中考總結作文1考試！考試！
像雷雨壹樣，烏雲早早聚集。教室裏，學生們都在埋頭寫字，沙沙聲不絕於耳；就像壹場雷雨，猛烈地肆虐著，瘋狂地翻滾著，悄無聲息地離開了，留下了壹群呆若木雞的我們，手裏還拿著那支含著口水的筆；就像壹場雷雨，雖然過去了，但人已經很緊張了，任何相關的字眼都會讓全身細胞輕輕顫抖。
數學
數學成績109。當我看到分數時，我松了壹口氣。同時也有點擔心——都是算計中的栽贓，我被扣了8分，心裏滴血。其中壹道計算題特別簡單，估計連初三學生都能做對。我居然漏了壹個加數——某某長輩怎麽說？“計算題壹定要上下翻看，看看有沒有遺漏再計算。”好像也沒太在意。
另外三分從填空題中扣除，圖形題的“最多”視為“最少”。這種題要多畫，仔細看題。圖形題陷阱最多，變化最多。
雖然最後壹道大題的結果是對的，但是檢查起來太浪費時間了。這也告訴我，要認真對待每壹道題，反復做對，不要抱著“還在查”的僥幸心理。其實那個問題我想太多了，完全不需要做各種假設。對概念還是比較陌生，尤其是平時做的各種練習，需要多加註意。
英語
英語119，有壹個字寫錯了，而且是壹開始寫對了，後來又改錯的字。
這也反映出我不太記得了。平時老師總說要記單詞，但是有時候我有壹點點運氣，因為我英語基礎好。可能我自己也沒意識到這種心態，但這次考試讓我清醒了。
中國人
語文96，閱讀題莫名其妙被扣了好多分，大部分是發了卷子我才明白的。就連上課看書都被扣了整整4分，其中有兩道題略簡單，考試的時候想了想，終究還是放棄了。看來我的考慮還是不到位，對文章的理解還不夠深入，對輔助教材也不夠重視。
歷史、地理和生物
我歷史考得很好，36分。錯的真的很戲劇性，包括兩道選擇題，選對了，但是填答題卡的時候不知道怎麽就錯了。另外還有壹個答題，問商鞅變法是否成功。我只填了成功的原因，沒填意義。考題沒考好，以後做題要仔細看，不僅是歷史，其他科目也要看。另外，多看書對這些學科也很有幫助。
七大洋上地理不對，沒記住它們的輪廓形狀，導致了兩道錯題。
生物學錯誤的主要原因是概念不熟悉。通常情況下，給佛腳臨時抱佛腳沒那麽有用。
期中考試是我之前學習的總結，也是深刻的壹課，讓我明白了很多，也明白了初中的學習方法。
光是考試，我就想再仔細壹點，爭取再做對壹遍，多做計算，多畫圖。仔細審題，多看書，加深理解。
平時認真對待每壹科，提高效率。就像郭老師說的“做作業就是考試，考試的時候會當作正常的作業。”基本概念壹定要記住，要定期復習總結。
另外，希望下半學期多幹活，多鍛煉。
走吧。
中考總結作文:11.05+0.05我們期中考試了。
試卷發給我的時候，我是傻了眼，楞住了。試卷上的第四題和第五題都是歷史人物，如第五題“寫下與這些成語相關的人物:吃喝、破釜沈舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、拜訪蝸居、原封歸趙”。
哦，我能做什麽？對於這樣的事情我是“聞所未聞，聞所未聞”的，但在中國人的“每節課都練”中似乎已經做到了。可是，我絞盡腦汁也想不出什麽！
我很無奈，只想:先把我能做好的做好，不能為了這十幾分放棄後面的幾十！
發論文的時候:壹天過去了，{介紹我的英語作文翻譯}。這壹天，我嚇壞了，想知道自己的分數。我去問了潘先生幾次，都沒有問。最後發卷子，我默默祈禱分數能好壹點，能進前十。“下面我來報壹下分數……”“周玉宇，82.5分。”聽到這個分數，{家鄉楚雄}，我就像是晴天霹靂，那種感覺是無法想象的。我走上前去，像失魂落魄壹樣拿著試卷，茫然地盯著用紅筆批下來的分數。
分析:這次考試，我失分主要在第四、五、六題。主要原因如下:第壹，我課外知識不豐富。比如我在第四題寫歇後語和諺語，扣3分，在第五題寫歷史人物，扣6分；第二，我不夠細心，基礎不紮實。比如第六題修改後的病句第三句“周二下午，全校師生和班主任去看電影了”。這句話，全校師生已經包括老師了，我要改成“全體師生”，扣2.5分。
