第壹，所謂普通話的“關”，指的是普通話的標準。對外漢語教學教的是普通話，不是方言，也不是帶方言味的普通話。如果妳想教普通話，毫無疑問，妳的普通話越標準越好。如果妳達到了B級或者A級，說明妳的普通話在語音、詞匯、語法、表達上基本沒有缺陷。
第二，不是每個會說普通話的人都能從事對外漢語教學。漢語作為第二語言的教學對象主要是母語非漢語的人。由於時間、條件、環境、母語、學習動機的綜合影響，他們壹定會在學習過程中尋找語言規律，而不是受孩子母語的影響。因此，漢語教師應該能夠解釋漢語語音、詞匯和語法的基本規則。
比如留學生經常說“昨天沒來上課，不知道留什麽作業。”說中文的都知道，這句話裏的“不”字要換成“不”。有老師解釋“過去用不上，將來什麽都用不上”。
但是“昨天我不在家”和“昨天我不在家”都可以說是昨天。為什麽“不”和“不”又常見了？有些人解釋不了，就說“這是中國人的習慣”。如果都是中國人的習慣，那中國人不是很不規範嗎？學生們如何學習？其實這個問題在漢語語法裏是有解釋的。這時，如果妳有了相應的語法知識，動詞後的“了”和句末用的“了”有什麽區別，“過”是什麽動態意義，解釋起來就會容易得多，也科學得多。
再比如，壹個學生漢語拼音“R”發音不好，有的老師讓他復述，時間長了還是學不會，老師也沒辦法。這就是語音知識不足的原因。其實簡單的舌位圖，再加上老師適當的講解和示範，就可以解決了。因此，對外漢語教師應該主動學習和掌握漢語知識。什麽？沒有系統學習過嗎？沒關系，我們有專業的語文老師給妳針對性的訓練，直到妳學會為止！
第三，掌握必要的中國文化知識和技能。語言和文化密不可分。學習漢語必然要接觸中國文化，因此教師有必要全面了解中國文化。比如有的人連中國朝代的順序都記不住，很容易出錯。如果能掌握壹定的文化技能，語文教學將如虎添翼。比如教太極拳、書法、寫春聯、唱京劇、做中餐、包餃子等。這些活動不僅深受學生的喜愛，也對社會產生了壹定的影響。什麽？沒有辦法學習中國人才？加入我們吧！定期為您提供各類教學人才！
四、良好的溝通能力和外語能力語文老師要有親和力，要有與人溝通的能力和技巧，否則很難想象妳的語文課會生動有趣。壹位語文老師在課堂上解釋“跳”的時候，板著臉照著字典解釋:“腳不離地，身體向上推”，學生們卻聽不懂。崔教授開玩笑地說，這不是“跳”，而是“吊”。語文老師沒想到做壹個動作，示範壹下，學生馬上就明白了。此外，還需要具備必要的英語口語能力，至少能用當地語言進行基本的交流，或者借助英語。留學生熟悉當地的語言和文化，這是教授漢語的有利條件。
五、相關要求也必不可少。愛崗敬業，教學方法，人格魅力，對於壹個優秀的語文老師也是必不可少的。目前，對外漢語海外教師的需求量很大。希望有誌於對外漢語教學的朋友們能提前做好準備，早日成為合格的對外漢語教師！相信我個人！