1 20xx的秋季學期是我高三的第壹學期。我在高三的時候做了壹次不壹樣的嘗試，當時我對大學的所有記憶都應該被凍結，這更像是我人生新篇章的開始，而不是結束。
在學校和學院老師的努力和支持下，我得到了壹個來之不易的在xx大學交流壹學期的機會。在我看來，大四參加交換項目的好處在於:第壹，我所修的課程都是大四的課程，具有壹定的綜合性和較強的實際應用價值，能夠很好的體現壹所大學教育的靈活性和獨特性，更有利於我感受xx大學的教育模式；其次，沒有了考研的壓力，我可以更專註於學習新知識，同時我有機會參加學校組織的各種課外社會活動，這有利於全方位體驗國際化的生活方式。
就這樣，肩負著老師同學的期望，我踏上了xx之旅。
出行前參加了行前會，同時對xx的衣食住行有所了解。所以剛到xx的時候，生活各方面都沒有遇到太大的困難。
我的宿舍是白文心樓，位於xx大學李嘉誠醫學院的校區內，距離我的主校區大概20分鐘車程。主校區和宿舍之間有便宜的校車，所以日常交通也很方便。另外，我宿舍周邊雖然沒有大型生活超市購買生活用品，但是有兩家小型便利店和兩家餐廳，灣景和瑪麗醫院，可以輕松滿足基本的生活需求。最值得註意的是，我的宿舍距離李嘉誠醫學院的圖書館只有五分鐘的步行路程，可以享受良好的自習環境和海灣風光。
xx大學的選課制度與理工大學略有不同，遵循英語教育制度，學生修完相應學位所需的全部學分即可畢業。課程的選擇多種多樣，豐富多彩，學生自由選擇的余地很大，非常靈活。每學期正常選修容量5門，每門6分***30學分。其中至少有壹半，也就是至少三門課是由相應專業所在的院系開設的，另外兩門課可以憑借興趣愛好自由選擇。但為了保證學習的連續性，在每門課程的介紹中，除了介紹這門課程的學習內容和教學目標外，還有很多課前的要求，需要學生提前規劃好每學期選課的安排，同時有專門的教學人員給予幫助和指導。
每學期開學後的第壹周和第二周，雖然所有課程都已開課，但學生可以聽自己感興趣的課程，在了解課程的基本內容、考核方式、評價標準、教學和授課風格後，根據自己的情況選擇是否繼續學習該課程。終於在第二周結束的時候，我決定這學期選五門課，除非有特殊原因，否則不能改。當然，如果學生有足夠的精力應對，並想增加課程容量，在獲得相關學院批準後，可以多選壹門課程。
在課程的考核中，滿分為100，壹般由作業、課堂參與、實驗操作和報告、小測驗、期中考試和期末考試組成，各組成部分的百分比由授課老師決定。值得壹提的是，HKU要求學生每壹個項目都要及格，而及格線的界定取決於所有學生目前的表現，這樣才算該科目及格。綜合所有條目，我們得到100%的分數，然後把它變成4%的分數。但是優秀率是嚴格控制的，所以要想拿到壹個很高的整體學分，需要付出很大的努力，班級第壹第二是必不可少的。
從20xx年起，xx大學開始實施四年制大學教育。在此之前xx的高中是四年制，所以大學是三年制。課程級別也分三級，第三級最高。低年級的課程大多是大班授課，在報告廳進行。有時候熱門的核心課程也有兩三百人上。至於高級課程，由於其專業性的提升，為了促進學生的理解以及教授對每個學生的個別指導和關註，班級規模在二三十人左右，甚至更小的班級也控制在15人以內。以數字圖像處理課程為例。班上只有23名學生。上課練習的時候，老師可以有時間去每個學生的課桌前看看每個學生的答題情況，有沒有困難，根據每個人不同的問題給予幫助和解答。對於如今快節奏的教育來說，這種小規模班級的人才培養效率無疑是不占優勢的。但註重每個學生的學習和理解，是有很大幫助和決定性作用的。所以總體來說，xx大學培養的學生是植根於xx社會的，甚至是世界各個領域的。對於大學的聲譽和威望來說，其發展起來的優質校友資源網絡對其未來的發展和社會交往是非常有利的。
