就像劇中的朱露莎壹家，用朱露莎自己的話說，從小到大，壹切都是媽媽安排的。風箏的線從來不緊緊握在媽媽手裏，從來不放開。父母希望女兒能鳳凰涅槃，盡最大努力讓女兒去美國讀書。她按照父母的意願來美國被動學習，陌生的環境讓她難以應對。當她和媽媽視頻通話，抱怨自己跟不上課程，融入不了當地，快要抑郁的時候，媽媽冷冷地說，家裏人還指望她出人頭地呢。朱露莎掛了電話後痛哭流涕。生活，學習，情感...壹切都讓她無法應對，負面情緒越來越大，甚至自暴自棄。她考試作弊，撒謊，逃避事情，討厭別人，直到參與校園欺淩。最終，父母的留學夢破滅了。
孩子是否有獨立的想法和明確的目標，心智成熟度能否適應海外環境，獨立生活能力，語言能力，社會交往能力；還有，除了經濟負擔，家庭是否做好了充分的準備。希望自己的孩子成功，希望自己的女兒成功，這是中國很多父母的固有思想。比如，有的家長不惜壹切代價把希望寄托在孩子身上，尤其是孩子的留學，給兩代人造成了心理壓力，反而加深了兩代人的情感隔閡，導致適得其反的結果。
《帶爸爸去留學》劇中的劉若愚為了兒子赫爾曼·陳(Herman Chan)的留學，放棄了自己的事業和安穩的生活，遠赴美國，踏上了陪伴眾多留學生家長的同樣漫長的路。她在異國他鄉苦苦經營民宿，但最後收獲的卻是兒子的不理解和丈夫的不忠，多重矛盾襲來，讓她痛苦不堪，無法自拔。
中國大部分孩子都是有父母的“孤兒”。父母雖然在身邊，但並沒有傳遞內在心理支持的正能量。正如《帶爸爸去留學》這部劇所展現的，隨著孩子在國外留學遇到的問題和困難，出身家庭積累的矛盾和沖突越來越暴露和激化。“擔心爸爸”黃承東在校園槍擊事件後嚇壞了，恨不得24小時盯著兒子黃曉東的壹舉壹動。他的過度關心和緊張造成了很多尷尬，父子關系壹度很僵。的父親吳，在他心目中的家庭關系就是錢。吳丹丹到達美國後了解到的第壹件事是，她的父母離婚了，繼母突然作為她的監護人出現，這讓她無法接受。母親再婚的消息讓她覺得被家人拋棄了。
吳用錢解決女兒遇到的壹切問題，以為錢能擺平壹切。陪伴被金錢取代。都說公司越來越火，和孩子的距離越來越遠。通過設身處地地幫助解決問題，她慢慢地走進了吳丹丹的心裏。該關心的時候她要關心，該放手的時候她要放手。雙方建立信任，相互鼓勵和欣賞，尊重對方的成長和人生軌跡。
教育的核心是培養健康的人格。每個孩子都是作為獨立的個體來到這個世界上的。隨著孩子的成長，父母的陪伴不再在壹起，更不用說捆綁。重要的是心靈的交流。明智的父母會懂得隨著孩子的成長逐漸調整教育方式，適當退出他的生活。換句話說，孩子大壹點，不要在細節上操縱他，而是培養他獨立解決問題的能力；不再把孩子局限在壹個小世界裏，而是讓他飛向自己的廣闊天空。這是看劇的壹個重要啟示。