在柳條蕩漾、鳥語花香的時節走進阜新高等專科學校，徜徉在美麗的校園，采訪辛勤的師生，聽黨委書記、校長王樹文講述學校進入新世紀的快速發展和巨大變化，深感這所有著47年歷史的高校碩果累累，青春勃發，前程美好。
阜新高等專科學校坐落於阜新市區西南的細河北岸，學校創辦於1958年，前身是阜新市師範專科學校，1984年由省政府批準為阜新師範高等專科學校，1993年經國家教委批準，更名為阜新高等專科學校，1999年初，學校開始舉辦高等職業教育。建校40多年來，學校壹向以管理嚴、校風好、質量高贏得社會各界的贊譽。為適應新世紀對高等教育的要求，學校黨委在科教興國、人才強國戰略的指引下，以創新的發展理念，緊扣時代脈搏，以對教育事業執著的追求，短時間內實現了歷史性跨躍，而且以創新教育為突破口，在素質教育的努力探索和成功實踐中，為高等院校創新教育的發展，遞交了壹份出色的答卷。
以迎評促建夯實教育基礎
“在阜新市委、市政府高度重視和支持下，在校黨委領導班子的帶領下，經過三年多的努力，學校校園面貌、教職工的精神面貌、工作面貌發生了翻天覆地的變化……”省教育廳和省教育評估事務所組成的省高等職業教育人才培養工作水平評估專家組在阜新高等專科學校教學水平評估考察意見反饋會上如是說。
2004年12月下旬，阜新高等專科學校作為省教育廳高等職業教育人才培養工作水平評估新標準頒布後接受評估的。評估期間，專家們對學校教學設施、學科建設、專業建設、師德師風建設、學生基本技能等方面進行了全面細致的考查和評估，專家們對學校的發展變化稱贊不已。
阜新高等專科學校是壹所有著47年發展歷史的地方高校，原是壹所以培養師範人才為任務的師範專科學校。1993年，學校轉軌為綜合類專科學校。由於受傳統辦學模式的桎梏，學校曾壹度陷入困境。此時，作為阜新地區唯壹的綜合性地方高職院校，學校黨委領導班子根據學校的實際情況明確提出了“面向地方、服務地方、辦出特色”的辦學宗旨。此時，恰逢阜新市被國務院確定為資源枯竭型城市經濟轉型試點市的歷史新機遇，又逢全國的高等職業教育蓬勃興起，加工業、制造業急需大量的實用型人才之時，學校在市委、市政府及教育行政部門的大力支持下，為確保擴招後教育教學質量的穩定和提高，學校先後投入資金8600萬元，新建了14718平方米的教學樓、5408平方米的學生食堂、14000平方米的學生公寓。在與阜新市師範學校、阜新職工大學、阜新市財貿學校先後合並的基礎上，學校又動遷了壹所小學，420戶居民區，使學校占地面積達到17萬平方米，建築面積8萬平方米。
學校還通過建設新校區，美化老校園，努力為師生學習、生活，特別為學生成才營造了壹個融“人文、生態、科技”於壹體的富有現代氣息的大學校園。
學校新校區依細河北岸，風景如畫，整個校園獨具匠心的人文景觀，生機盎然的綠樹鮮花，錯落有致的建築群落，渾然天成，融為壹體，充分體現了“人文、生態、科技”的設計理念。那整修的道路，新增的景點，綠綠的草坪，映出了壹個四季常青，整潔優雅的“花園式校園”。
教學儀器設備和圖書資料是學校辦學的必備條件。為了搶得信息教育的先機，促進教學手段的現代化，學校投入1632．6萬元購入368臺微機，新建了4個語音室，多媒體教室和校園網，形成了壹個智能化、數字化校園，充分滿足了教學的需要。在學校的圖書館藏書20萬冊不能滿足師生需要的情況下，學校圖書館與市圖書館、遼寧工程技術大學經濟技術學院圖書館進行了館際藏書互借、閱覽室***用，資源***享，解決了學校閱覽室面積不足，藏書種類不全的矛盾。