在學校對學生的全方位支持方面，或許有值得我們借鑒的地方。首先，xx大學聘請了很多外籍教授，占全體教職員工的壹半，而且大部分是人文社會科學領域的。其次，所有教授都有不同程度的海外背景，能夠有效地用英語進行知識傳遞和科研活動，擁有廣泛的專業人脈和背景，擁有大量優質的社會資源。這些優勢不僅體現在教學的視野和高度上，讓學生對自己的專業有更強的興趣和理解，還可以轉化為實習、學術交流、國際會議、項目推薦、工作機會等眾多實際而有力的支持。
在校園設施和硬件方面，由於xx島地形多山且狹窄，HKU的校園規劃通過在現有面積上的巧妙設計，最大限度地利用了有效空間。在迷宮般的校園裏，任何人壹開始都很難不迷路，但是熟悉之後發現校園其實很小很簡單。不過，花園的總體環境稱之為換景也不為過。現代化的教學樓，古色古香的主樓，藏書豐富的圖書館，多功能的娛樂中心，足以滿足學習生活各方面的需求。此外，還有各種風味的餐廳和咖啡館，適合來自世界各地的學生享用美食。
從國際化和社會化來說，住學校的宿舍是個不錯的選擇。由於xx大學宿舍樓數量有限，本科生2-4人。在分配宿舍的時候，妳還可以和不同國籍、不同專業、不同年級的同學成為室友，這不僅拓寬了妳的朋友圈，讓妳更容易融入任何群體，還可以互相學習對方的專業，以互補的方式拓寬妳的知識面，激發妳的興趣。比如我的兩個室友，壹個是來自挪威奧斯陸的計算機專業的交換生，壹個是伊利諾伊大學香檳分校電氣工程專業的大三學生。這樣既可以請教挪威室友編程，也可以幫助美國學弟數學。此外，我們都熱愛美食和運動，所以我們經常見面吃飯和去超市，我們還根據我們三個人的課程安排每周三次體育鍛煉時間。挪威室友對中國的傳統文化和學習中文很感興趣，我們經常分享各自文化中的節日和習俗。他們的陪伴讓我的生活更加溫馨充實，也讓這壹學期的交換生過得充實，在我的人生中留下了濃墨重彩的壹筆。
從xx回來後，我收獲了很多，也覺得自己在慢慢向更好的方向轉變。而這壹切都來源於老師們給我的交流學習的寶貴機會。在xx大學OISE組織的學生經驗交流會上，有壹句話我非常贊同。就是要勇於離開自己的舒適區，去嘗試壹些對自己的挑戰和改變。也許只有這樣，在我們經歷了不同的文化和生活方式，從遠處回顧了我們最初的生活之後，我們才能發現自己真正想要的是什麽。
留學經歷轉瞬即逝。但是，當妳在壹個完全陌生的環境中體驗壹種全新的生活，期間的所見所聞所感所為，都會在妳的記憶中顯得特別特別，甚至會對妳以後的生活產生影響。也正是因為意識到了這壹點，所以在德國的三個月裏，我努力在各方面充實自己。可以說，這段經歷真的成為了我人生中非常寶貴的經歷和財富。在給我的邀請函中，收件人對我要參與的項目做了壹個非常簡單的介紹:材料內部機理的設計開發和相關材料的測試。同時，他們對可能使用的軟件提出了建議——Cinema 4D、director、flash、poser等。這個題目對我來說很陌生。首先，他們提到的軟件幾乎沒有壹個是我專業常用的，這些軟件的側重點也不壹樣。不知道主要用哪個軟件，做什麽工作。該公司提供的信息非常有限，根本不清楚切入點會在哪裏。好在材料是相通的，相信在我全心完成項目後，在這三個月裏壹定會受益匪淺。