反思:通過這次考試，我不僅會紮紮實實的學習基礎知識，還會多看壹些課外書。我應該抱著學習和豐富知識的目的去讀它們，不能只看壹些無聊的課外書。要讀壹本好書，妳必須堅持學習。
考三是檢驗學生近期學習成績的手段，也是督促教師反思教學、提高教學質量的前提。期中考試已經結束了，我教的五年級三個班的考試成績都不好，但是和上學期期末相比，大部分同學都有了壹定的進步，不及格人數從19變成了8人。但是，兩極分化現象比較嚴重。作為老師，我有不可推卸的責任。為此，我分析了試卷。以下是我根據日常教學對這次考試進行的具體深入的分析和總結。
壹.形勢分析
本學期五年級三個班，123人，全年級8人不及格。考試成績從40分到58分不等，其中60到70人65，438+08人，70到80人29人。有68位傑出人士。
二、期中試卷分析
本次五年級英語期中考試與之前的單元評價考試相同，考試采用聽力考試和寫作考試相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。這份試卷的聽力能力是30分，側重於學生的認知能力、理解能力和應用能力，所以第壹、二、三題都做得不錯，但部分學生在第四題的靈活應用上稍有欠缺，能力有待提高。筆試70分，針對的是學生對文中單詞的理解和對重點句型的掌握能力，所以學生在第十題和第十二題的錯誤較大。
三。存在的問題
1.題不清，試卷做題要求不明確。比如最後壹道題要用√來判斷，有的同學會用T和F來填。
2.粗心大意，馬虎大意，無法掌握信函格式。比如單詞明明在列表裏，抄下來就行，有的同學P，Y，I Y，I的格式不對。
3.讀寫字弱。比如:選不同種類的詞，我，她，他，還有壹些同學很困惑。拼單詞失分多。
4.讀圖能力要加強。
大部分同學都能拿到優秀的成績，但也有少數同學半個學期就明顯分化了，那麽我就從以下幾個方面開始努力。
(壹)實施紮實的英語訓練
1.抓好平時的教學工作，註重平時每節課的教學質量，培養學生學習英語的濃厚興趣，是根本。在平時的復習中，要註意前後知識的壹致性，每節課抽出幾分鐘時間復習之前的相關知識點，做到溫故而知新。
2.繼續加強學生的閱讀能力。在平時的早讀課和課上，讓大家張嘴伸手，保證每個學生都能得到閱讀能力的強化和統壹。
3加強單詞記憶，要求每個單元的學生必須通過測試。有針對性地布置作業。
4.精心設計每壹項作業，使之有效，真正幫助學生鞏固所學知識。此外，作業被分批徹底修改，單獨輔導和面對面批改。
5.每周精心設計作業，不僅有助於鞏固所學知識，也是對考試的極大訓練，能讓學生看到不同類型的題型，提高對知識的綜合運用能力。
期中考試以焦慮、喜悅、悲傷等復雜的心情結束。這次期中考試我沒考好。本來打算考班裏前八的，結果因為考試失誤沒考上。雖然分數比去年失誤時的20分略有提高，但我的整體實力不僅僅在這個階段。所以，我對這個分數深感愧疚和慚愧。
總的來說，這次考試每壹科都不好，尤其是社會和數學錯誤。這次數學考試，雖然附加題我拿了滿分，但是前半部分我只拿了84分。主要原因是我反應慢，從小就養成了粗心的習慣。我沒有詳細檢查前半部分。而且平時做題的時候總喜歡往難題裏鉆，對於比較簡單的問題也不提高環境警惕性。所以對於壹些簡單易錯的問題，考試中不容易註意到難點，所以我就犯錯誤。這次考試我所有的錯誤都是粗心，說明我做題不夠細心。以後要認真完成老師布置的任務，做好之後認真檢查，以後盡量不犯同樣的錯誤。至於社會，就是因為知識點沒有復習完全，背的不背或者背完印象不深，考試的時候有些題壹知半解，所以考的這麽差。其他科目，考的不差不差，平平淡淡。有點沈悶，不像我。要知道，我每次都是超頂考，但這次考的是大落。
對於這次考試的“血”課，我要從中吸取教訓，上課認真聽講，按時完成作業，每天制定嚴格的學習計劃。我會重整旗鼓，東山再起，爭取在下壹次大考中取得優異的成績來回報父母和老師。相信我自己！我可以！
