(2)頑固保守勢力(1分)
招生難，生源不多(或者被社會歧視)(1分)。
洋務派的新學與傳統教育體系相沖突；中國長期閉關鎖國，不容易接受新事物。(2分)
(3)同意第壹種觀點:回憶錄是事件親歷者的記述，比較直接，應該屬於第壹手史料；
我同意第二種觀點:回憶錄是事件發生後親歷者的記述，所以在描述的過程中難免會有疏漏或遺忘，有時還會帶有主觀性，所以很難知道事件的真相。所以不應該分第壹手史料。(3分)
(4)(20分)
第壹關:不涉及內容，直接做出判斷。(0-2分)
0:答案與問題無關。
1分:不涉及內容，直接下結論，只涉及壹個方面且直接抄襲原材料，如:開創新壹代風氣。
2分:沒有涉及內容，結論直接，只涉及壹個方面:比如在抵禦外來經濟侵略中起到的作用。
第二層次:能涉及內容，得出簡單結論，但缺乏必要的分析。(3-9分)
只從每個內容中得出單壹的結論，缺乏必要的分析。如果妳能回答以下三個問題中的任何壹個，分別給3分、2分至6分、3分至9分。比如:
根據壹個內容，得出相應的結論。比如軍事工業的建立，加強了清朝的軍事實力。(3分)
根據這兩項內容，得出相應的結論。比如軍事工業的建立，在壹定程度上加強了清朝的軍事實力，同時在經濟方面建立了民用企業，起到了抵禦外來經濟侵略的作用。(6分)
根據這三項內容，得出相應的結論。比如軍事工業的建立，在壹定程度上加強了清朝的軍事實力；在經濟方面，建立了民間企業以抵禦外國經濟侵略；新學校的建立對文明社會風氣起到了壹定的作用。(9分)
第三層次:可以涉及多項內容，得出結論，結合每項內容的背景進行分析說明。(10-15分)
10-12:涉及內容較多，得出結論，但沒有介紹洋務運動的歷史背景。
13—15:涉及內容多，通過歸納得出結論，層次分析法清晰。比如:
19世紀中期，清朝面臨內憂外患的局面。在此背景下，統治集團內部出現了洋務派的分裂。面對千百年來前所未有的變局，為了維護清朝的統治，洋務派打著自強求富的旗號發動了洋務運動。通過兩次鴉片戰爭，清朝第壹次體會到了“強船利炮”的力量，於是洋務運動首先在軍事領域展開。(背景)
(在軍事領域)？洋務派不僅創辦了江南制造總局等壹批軍事工業，還創辦了近代海軍。在建立軍事工業的過程中，引進了西方先進的軍事技術，有利於中國現代化的啟動。洋務派創辦的近代海軍在壹定程度上鞏固了中國的海防，也增強了人們的國防意識。軍事領域的這些措施增強了清朝的軍事實力；
(經濟領域)？隨著洋務運動的深入，壹些洋務人士認識到，壹個國家必須先富起來，才能強大起來。在此基礎上，洋務派興辦了壹批民企，從西方引進了先進的生產技術和設備，培養了壹批技術工人，為民族工業的出現創造了條件。民營企業生產的產品占領了部分中國市場，起到了抵禦外來經濟侵略的作用。
(文教領域)洋務學堂在大力興辦軍民工業的同時，為了培養人才，還興辦了壹些新式學堂，派遣留學生出國留學。這些措施為近代中國培養了大量外語、軍事和科學人才，同時有利於西學在中國的傳播，起到了開風氣之先的作用。
總之，洋務運動標誌著中國現代化的開始。
第四個層次:16—18分:思維框架像第三個層次，同時可以結合給定的材料，如:前三個材料反映改革中新事物的出現受到很大阻礙，洋務派相對於頑固派有進步。我們應該把洋務運動放在近代中國救亡圖存和現代化的大背景下來考察，強調主觀動因和客觀效果。
同時，同學們要看到，材五網評價洋務運動的觀點基本中肯。雖然甲午戰爭的失敗是洋務運動解體的標誌，但失敗不能歸咎於改革本身。洋務運動是那個時代，那個階級的人做了力所能及的事情。體制落後是根本。至於改革的局限性(未能涉及政治領域等。)，完全是時代和這個群體的性質決定的。要有“歷史同情心”，不能以現代人的眼光苛求古人。
第五關:18分-20分:在第四關的基礎上，對材料五中“打開的門又關上了”這句話提出質疑。洋務運動的破產和甲午戰爭的失敗，進壹步加深了中華民族的危機，但現實和失敗的教訓也進壹步喚醒了中國人，敞開的大門並沒有關上。洋務之後的戊戌變法、辛亥革命以及無產階級領導的壹系列革命運動，都是先進中國人在生死存亡的關鍵時刻，應對世界的決心和行動。
根據材料的信息，可以判斷是洋務運動時期，對於材料的評價，妳可以認同任何壹種意見，只要合理。