學校的兩處風雨操場、兩個運動場充分滿足了體育教學場地和師生課外活動的需要；56個室驗實訓基地，其中基礎實驗室25個，專業實驗室22個，實訓基地9處，實現了學校所有基礎實驗、實訓課100％開出；38個各類校外實訓基地，為學生實際訓練，實踐技能的提高提供了良好的實踐訓練環境。
學校還擁有勞動部門批準的職業技能鑒定所壹個，可對制冷、市場營銷、秘書三個專業工程進行職業技能鑒定。另外，還有三個職業技能培訓點，對計算機應用、園林、應用電子等職業技能進行培訓。
在評建過程中，高專人面對前所未有的困難和挑戰，表現出了特有的“精氣神”，形成了學校可貴的“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評建精神。評建激發了廣大師生員工強烈的愛校之精神面貌和工作狀態，給評估專家們留下了深刻的印象，他們認為“即使是壹些名牌大學，也難看到這樣壹種精神面貌和工作作風。”
以科學發展觀打造壹流名校
教育廳、評估專家的高度評價，不僅使阜新高等專科學校在社會上贏得良好的聲譽，更激發了高專人較強的發展後勁。高專人面對高等職業教育如火如荼的發展形勢，引領高專人闊步向前，能審時度勢，凝聚壹班人的校黨委書記、校長王樹文，以超前的發展眼光規劃學校的發展目標，並借鑒知名大學的成功經驗，用創新的思維和靈活的機制，提出了科學定位、辦學特色、產學研壹體化、教師隊伍建設、優化辦學條件、提高就業率的跨越式發展戰略和全方位改革戰略。
學校教育，以師為本。高等職業教育不同於普通高等教育，它不僅要求教師要有紮實的理論知識，更要有豐富的現場實踐經驗，要求教育者要具備教師和工程師的雙師素質。多年來由於學校教師是從傳統的師範教育轉變過來的，真正勝任高等職業教育的教學要求還需下大力氣。校領導班子針對教師隊伍的實際情況，采取了以轉變教育觀念為先導，以提高業務水平為核心，以培養中青年教師和專業帶頭人為重點，以建設雙師型師資隊伍為目標，堅持思想、業務、待遇壹起抓的師資隊伍建設原則，努力建設壹支政治堅定、品德高尚、人員精幹、素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩定的教師隊伍。並在師資隊伍建設中實施了師德建設工程、教師培訓工程、人才吸納工程、機制創新工程四大工程，從而使教師數量和質量兩個方面得到了提高。尤其是創造條件讓教師多參加實踐，開展社會調研，參與生產實踐，通過教學實踐、專業實踐、業務進修，使壹大批專業教師成為了“雙師型”教師。在680名教職工中，教授、副教授等高級專業人員達166人，講師、實驗師等中級職稱人員290人，“雙師型”教師達到57人。
學校積極鼓勵教師在職培訓，通過報銷學費、物質獎勵等優惠政策支持教師攻讀在職研究生和進行“雙師型”技能培訓。尤其為提高中青年教師的業務水平、業務能力和教學質量，學校先後組織開展了校級優質課競賽，青年教師優秀教學獎、觀摩課等活動，充分地調動了廣大教師鉆研業務，進行科研的積極性。近兩年來，學校獲國家級科研立項42項、省級科研題目2項，在省級以上刊物發表的科研論文243篇，在各級學會上發表的論文63篇，全校自編教材38部，另有5部專著出版。通過幾年的努力，師資隊伍建設取得了顯著成效，學校由轉軌之初的碩士研究生3人，現已發展到56人。
為了加強專業建設促進師資水平整體提高，學校為各專業確定了有較高業務水平和學術能力的專業帶頭人，並建成了骨幹教師隊伍，實行了新教師導師制，在全校教師中形成了重視教學、重視科研的良好局面。
以獨創的教學模式實現個性化發展
