(壹)獨特的辦學模式
綜合大學作為法國高等教育大眾化、普及化的主力軍，采取開放式辦學模式，沒有全國統壹考試。任何持有高中畢業考試或同等學歷文憑的人都可以在大學註冊。所以綜合性大學壹般規模都比較大，但是學生成績參差不齊。法國大學的招生完全不同。所有入學的學生都必須經過兩年的預科學習。10%的高中畢業生進入預科班後，經過兩年的刻苦學習和嚴格的考試，經過反復篩選，最終只有50%的人能夠進入大學。大學規模小，壹般只有幾百到1000學生，學生都是經過激烈競爭精心挑選的。
(二)明確人才培養目標
法國大學有三種類型，每種類型學校的培養目標都很明確。以巴黎理工為代表的工程學院的人才培養目標是為國家培養高級管理人員和工程技術人員，工程師的培養更著眼於未來。以巴黎商學院為代表的商學院的培養目標是培養企業中最高級的管理者，使學生熟練掌握壹套高層次的管理技術，具備建立良好人際關系和良好行為的素質。以國家行政學院和巴黎師範大學為代表的行政學院的培養目標是為國家培養高級公務員。目前，在法國國民經濟的100家大型企業中，2/3的領導人是大學畢業生，法國各級政府的許多高級行政官員也是大學畢業。
(三)多方位的人才培養方式
為了保證學生的培養質量，適應科技飛速發展的時代，高校普遍采用多方位的人才培養方式。所謂多方面的培養，其實就是對未來專業人才的全面教育和培養，包括基礎理論學科、應用技術學科、非技術學科和實踐能力，讓單壹的技術人成為？多才多藝？專業人員。法國工程師不僅要掌握紮實的科技知識，還要有敏捷的推理能力，還必須了解經濟、管理、法律、人文、社會、環境、產業生態等方面的知識。通過全方位多方面的培養，未來的工程技術人才不僅能適應技術的變化，熟練解決本專業的問題，還能根據市場需求的變化，解決傳統上由社會學家解決的問題。
(D)與行業完全融合的人員培訓過程。
法國大學壹直有與行業和企業保持密切聯系的傳統。法國大學與產業界的長期合作關系主要體現在以下幾個方面:企業代表參與大學的管理委員會；在確定培養方案、專業設置、教學內容和方法、實踐教學等方面，高校都有企業界、經濟界的人參與，相互協商，以求找到更好的關節；大學的課程內容會根據企業的需求不斷調整。法國的大學，尤其是工科學校，沒有指定教材和課本，只有老師自己寫的講義；相當壹部分教師是經驗豐富的高級管理幹部和企業工程師，能夠在教學中理論聯系實際，學校和行業人員相互兼職，相互受益，共同發展；學校有與專業對應的車間和實驗室，學生可以自行設計制作產品，有效提高動手操作能力；學生在大學的研究課題也來自行業，更早接觸到未來可能遇到的實際問題。
(五)重視學生的實習培訓。
大學的培養目標是為國家培養各類高級應用型人才，所以大學非常重視學生實踐能力的培養，把學生實習作為人才培養中非常重要的壹個環節，為學生安排大量有目的、有步驟的實習。