考兩年，命題方式變了很多，題目更新了，我們的日常教育也要改變了。
姜曉靜舉例說:“比如‘土壤的形成過程’，只是讓學生背誦知識點。現在要考慮的是如何讓學生更深刻地理解。
我準備把旅遊時拍的景點照片找出來，和實際體驗者、同學們壹起分析討論。
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新高考適度增加了綜合性、開放性、應用性、創新性題型的比重，適度改變了傳統的出題方式，創新了出題的角度和形式，給姜曉靜等壹線教師留下了深刻的印象。
“有老師的總結。這次高考是“無條件命題”。
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對此，省教育考試院命題處處長傅表示，高考綜合改革要求考試內容創新，增強試題的靈活性和開放性，培養學生學以致用和分析解決實際問題的能力。
在選擇命題材料時，要註意結合國家政治、經濟、文化、科技和社會發展實踐，聯系學生學習和生活實際。
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比如地理科目，2023《大漠天池研學旅行》試題，通過興趣小組考察阿拉善大漠天池的生活實踐，要求考生設計研學旅行活動。
2022年《太行山科學考察》試題，讓考生關註真實自然環境中的水文、地形等因素，教給他們安全研究、資源保護和科學精神。
“兩組問題基於實際實踐場景，可以實現對學生理解與辨析能力、歸納與論證能力、探索與創新能力的全面考察，引導學生提高學術素養。
傅介紹，通過近兩年的閱卷實踐，考生的模板化、套路化答題方式明顯減少，答題思維邏輯得到強化。
高考命題對教育教學實踐具有導向作用。
新高考兩年來，基礎教育多年形成的考研模式正在逐漸改變。
“老師寫備課方案，重點是列出知識點，寫具體題目的解題過程。目前教學設計的重點是圍繞基礎知識、關鍵能力、學科素養和核心價值觀，創設學習環境，全面培養學生。
衡水市五壹中學教務處主任曹躍峰說，高考綜合改革啟動後，學校進行了相應的課程改革，從教學設計到課程模式都發生了明顯的變化。
為配合高考綜合改革，我省同步推進普通高中教育和課程改革。從2020年入學的大壹開始使用新教材，實施新課程。
今年是劉芳在龍華當語文老師的第六個年頭。
“我和兩個學生去過。壹個是老教材的老高考，壹個是老教材的新高考，下學期還要面對新教材的新高考。
這幾年，我經歷了改革帶來的變化。
”劉芳說道。
“老師已經上了很多課了。老師可以講45分鐘以上，現在老師可能只講20分鐘。多給學生留出時間，引導他們自主學習。
受新高考的影響，劉芳在課堂上的“教”與“學”的地位發生了變化。新教材還指出，教師需要相應地調整教學觀念和方法，以便更加重視實際條件下的大規模單元主題教學，並加強學生的主體性。
新教材會再次給新高考帶來新變化嗎？
“高考綜合改革強調育人功能，命題工作始終以促進學生健康成長為出發點和落腳點。
傅表示，省教育考試院將以命題為抓手，逐步引導教育本質的回歸，讓教育更加註重學生學術素養的培養，從重視知識理論走向實踐，從重視教育走向重視學習、思考、行動。
新方向的轉變——讓學生找到自己的興趣，確定自己的終身規劃。
臨近九月，新學年又要開始了。
石家莊二中初壹學生的錄取通知書除了壹般的基本信息外，還有專門的“職業規劃”，學生需要填寫自己的目標職業。
“高考綜合改革強調的不僅僅是高三的學習，而是對所有學生進行人生規劃的引導，這是基礎教育的新方向。
石家莊二中副校長宋澤良認為，高中階段是學生選擇未來人生發展方向的重要時期。高考綜合改革不僅為學生提供學業指導，還包括人生指導和終身指導，非常有意義。
“以前的高考誌願，很多學生都是被家長代替的。有時候，即使學生被分到不熟悉的專業，被錄取了，也不知道以後學什麽。
現在，這種現象似乎在減少。從選課的準備開始，讓他們思考自己在大學學了什麽，接下來該怎麽做。
”宋澤良說道。
自考綜合改革已經啟動，第三期學生作為選修課進行評分。
“當初是給學生選課的權利。學生覺得很新鮮，但由於不了解，目的性不強。
很多同學覺得歷史比物理簡單，專心學歷史，選擇也很分散。
2023年首次選擇12組合的學生作為選修課，開設12組合的所有課程。