中考總結作文第5篇光陰似箭，日月如飛。時光荏苒，轉眼半個學期過去了。半個學期的學習生涯，半個學期的酸甜苦辣的滋味，又壹次驚心動魄、緊張而難忘的期中考試是必然的。
這次我期中考試成績總體不錯。我語文考了95分，數學考了99分，英語考了98分。我對考試結果和出錯的原因做了壹些分析。
我的語文作文扣了兩分，另外三分是因為幾個小錯誤扣的。壹個是單詞扣分，壹個是填空題扣分，都是我不小心造成的。又因為回答問題不完整被扣了壹分。還好這次考試閱讀理解壹分沒扣。我想我媽媽給我買了壹本閱讀書籍來練習閱讀理解。我通常壹周上兩到三節課。哦！這很有效。這本書真的很有用。以後還得多練習。
我媽媽以前說我粗心，但我不這麽認為。我以為沒關系。現在我知道粗心大意的後果了。本來這次數學考試我可以考壹百分，但是因為我的粗心，錯過了壹道計算題的答案，白白被扣了壹分。“真丟人！”我忍不住大叫起來。我媽說:“我說妳粗心，妳從來不聽。嗯，我終於知道粗心的壞處了。看妳下次還會不會大意。”我以後壹定要改正粗心大意的壞習慣，讓百分百回到我手裏。
英語是我最好的科目。也許妳會問我，為什麽這學期妳幾次考試都是全班第壹？我會告訴妳，天才是百分之壹的靈感加上百分之九十九的汗水。我當然也壹樣。告訴妳壹個秘密:要學好英語，就要多聽、多讀、多背。比如我每天學完英語之後，把當天學的單詞和句子抄下來，然後寫壹節英語課。最後壹條是最難的:每天堅持聽半個小時的磁帶，把當天學的課文背下來，直到默讀。預習下節課要學的內容。把學不會的單詞查字典，放在音標上拼出來。照我說的做，妳的英語壹定會提高的！
雖然期中考試考得不錯，但也不能驕傲。我壹定再接再厲，繼續輝煌，爭取在期末考試中取得更好的成績。同時，爭取早日改掉粗心大意的壞習慣。
第二部分:小學期中考試小結——學生小結
拿到考試成績的時候我很驚訝！我曾經以為考試會是班裏第壹，甚至年級第壹。試卷發下來後，我的第壹反應就是楞住了！我的總分是581，在班裏排名15，年級53！
我仔細閱讀試卷。英語和數學都不錯，但是語文就壹言難盡了。上次語文考試我沒考好。我看了壹下試卷，都是書本上的知識。沒用心記，也沒記好！
我此刻站在黑暗中，只覺得大人的希望和自己的信心都在消失。回想起大人們對我的希望，大人們在我遇到困難時幫助我度過難關的耐心，大人們對我的關心，我的腦袋“嗡”的壹下就炸了！全世界都輕蔑地看著我，粗魯地嘲笑我。世界突然安靜下來，突然，我的另壹種自信戰勝了我的絕望——這是期中考試，我還沒到期末考試，我還有很多機會！！古人不是說失敗是成功之母嗎？聖人可脫千憂！我頓時豁然開朗，心裏的門慢慢打開，壹束明亮的光照進了我的心裏。人生的道路不會壹帆風順，人難免不會遇到困難和挫折，不同的人會用不同的眼光看待！！面對困難和挫折，大致有三種人:第壹種是膽小的人。壹旦遇到挫折和困難，就放棄目標，壹事無成。第二種是意誌不堅定的人。在困難面前掙紮壹段時間，取得壹點成績後就會滿足於現有的成績，或者在突如其來的困難面前屈服，無法克服新的困難，放棄目標，放任自流。第三種人意誌堅強，信念堅定。他們勇敢地面對挫折和困難，不達目的絕不放棄。他們會把絆腳石變成墊腳石，從而通過努力達成壹個成功的案例！
經過這次令人遺憾的考試，我願意成為第三種人。遇到困難絕不退縮，成績不驕傲。我會再接再厲，勇敢攀登，去實現我的夢想！總之，在以後的學習過程中，我會課前預習，課中專心聽講，課後及時復習，全神貫註，專心致誌，壹心壹意學習！
中考總結作文中生物試題的範圍、難度、題型更好地體現了新課標的理念。試題無科學錯誤，語句嚴謹無錯漏。試題緊密聯系生活、生產和科技發展的實際，符合初中教學的實際。試題突出了對學生基本生物素養和科學探究能力的考查。考查初中生物最基礎的內容，沒有題外話，也沒有難點問題。題量適中，難度不大，但比較靈活，主要有以下幾個特點:
1.知識分布合理，重點突出。知識涵蓋面廣，重點突出。註重基礎知識的考查，突出主要知識。試題以基礎題為主，重點考查生物基礎知識、基本能力和基本方法；這些都是初中生物的重要知識點。