“妳在這裏實習的內容可能和妳的專業不太相關，妳學到的東西以後可能用不上。希望這次實習能拓展妳的知識面，這就夠了。”這是指導我的教授richter第壹次見我時說的話。這和公司邀請函上的要求大相徑庭，讓我松了口氣。好在那段時間我壹直在用我熟悉的軟件。我是德國聯邦材料研究和測試中心(bam)壹個專門測試和研究陶瓷的部門的實習生。壹進實驗室，裏面錯綜復雜的圖表和各種儀器就讓我覺得新鮮陌生。
實驗室裏沒有多少人。我的實習生是alenka，來自斯洛文尼亞的學生。她比我早來壹個月，所以教了我壹些關於陶瓷結構和性能的基礎教育，以及樂器的基本使用。還有壹個德國的延斯，是這裏的員工，主要是幫我解決壹些儀器使用上的問題。裏希特教授正在自己的辦公室裏做研究，偶爾會來看我，對我們做過的實驗進行適當的指導和解釋。我很欣賞這裏的工作制度，因為這裏沒有工作時間和下班時間，只規定了壹天7.7小時，妳的工作時間壹個月結算壹次，不符合規定時間。這樣我覺得可以自由分配時間，不用每天早上趕著上班，晚上看著鐘下班。雖然工作制度看似松散，但大家工作都很認真。
在與裏克特教授的壹次長談中，他說我不需要在實驗室裏做什麽高深的研究，也不需要掌握什麽知識。他希望我能通過我的實驗發現孔隙率和陶瓷性能之間的問題，如果可能的話找到壹個好的解決方案。的確，死抱著理論知識不放會浪費時間，所以我在自己的獨立實驗中盡量把書本放在壹邊，改進實驗方法，在實驗中發現各種問題。每當我發現壹些問題，教授不會馬上給我答案，而是讓實驗室的人聚在壹起討論問題，發表自己的看法。這種感覺真好！
國外教授和同事的思維方式和態度也深刻地改變了我的思維。在中國，我們學生無論做什麽項目，都要先請導師給壹個詳細的方案。即使有人能自己制定計劃，也往往會被導師改得面目全非，最後我們還得遵循導師給的規章制度。甚至實驗有什麽問題就跑去問教授和導師，也不知道怎麽查資料，自己怎麽解決。但是剛到研究生院，教授簡單介紹了壹下這個實驗的主要目的，然後給了我幾本磚頭厚的英語教材，讓我兩天讀完，第三天做了詳細的實驗方案和他討論。我很疑惑，問他有沒有初步的計劃，年輕的教授搖搖頭說？肯定不會！我想給我的學生壹片廣闊的草原，讓他們自己去那裏奔跑。只有在這個廣闊的空間裏，他們才能發揮自己的想象力，真正感受到挫折和困難，在無助的時候調動自己的潛能，取得成功。如果我給妳壹個框架，妳的思維就固定了，妳就會像籠中之鳥，溫室裏的植物，失去競爭力，最終被打敗。“在教授意味深長的話語和幾本英文教材的幫助下，我花了整整兩天時間，第壹次開發出壹套計算機輔助結構測試實驗方法，完全不顧時差帶來的疲勞。第三天，我拿著這個實驗方案去和教授討論的時候，他覺得我的方案很新穎，並告訴我，如果我在實驗中遇到問題，首先要自己思考，自己解決，因為這個實驗方案是我自己制定的，沒有人能幫我。教授的這些思想指導了我三個月。每當遇到困難，我總想自己獨立解決。在德國發展起來的獨立能力，極大地改變了我在浙大的學習，不僅使我能夠快速適應新的環境，也使我能夠高效、獨立地完成各項科研任務。
留學經歷3 20xx年9月，我參加了我們學校的留學項目，去了美國xx大學，收獲頗豐。
學習氛圍。到了美國後，不知道是不是因為語言不通。總覺得需要多花點時間學習。在美國的這壹年，可以說是我大學四年最難熬的壹年。其實每個學期的課程比國內少了將近壹半，但是學習的時間確實比國內多，尤其是第二學期。還有壹個很深的感受，就是美國學生的悠閑，這是壹個很特別的感受。尤其是夏天，學校草坪上隨處可見捧著書曬太陽的美國學生。他們悠閑卻不邋遢，總覺得這種情況在中國是看不見的。