只有將科學教育與人文教育相結合，才能正確回應時代的呼喚，才能保證素質教育和人才培養的先進性和高質量。阜新高等專科學校以堅持科學發展觀、堅持以人為本、樹立全面協調、可持續發展的理念，重視人文精神，營造人與自然和諧發展的生態環境基本思想和主旨，以學科建設為龍頭，不斷加強專業建設。通過多年的努力，學校已形成了以就業與社會需求為導向，以行業、企業為主導的校企合作、產學研相結合的辦學模式和辦學思路。在課程結構中突出了理論教學和職業技能教學並重的雙元式教學模式。為適應市場的需要，學校對原有的專業進行了調整。形成了文、理兼顧、結構合理，適應地區經濟發展需要的專業結構，並開設了9個新專業，其中動畫、圍棋專業為全國同類學校的首創，受到省內外廣大考生及家長的青睞。
與此同時，學校本著“以適應本地的經濟發展的需要設置專業，為本地區培養實用型人才”的原則。在深入調查，廣泛征求社會各方面意見的基礎上，並經專家論證，2003年在市政府的大力支持下學校設置了農業職業技術學院，開設了三個涉農專業，當年就招生182名，為我市的經濟轉型儲備了人才。學校現有高職專業27個，其中省級改革試點專業1個（計算機信息管理）、校級改革試點專業2個（文秘專業、經貿英語專業）。
為實現高職教育的培養目標，學校在深化教學改革的同時，加大了實踐教學的改革力度，制定了科學具體的實踐教學計劃，建立了校系兩級校企合作委員會，穩定的校內外實習實訓基地，從而形成了以職業能力為中心，以技術應用能力為重點的、與理論教學相輔相成的科學實踐教學體系。
目前，阜新高等專科學校有壹院、四部、五系，在校生全日制46個專業5000人，成人教育11個專業2600人。壹院即農業職業技術學院；四部即師範部、成人教育部、中專部、基礎部。師範部的前身是阜新師範學校，它肩負著為阜新地區培養小學、幼兒教師的重任；成人教育部開設的成人教育有脫產、業余、函授三種形式；中專部的前身是阜新市財貿學校，是文理兼備的全日制普通中專，招生形式是國家計劃內統招，五系即文法系、外語系、計算機信息工程系、藝術系、蒙古語言文學系。
壹個好的校風、教風、學風都是“嚴”出來的。阜新高等專科學校始終堅持從嚴治校，依法治校，以德治校的方針，不斷健全和完善管理體系，向管理要質量，從而逐步實現了管理的科學化、制度化和現代化，學校先後出臺了《阜新高等專科學校制度匯編》、《阜新高等專科學校教學管理文件匯編》、《學生管理手冊》、《圖書館規章制度匯編》等政策，形成了科學嚴謹的管理制度體系。
學校有健全的教學和學生管理、後勤管理機構，對教學和學生管理實行校、系（部）兩級管理體制，各部門崗位責任明確。學校通過“競爭上崗”的辦法使壹批有管理才能、專業才能和創新意識的年富力強的同誌走上了中層領導崗位，學校管理隊伍充滿了生機和活力。
根據高職畢業生就業難的實際情況，學校成立了招生就業處。使就業工作做到了經常化、制度化，效果十分明顯。近幾年，學校由單壹招高中畢業生擴展到招三校生和初中生，既擴大了生源，也為畢業生多門路、多渠道、多形式就業拓寬了路子。特別是學校利用省教育廳給予的特殊政策，向沈陽師範大學等院校選送本科生，為高職畢業生提供了繼續學習的平臺。
長期以來，阜新高等專科學校壹直把學生作為素質教育的主體，把壹切為了學生、壹切為了教育質量的提高、壹切為了學校的發展，作為衡量學校壹切工作的好壞，特別是學校教學質量高低的標準。
如果妳走進阜新高等專科學校創新教育的課堂，壹定會被課堂的氣氛和場面所感染。老師旁征博引地啟發和激勵，學生積極踴躍地發言和爭論，論題可以涉獵上下五千年，宏觀微觀，天文地理，包羅萬象，強化了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
