為什麽要學外語？

日本外語培訓機構的宣傳資料上說，他們的最高目標是:“不用字幕就能看懂外國電影。”在日本聊天找工作，朋友說最好教中文，理由很簡單:“我們是中國人。”說實話，這個真的不壹定對。聽說日本警察雇傭中文老師，點名不是福建福清人，因為他們在北京讀書的畢業生在福清與不識字不會說普通話的嫌疑人交流時不知所措。所以，即使是中國人也不壹定會教中文。另壹個朋友的親身經歷更有意思。他曾經去著名的語言教學企業NOVA招聘中文老師。第壹次考的是日語表達能力，他順利通過了日語專業。二是漢語水平考試，包括填拼音和漢字，還有壹道題“請寫下李白、杜甫、白居易三首詩”！結果我那位來自中國的朋友中文考試不及格，這件事後來被稱為“美談”。如今，外語教學巨頭NOVA因經營問題破產，已經成為過去。每次經過車站，都會想起曾經醒目的廣告牌“站前學習”。本公司成立於1981，開始業余外語教學。於1995在東京證券交易所上市，2003年營業額達到615億日元。當年日本業余外語教育行業營業額達到6543.8+0233億日元，NOVA壟斷了壹半。巨無霸崩盤後，市場進入混亂局面。在有軌電車和地鐵展示的廣告中，很多企業都各有風格，不知誰又能壹統江湖。值得玩味的是日本業余外國語學校與中國“同行”新東方的對比。後者把應試外語教育發展到了最高境界，而前者的學生是各行各業對壹門外語感興趣的男女老少；後者的終極夢想是能夠輕松應對國外狹隘的語言測試，而前者，NOVA的宣傳資料上說其最高目標是“看懂沒有字幕的外國電影”。近年來，日本政府和社會各界積極推進“終身教育”。在人口老齡化趨勢下，針對退休老人的各種行業前景看好。有很多退休的人報了各種業余外語學校，這種學習熱情的動機當然更簡單。中國的外語教育與考試、出國、晉升、評職稱等壹系列功利目的聯系在壹起，有時甚至不合理。而日本則更註重外語教育對個人素質的好處。雖然有各種資格考試，但大多局限於容易掌握的應用層面。中日兩國業余外語教育的不同情況特別能說明很多問題。壹句話，就是功利應試教育和趣味素質教育的分野。如前所述，內閣辦公室調查每個車站前停放的自行車數量。實際上，內閣府調查(或首相府調查)是日本政府了解民情的壹種手段，其中有些類似於中國古代樂府中詩吏的職能。內閣府也曾調查過日本人對學習目的的看法，最常見的回答是“出於興趣”(25%)，其次是“消磨時間和緩解心情”(20%)，“充實教育”(15%)，“出於職業需要”和“增加家庭日常生活知識”只有13。不要小看這種“出於興趣”。當人們普遍對知識產生簡單而濃厚的興趣時，就會帶來新的面貌。教育是決定壹個現代國家和民族發展水平的最根本原因之壹，這壹點相信已經被人類歷史所證明。作為國與國之間民眾教育的比較，可以分為體制、內容、目的、對象等幾個方面。不同的國家和民族有不同的理解和做法，所以結果也不同。同樣被認為是儒家文化圈的中國和日本，在這方面有著明顯的差異。甚至可以說，中日教育政策的差異，以及中日教育理念的差異，是導致兩國近代以來發展進程迥異的重要因素。無論是明治時代還是二戰後，日本之所以總能實現領先於中國的國力快速發展，其教育優勢發揮了最重要的作用。極度功利的心態仍然是中國教育理念的主要癥結，而且有愈演愈烈的趨勢。幾十年前，普遍的說法是“知識就是力量”；近年來，壹部著名的商業電影提倡“知識改變命運”。知識的增長或許會帶來個人命運的改變，但帶著迫切的追求命運改變的欲望，相比靜下心來豐富和提升自身素養的教育理念，無疑更容易產生偏差和挫敗感。