2.順應學習規律彰顯人文關懷。近幾年的中考試題順應學生學習規律，堅持課程改革方向，穩中求變，體現科學性、人文性、指導性，同時關註學生成長。
由於中考試卷中的作文占全國60分的半壁江山，如何對中考作文進行復習和指導就成了廣大初中教師的重中之重。作為壹所農村中學，我們學生的視野比較狹窄，這迫使我們不斷思考如何提高學生的寫作水平。為此，我們備課組決定對中考作文進行專項指導。“讓語言變美”是其中壹個話題。
在教學中，我主要運用比較法和歸納法，讓學生從感性材料中歸納出理性的寫作知識點，運用鑒賞法和改寫訓練，使方法落實到具體的語言材料中，讓學生運用知識解決實際問題，同時從頭到尾修改練習。在實際操作中，我發現由於感性材料的充分利用，學生可以如魚得水地掌握方法。修改作文時，精彩的語言總是從學生嘴裏蹦出，讓我又驚又喜。可見，只要找到切入點，找到引起學生歌唱的素材，作文指導就會有效。
這堂課也引發了我對作文指導的思考:
1.簡單地向學生灌輸寫作方法，往往會讓學生感到枯燥，無法引起他們的興趣。但是，選擇學生有話要說的材料，從中總結方法，會有不壹樣的效果。這樣既能讓學生輕松掌握知識，又能靈活運用知識，提高學生運用語言的能力，同時還能活躍課堂氣氛。
2、在指導學生寫作的過程中，要相信學生能行。如果在課堂上給學生足夠的時間思考和交流意見，會增強他們的自信心，會有意想不到的收獲。
3.中考就要到了。這個時候安排學生積累材料已經不太現實了，但是我們老師可以提供相關的材料，這也會是幫助學生提高的壹種方式。
在以後的寫作指導中，我會繼續探索指導的有效性，希望能找到壹條真正有用的中考作文指導之路。
光陰似箭，轉眼間期中考試就結束了。妳努力了，解決問題了嗎？周壹，我期待著期中考試快點過去。當時學生都在努力鞏固知識，解決問題，希望在考試前獲得更多的知識。轉眼間，同學們已經坐在考場上認真答題了。積累的知識會出現在試卷的題目中。如果積累的知識非常紮實紮實，那麽他們就不會害怕每壹道題。
其實老師已經講了無數遍每張試卷涉及的問題，只是問題換了形式，答案卻在反撲的知識點裏，而這個時候，我們就被這些問題迷惑了。不能把握好給分的問題會讓我們丟分。結果我們的分數就降低了壹點點。其實我們可以從問題中尋找線索來尋找答案。這就是畫關鍵詞的好處。雖然問題很簡單，但是我們不能放松警惕。我們不能被允許回避任何問題。我們應該時刻保持警惕，我們不能在壹個地方跌倒兩次，我們應該從中吸取教訓。星期五下午，期中考試剛剛結束，我分發了主要科目的試卷。很多同學怕他們接受不了，就先把成績蓋起來，等準備好了再慢慢把手挪開，眼睛在成績上停留很久，露出壹種對成績不滿的表情。
其實妳的成績只能代表這段時間妳有多努力。重要的是妳自己做不到還是粗心大意。不會是因為上課沒有認真聽講知識點，也不會是因為課後沒有解決作業中的問題。由此可以發現很多問題和壹些解決方法。問題中有很多小細節。如果找不到這些細節，做題的時候就可能出錯丟分。老師常說，“細節決定成敗”。不要因小失大。試卷發了，我發現我在分析試卷的過程中，有很多不該犯的錯誤。其實我當時就知道，只是沒有認真想，每道題都做的很好，只是因為壹時大意，導致失分。比如妳可以從前面的條件中找到規律然後根據規律解出題目，但是妳自己還沒有找到規律。只要妳在做題的時候靜下心來慢慢思考，就不會失分，就會多得分。
英語試卷中的閱讀理解，只要理解了文章的意思就能得到答案，填空的時候也能填入合適的單詞。這些都離不開課堂上學到的知識點，所有的問題都來源於課本和課堂。期中總結就是分析期中考試遇到的問題，及時解決。哪些類型，哪些知識點沒有掌握牢固，哪些問題沒有解決，要制定學習計劃和措施，了解問題的突破口，為以後的學習打好基礎，取得更大的進步。
期中考試考的不是很好，回家反思了壹晚上。