英語系是高專規模最大的系，高專在英語教育中，始終把提高全校學生的英語水平作為教學工作的重中之重，緊抓不放，常抓不懈。首先，建立壹支由45名專職教師、2名外教、5名兼職教師組成的力量雄厚的教師隊伍；其次，花大力氣加強課堂教學，英語口語課絕大部分由外籍教師直接授課，從2002級新生入學後，集中壹個月時間進行“英語強化訓練”，以語音、詞匯、語法、課文、口語、聽力為教學內容，並在日常會話、課堂用語、背誦、自由交談四個方面進行標準化考核。經過壹個月時間的集中英語強化訓練後，絕大多數學生能夠基本聽懂教師用英語授課了。根據學生的實際英語水平，編寫了面向全校學生的英語通用教材《強化英語》。創新的“英語強化訓練”不僅豐富了教學形式，更重要的是調動了學生學習英語的積極性。
高專藝術系師資隊伍實力較強，近幾年來教師紛紛到有關學校進修實習，他們通過人文素質教育的綜合學習，使專業特色更為鮮明。如2001年開設的“動畫制作技術”專業，學生們在教師的教育、指導下，運用國際最先進動畫制作軟件制作動畫版的技能，學生們創作了壹系列短劇和漫畫作品，在畢業實習中，大多數學生是頂崗實習，畢業後被北京、廣州、青島、哈爾濱、大連等用人單位“搶購”壹空。
阜新高專本著“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學宗旨，始終把以職業素質教育為核心的全面素質教育工作貫穿於人才培養的全過程。為使素質教育經常化、制度化，學校制訂了《阜新高等專科學校素質教育總體方案》，並成立了阜新高等專科學校素質教育工作領導小組。形成了素質教育工作黨政工團齊抓***管的大好局面。
在素質教育中，充分發揮“兩課”的主渠道作用，不斷深化“兩課”的教育教學改革，提高兩課的教育教學質量。還開設了多門文化素質教育必修課和選修課，並有計劃地展開人文、社會科學和自然科學素質教育講座。不僅開闊了學生的視野，豐富了知識面，提高了欣賞和鑒別力，也使學生的職業能力和綜合素質得到了全面提高。
學校本著“寓教於樂”的精神，開展了豐富多彩的校園文化活動，諸如演講大賽、書法繪畫展、校園歌手大獎賽，主持人大賽等，使學生在生動活潑的各項第二課堂活動中提高素質、陶冶情操。特別是每逢寒暑假開展的大學生社會實踐和“科技、文化、藝術”三下鄉活動，都深受學生歡迎，取得了良好的教育效果。
校黨委、校團委、學生工作部以及各系（院、部）的工作機構，在學生中經常開展各種思想教育和社會公益活動，如捐款捐物資助貧困生、助學基金活動、義務獻血、學雷鋒活動、舉辦英語角，創辦劇社組織，出版校園刊物，形成了良好的校園文化氛圍。
2004年，在由遼寧省委宣傳部、遼寧省文化廳等四家單位主辦的《遼寧省“萬眾壹心建小康”歌詠比賽》中，高專的大合唱囊括六項金獎；在遼寧省高職高專的排球賽中，男排獲甲組冠軍，女排獲甲組亞軍；在遼寧省師範類舞蹈比賽中，舞蹈《吉祥格日勒》榮獲壹等獎。
創新教育的使命感、創新發展的強國夢，激勵著高專人只爭朝夕、奮力拼搏。把自己的辦學發展與社會發展緊密結合，為祖國的未來造就英才，阜新高等專科學校所做出的不懈努力的突出成就，讓我們看到了創新教育的未來。
風物長宜放眼量。站在細河北岸，恰逢春意最濃時，我們祝願並也相信，阜新高等專科學校的未來近如這春天壹樣，生機勃發，明亮美好……
阜新高等專科學校
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