小學生上初中，還是有很強的可塑性的。所謂成績差，意識差，往往是國內教育環境下的表面現象。背後的意願可能是不感興趣，沒有學到好的學習方法，或者人際交往有困難但缺乏有效的引導。所以這壹點有賴於家長同步學習和了解西方的教育模式，建立對孩子的信任和鼓勵，幫助孩子盡快適應西方的教學模式。
在西方，教育提倡鼓勵孩子開發潛能。老師和整個社會都以鼓勵為主，認為每個孩子都是優秀的，都有自己獨特有利的壹面。課堂教學也是啟發性的，目的是調動孩子學習的原始內在動力。在西方，如果老師打擊孩子的自信心，家長會理直氣壯地為孩子辯護，但絕不會像中國的家長那樣教育我們的孩子聽老師的話，和老師好好相處。