學習困難。說實話，在我去美國之前，我壹直以為美國的課程會很輕松，結果正好相反。以前壹直以為美國是沒有考試的，結果每門課至少有兩門考試。以前覺得美國的課程沒有作業，但是作業很多，讓我有種回到高中的錯覺。也許是因為之前的這些錯誤認識，讓我對這些東西有了更深的感受。說實話，雖然在美國學習生活比在財大學習累，但我覺得更有成就感或滿足感。
關於美國老師。我不知道該說什麽，但我有點失望。老師沒有我想象的那麽好。其實後來想想，好像也沒人說過美國老師壹定比中國老師好。後來想想自己為什麽會有這種錯誤的觀點，突然明白了壹件事:學習的關鍵不是老師，而是自己。
可能我們往往需要經歷，才能成長。我是壹個喜歡胡思亂想的人。在美國的這幾個月，我在感慨良多的同時也想了很多。也許很亂，但卻是最真實的感覺。到達美國校園的第壹天，我就覺得這是壹個我應該學習的地方。不知道是不是中國高中的應試教育太苛刻了。大學的第壹天，我只是想放松壹下，然後好像就再也找不回來了。我不知道是什麽原因造成了這種差異，但這真的是我的真實感受。
其次，說實話，我更喜歡美國的考試方式。雖然平時有點累，但至少期末考試的時候沒那麽累。此外，我認為我可能會因為考試的壓力而學得更好。其實這個想法來源於對美國聯邦稅法的研究。每次即將進行單元考試的時候，我都會想，要是在國內就好了，但我個人更喜歡這種教學方式，因為每學期期末不用緊張，可能是因為我比較懶，平時考試多，不會讓我覺得無聊，也不會讓我更有學習動力。
再者，我覺得美國老師在課堂上似乎更註重實用性，對理論的講解相對較少。或許是因為我在國內和美國都學過稅法，對這門課的感受最深。在美國教科書上看不到稅收條款。當然不排除美國的稅務規定太復雜，但是老師在課堂上講解的真的更多的是如何報稅的問題。同時，基本上比較重要的內容都會在周五，也就是在機房上課的時候。
說到實用性，有壹點不得不說。正如我在內容中提到的，在《商業法律環境》的課程中，老師曾經讓我們去法院進行庭審，說起來很尷尬。為此，我們壹群人跑了三次當地法院，第壹次是走錯了地方，有壹次在那裏等了壹個多小時，但現在想想，我想說，這是壹筆財富，也許不算大，但對我的年齡來說還是很可觀的:在那個年紀，這是壹次經歷，至少讓我知道了很多事情和我想象的相差很遠。
最後，我想說，在美國九個月的學習生活教會了我兩件事:第壹，我真的很討厭期末考試，因為比起這種壹次性的生死考試，我更喜歡展示自己平時的努力。在第二學期的學習中，我修了四門課，其中三門即使不參加期末考試也能通過。這個結果讓我在收拾行李準備回國的時候可以放松下來，輕松面對。如果非要我對所學的課程有什麽看法的話，我的看法很簡單，就是增加普通成績的比重，減少期末考試的比重。畢竟學習不是壹周壹個月；其次，不知道是幸運還是不幸。我所有課程的老師沒有壹個喜歡讓學生自己講課的，但基本上都喜歡考試。聽同壹個班的學生說，很多課程老師喜歡讓學生自己做報告。這些報告有點類似於我商業預測課上老師叫的報告。他們根據課堂上學到的知識，選擇某個話題，然後進行分析研究。據說在壹門需要介紹食物的課程中，美國學生還買了壹個大披薩。其實我覺得在中國需要我們自己思考的東西太少了，或者說老師太信任我們，總是要求我們去看，卻不要求我們把看到的結果寫下來或者表達出來。這種放縱的後果就是最後看到的人太少，根本達不到老師希望的效果。
九個月不算太長，但讓我明白了壹個很簡單的道理。學習可能很容易，但這種放松是有代價的。放松的背後是付出更多的努力。