創業靈感照亮人生，大學生創業改變命運！我將與妳分享它。歡迎來看。
壹，
1的支持和指導。***
近年來，國家實施了創新工程，進行了制度創新和技術創新。中國許多省市也制定了壹系列政策措施，支持和鼓勵包括碩士、博士在內的大學畢業生自主創業，歡迎留學人員回國創業。給予相應的優惠政策:簡化審批手續，減免稅收，為創業提供小額貸款和擔保，分期註資
創業靈感照亮人生，大學生創業改變命運！我將與妳分享它。歡迎來看。
壹，
1的支持和指導。***
近年來，國家實施了創新工程，進行了制度創新和技術創新。中國許多省市也制定了壹系列政策措施，支持和鼓勵包括碩士、博士在內的大學畢業生自主創業，歡迎留學人員回國創業。給予相應的優惠政策:簡化審批手續，減免稅收，為創業提供小額貸款和擔保，分期註資。
2.大學生思維敏捷，敢想敢做。
在中國成功、全面深化改革、跨越式發展的今天，大學生思想相當活躍，創業熱情非常高。各種商業計劃書大賽在國內如火如荼地展開，許多有想法、敢於創新的學生從中脫穎而出，學生創業立刻達到* * *——到2007年初，大學生自己創辦的公司已經有上千家。
3.大學生掌握了相當的知識資本。
21世紀是知識經濟時代，大學生將是知識資本的主要擁有者，他們投身創業將成為知識資本的經營者。雖然創業時缺少貨幣資本等有形資本，但他們擁有生產要素中最重要的無形資本——知識資本。此外，現有的政策已經允許他們轉化為相當比例的有形資本，以股權的形式投資，建立產業，並通過吸引風險資本來籌集風險資本，以確保創業的進步和可持續發展。再者，網絡經濟、虛擬經濟等新經濟形態的出現，也是為了大學畢業。
為學生自主開展小規模知識型創業創造條件。
許多大學生在校期間註重積累實踐經驗。
他們積極參加課余實踐活動，或參加校園勤工儉學，或為高科技企業工作。這些活動為大學畢業生自主創業打下了初步的基礎。
二，高校畢業生自主創業中存在的問題
大學生自主創業之路並非壹帆風順，也是壹個新生事物，只有短短幾年的發展時間。大學生中還存在能力和經驗瓶頸、資金不足、社會觀念障礙。
大學生創業能力體驗有待加強
第壹，經驗不足。首先，市場經驗不足。很多同學在設計產品開發項目時不了解市場需求，或者主觀臆斷市場需求，或者開始盲目搞技術；他們通常很難獲得第壹手的市場信息，因此無法分析市場未來的發展方向。同時，他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，降低了他們產品開發的命中率，讓很多花了大力氣開發的產品找不到買家，錯失商機，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生身處“象牙塔”，對社會上的世界知之甚少。社會經驗的缺乏，往往讓他們在創業的時候盲目樂觀，看到的都是成功的例子，卻沒有對創業過程中會遇到的失敗做好充分的準備。壹旦在商業申請中遇到挫折和失敗，許多創業者會感到非常痛苦，甚至沮喪。
二是整體素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資方面的知識。雖然大部分同學在大學期間都學過壹些管理知識，他們創辦的公司也大多組建了自己的管理團隊，有時成員中還包括名校MBA，但大部分公司的管理能力還是相當薄弱的。壹方面，人際和諧不夠。另壹方面，管理不強。短時間內，不可能將學到的知識用於有效的管理。其次，綜合素質能力較弱。壹方面，大學生的自覺性、毅力、自制力、勇氣和決斷力不夠徹底，創新精神沒有完全形成。另壹方面，實踐能力、開拓創新能力、組織領導能力、協調合作能力、溝通人際能力、創業精神和創造力等都有待進壹步提高。
