師範最坑的3個專業如下：
1、教育學，這個專業看起來和教書的關聯性很大，但是學科設置主要是教學管理的知識，本科四年對學科教育的研究不會很深入，將來就業的方向主要是學校的行政部門工作，將來要是不考研的話，進入好學校的可能性也不高。而且很多學校在招聘的時候只會公開招聘某壹學科的老師，而中學對於老師的要求，基本上也是本學科專業的畢業生優先。
2、教育技術學，這個專業雖然是教育專業，但事實上妳學到的是輔助教育的知識，比如說老師上課用到的輔助課件，錄入成績等工具，在未來的工作中用到的是非常的少，而現在很多教師的課件都是自己制作的，基本上也用不上這方面的教師輔助。
3、心理學，心理學的就業方向大多數都是在學校裏面做心理咨詢，或者是做心理醫生，但是這種崗位的需求是非常少的，就業非常困難。所以咱們貴州考生在選擇專業的時候壹定要三思。
現代“師範”壹詞，成為培養教師的學校，盡管名稱不同，級別有異，意義仍是指培養“堪為人師而模範之”的人才的，由此可見，“師範”壹詞的深義，古今無異。正如胡錦濤主席指出的：“教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。
師範起源：
“師”的名稱，在夏、商、周時就有了。而“師”字最早的出現是在甲骨文中，甲骨文中有“文師”之稱。以後，西漢的董仲舒用了“師”壹詞，司馬遷用了“師表”壹詞，他們都著重在師的表率作用這點上。
在中國古文獻中，所謂“師範”，意為“可以師法的模範”。西漢楊雄在《法言·學行》中說：“務學不如務求師。師者，人之模範也。”最早把“師範”二字並用的，見於《後漢書·文苑傳·趙壹》。內雲：“君學成師範，縉紳歸慕。仰高希驥，歷年滋多。”世人遂把教師職業的特征概括為“學高為人師，身正為人範”。