但具體來說，在壹些學術素養差距較大的學科，學習方法和思維方法相差太遠，學生學習起來會比較吃力，會有所調整。
宋澤良介紹，2022屆安排10人，2023屆安排9人。
石家莊二中的情況並不是特例。
2023年，衡水五壹中學考了6個科目組合，物理3個，歷史3個，人數接近1到1。
2022年將有4種合並課程，物理和歷史的比例約為3比2。
因為學生選修課的傾向是變化的，新生家長產生疑慮是必然的。選修課怎麽選，哪種方法最有價值？
石家莊二中畢業生趙定輝也有過這樣的糾結。
“我在地理和化學之間迷失了。很多人覺得地理比較好學，但我根據目標專家的要求和自己的興趣選擇了“物化”的結合。
趙從小就對飛機感興趣。大二時參加過“院士大講堂”，對中國南科大院士在航天領域的講解印象深刻。
“從那以後，我決定在航天領域工作。
”有了明確的職業規劃，趙壹直朝著自己的目標努力著。希望今年高考能考上哈工大(深圳)電子信息系。
“我們現在不僅是班主任，還是學生的職業規劃者。
學校要求我們重視對學生的終身指導，提高到育人的高度。
校長趙定輝、石家莊二中翟歡老師介紹，學校不斷創新終身規劃教育，現已形成校園大學節、終身規劃校本課程等壹系列特色品牌，引導學生在高中學習階段系統思考和規劃人生。
“新高考的重點是讓學生發現自己的誌向、興趣和特長，確定職業規劃。
面對選修課和誌願填報的新變化，要回歸學生的興趣和個人理想，把高校的專業要求和國家社會發展的需要結合起來。
”建議郭。
省教育考試院黨組書記、院長範國珍表示，高考綜合改革是高考以來國家在教育領域實施的最全面、最系統的頂層設計。“改革已經在河北省順利落地。未來，我們將繼續貫徹以德育人的根本任務，適應社會發展對多元化高素質人才的需求，從促進學生全面健康發展、科學選拔培養各類人才、維護社會公平的出發點出發，建設更加公平、公正、優質的人才維護點。
《河北日報教務老師總在身邊》
切題
高職教育的壹招是另壹條成功之路。
高考綜合改革中，以高等職業教育為主的高等職業教育分類考試與普通高考共同構成我省普通高等教育招生考試體系。
高職單招，即專科層次的高職院校單獨招生考試，與普通高考相對分離，在普通高考之前完成。
開展高職單招是落實“分類考試、綜合評價、多元錄取”招生模式，加快職業教育招生改革的重要舉措。
近年來，我省高職院校錄取人數每年都在增加——2065年9.4萬人，438+08，2020年126，5438+02000，2023年153，10000。
目前，高職院校單招已成為高職院校招生的主渠道，招生計劃比例高達高職院校專業總計劃的70%。
今年我省高職院校招生人數增加到654.38+073.3萬人。
高考綜合改革實施以來，我省著力服務京津冀協同發展，爭取國家和北京、天津等有關部門支持，擴大了京津冀高校招生規模。2023年招生1691人，2022年招生2490人。
在職業教育越來越“熱”的背景下，高職教育的壹招無疑為學生提供了另壹條成功之路。
張艷，龍華壹中畢業生，2015通過高職進入渤海理工職業學院汽車檢測與維修技術專業。
三年學習畢業後，張艷從事汽車銷售，開始做餐飲，現在承德壹家國企做後臺。
“高職教育的技能，不僅讓我想起了我的技能，也讓我獲得了壹個被認可的全日制大專學歷，為我的就業提供了很多可能。
”張艷說道。
高職入學考試采用“文化素質和專業技能”的考核方式，充分體現了職業教育培養的方向。
總分750分中，文化素質占300分，考試科目為語文和數學，每科150分；職業技能占450分，考試可采取專業基礎考試、職業適應性考試、面試等方式進行。
錄取入檔，按普通高中學生和中專學生計劃，分類錄取。
“高職招生壹方面為高職院校帶來了很多優質生源，另壹方面也為學生提供了多元化的發展選擇。
河北工業大學副校長張福仁表示，職業教育肩負著培養多元化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重任，為“人人成功、人人成才”提供了更多可能。
“近年來，社會對職業教育的認知度越來越高。高等職業教育等“教育高考”制度的改革實踐，促進了職業教育質量的提高，推動了現代職業教育體系的構建。
“文/河北日報教務老師總在身邊”
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