第三，資金不足。大學生畢業，資金問題已經成為制約學生創業的瓶頸。他們要麽向親戚朋友借少量的錢，要麽向風險投資公司或銀行尋求資金支持，以獲得自主創業的初期投資，而風險投資公司往往考慮到大學生創業缺乏必要的經驗，因此在投資過程中特別謹慎，設定嚴格的投資標準，或者要求在企業中占有較大份額。
大學生自主創業的有利因素
教育部部長戚跡在2005年亞洲教育北京論壇的主旨演講中表示，中國將繼續推進高等教育大眾化，到2020年實現高等教育毛入學率達到40%的目標。事實上，根據“十五”期間中國教育的發展目標，“到2010年，全國大學毛入學率提高到15%，進入初級普及階段”，這個目標在2004年就實現了。
此外，根據資料顯示，我國作為壹個處於工業化、城鎮化進程中的農業大國，農村仍有數億剩余勞動力，城鄉每年新增勞動力進入勞動力大軍超過12萬人。在此背景下，我國進入了就業結構的大調整時期，各種調整因素交匯，就業壓力急劇增加。過去幾年有幾千萬國企下崗職工在尋求再就業，兩年來有500多萬國企下崗職工進出再就業服務中心；死後會對農業造成嚴重影響。考慮到只有3%的糧食進口，還將減少數千萬農業就業機會。新增轉移農村勞動力將在目前每年10多萬人口的基礎上繼續增加，至少增加200萬人。隨著國有經濟的戰略性調整和深化改革，企業將繼續裁員。同時，當前社會對畢業生的有效需求並沒有明顯增加。有些用人單位想招“技術工人”，但畢業生的擇業觀念有些脫離實際。在宏觀就業形勢依然十分嚴峻的情況下，大學生就業難將與高校招生規模的不斷擴大形成鮮明對比，矛盾將日益嚴重。大學生自主創業壹次又壹次成為高等教育的焦點，成為大學生就業的大勢所趨。
中國高等教育學齡人口增長迅速，到2008年將達到65438+2.4億。面對這種情況，大學生迫切需要改變現成行業的就業觀念，與社會力量合作，把主動發現與尋求機會結合起來，創造社會新行業，開辟就業新途徑。通過自主創業實現自我價值，還可以減輕社會就業壓力，這就形成了“自主創業”的雛形“自主創業”壹詞自提出以來就受到廣泛關註。是指大學生為了共同的創業目的，改變就業觀念，個人或團隊。
標準，利用自己的知識、人才和技術，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創造新的就業崗位。企業家不再是現有工作的競爭者，而是為自己和社會創造就業機會。如果在社會上形成學生創業的氣候，學校和社會的就業壓力會得到根本緩解，但大學生自主創業還存在很多問題。
據了解，通過參加GEM全球創業觀察，中國的創業環境在全球37個國家和地區的調查中僅排名第23位，屬於中下水平。創業環境存在很多問題，包括資金支持、政策、項目、創業教育培訓、營商環境等等。特別是* * *的職能還沒有完全轉變，* * *官員的服務意識不強，上級下達的壹些決定“上有政策，下有對策”。另外，我國傳統的社會觀念認為，考上大學就意味著跳過“龍門”，畢業後去* * *部門。
做公務員或者大公司的“白領”。當大學生畢業後自己創業做小生意，尤其是創業餐飲、咨詢等傳統行業時，謠言就會四處傳播。認為大學生個人能力有問題，找不到工作，所以自己創業。
3.創業教育滯後
1999年，我國教育部發布了《面向21世紀振興教育行動計劃》，計劃中指出:“加強師生創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”然而，高校並沒有隨著時代的發展而改變教學內容。大部分學校還處於就業教育階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家關於學生創業的方針政策知之甚少，缺乏創業技能方面的知識和能力，直接影響了大學生的創業熱情。而且由於大學生的光環效應，社會各界往往對他們抱有過高的期望，以為創業的大學生會壹夜之間成為比爾·蓋茨，創造奇跡。因此，因創業失敗而重回求職者行列的大學生創業者，不得不承受來自各方面的沈重輿論壓力。