首先，從招生的角度來說；我國研究生院招生以考試為主，面試為輔；美國研究生院招生的招生形式主要是學生申請和擇優錄取。中國大學研究生以每年壹次的碩士、博士研究生全國統壹招生考試的考試成績為主要錄取標準。雖然近年來國內也引入了面試，但是如果考試成績不達標，就沒有面試的資格。美國研究生的招生形式比較靈活。除了硬性條件，比如托福，GRE成績，GPA等。，也為學生提供了柔和的表達方式。學生提交個人陳述(學生展示才華的機會)並提供推薦信(第三方視角對學生的客觀評價)，給學生多方面多角度展示能力的機會。
其次，從研究生教育體系來看，中美的研究生教育體系也是不同的。壹般來說，中國培養壹個研究生需要三年時間，兩年畢業的學生定義為早期畢業生。在這三年中，華大的研究生除了學習專業基礎課，還需要獲得壹些研究經驗。研究經驗的積累很大程度上取決於所學的院校和專業。國內知名大學的教師科研項目比較多，所以下面的研究生機會比較多；另外，生物、化學等基礎學科的研究生需要做實驗，所以壹定程度上積累了研究經驗。但是美國大學的碩士培養壹般是兩年。壹些應用型專業，如酒店管理碩士、生物統計學碩士，甚至開設壹年制碩士項目，快速滿足市場需求。壹般美國研究生培養的目的是進壹步學習和強化大學畢業生的專業知識和技能，所以並不註重研究能力。對於有研究興趣的學生，學校會鼓勵學生繼續讀博士。
最後，中美研究生的教學形式也有很大不同。中美研究生教育的相似之處在於都采用導師制，但雖然采用的方式相同，實際效果卻大相徑庭。國內很多研究生導師除了教學科研，還有行政職務，所以分配給學生的時間相對不足。另壹方面，由於中國的博士比例還很低，師生比例遠低於美國大學。在美國，如果是研究型專業，壹個教授壹般最多指導三到五個有研究潛力，準備讀博士的研究生。久而久之，堅持讀完博士的學生也是鳳毛麟角，所以教授最後重點指導壹兩個學生。如果是應用性很強的專業，美國大學主要側重於實踐技能的教育。雖然沒有那麽多強調學生的研究能力，但碩士生因為嚴謹的治學態度，畢業後基本都具備獨立完成項目的能力。而中國大學的研究生導師往往需要指導十幾個學生。所以平均下來，分配到每個學生身上的註意力和精力是非常有限的，所以在國內經常會出現三年研究生學習下來，自主研究能力低下，學術水平低下的情況。
總的來說，美國的研究生制度是壹種長期的、過渡性的、多元化的人才培養機制，在某些方面確實值得借鑒。然而，相比之下，中國的研究生教育缺乏學術研究能力和實踐技能的培養。所以我的看法是，如果學生有機會去領略國外不同的教育制度和方式，相信會對自己的發展和提高更有利。