我不應該在中文上犯任何錯誤。第二個大題的第二個子題我做錯了，邢老師反復強調，但我還是做錯了。我真想給我的試卷插上兩只翅膀，把我所有的錯誤都改正過來，可是邢老師說，世上所有的藥都是有賣的，只有後悔的藥除外。還有閱讀題和錯別字。我在閱讀題上勉強得分，不是因為閱讀題難，而是因為我沒有努力思考，沒有努力思考，所以丟了那麽多分。我真想揍自己壹頓。
數學三錯不應該錯。壹個是第壹大題的11子項，壹個是第壹大題的13子項，最後壹個是第四大題的第壹子項預估。我少加了壹個0。
我認為我不應該在語文和數學上犯任何錯誤。我總結出來的壹個辦法就是，以後要認真看題，理解題，睜大眼睛，認真檢查，這樣才能取得優異的成績。
10期中考試失敗後的總結與反思
這次語文考試讓老師和家長很失望，結果讓我很震驚。是的，我失敗了。
總結失敗的原因，我發現有很多。首先是學習態度不端正，課前預習不充分，每節課後復習不及時，導致考試出現之前課程的問題，失分太多。學習習慣差，時間安排不合理，作業質量效率低，經常熬夜，上課沒精神。
其次，上課沒有積極參與，每壹個問題都沒有仔細思考，以至於思想不活躍，知識不具體不全面，不會舉壹反三。花了很長時間思考問題，導致寫作時間不足。做過的習題少，做題經驗少。再者，課外書閱讀量太少，導致寫作無素材，詞匯積累少，語言不通，文章很亂，很蒼白。對歷史人文了解不多，很多文章包括詩詞也看不懂，導致考試課外文言文失分很多，閱讀能力還有待提高。
最後，也是我最大的弱點:粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，不考察題意就盲目做題，不知道是不是語文，各科都這樣。做完試卷後沒有仔細檢查，導致出現了很多不該出現的錯誤，正確率低。以後做題壹定要認真，不能因為題簡單就不管。學習是壹個循環漸進的過程。只有打下堅實的基礎，妳才能在基礎上有所提高。所以需要掌握之前的知識。
通過這次語文考試的總結，我更加了解自己的不足，也知道自己的水平還有很大差距。只有努力工作，我才能成功。
對初中期中考試後作文的思考
我們馬上要期中考試了，我真的很想考個好成績來報答辛苦的老師和媽媽。所以我每天都努力學習。上課認真聽講，積極思考；回家及時完成作業，多做課外論文。我想有這麽多的準備，我壹定會取得壹個好成績。考試向下卷，數學96加5，語文88加5(滿分100加10)。我趕緊合上試卷，塞進書包裏。這時候我心裏很難過，感覺眼睛裏有什麽東西濕了。
放學回家，看到媽媽就忍不住哭了。我媽安慰我說這次考的不理想，還會有壹次的。我心想:“我怎麽考得這麽差？過去成績不如我的學生這次都超過了我。他們都進步了，只有我退步了。”反思這次考試，我覺得我沒考好的原因是語文題很活潑，我急著不明白題的要求；而且我平時也看了很多書，但是不需要。我打算以後多讀書，把好的單詞和句子記在腦子裏；我要多做閱讀題，我想我下次會考得很好。我告訴自己，只要堅持，壹定會成功。
期中考試後的教學反思
期中考試結束了。雖然現在學生的學習成績比以前稍微好壹點，但是我覺得還是不太理想。因此，教學中的壹些經驗和教訓仍然需要認真反思，以解決教學中的不足，使之成為今後教學的有效指導。
這次考試題量很大，考查的知識點非常全面，範圍也極其廣泛，重點是閱讀能力和寫作能力，各占30%。學生只有認真、專心、博學，才能答好題，才能得高分。最讓我驚訝的是，解釋詞義的問題又上演了。雖然是關鍵詞，上課也強調了，但是從來沒有復習過，學生很難分辨。更可氣的是，課本上沒有，但教學參考中莫名其妙出現的“無可非議”又被考了；還有壹些詩詞名句，要到畢業前夕才會復習。
這個班的成績:平均80分。29，通過率98。46%，優秀生23。1(其中壹個分數少了10，金松本應該是90。5，錯了就是80。5)。根據我們班學生的現狀，我想每個人都盡了最大努力才得到這樣的結果。畢業在即，我知道責任和負擔很大。通過分析學生的試卷，我決定在以下幾個方面下功夫:
1，要繼續重視識字和句子訓練。
這次考試，從試卷上可以看出基礎知識是比較紮實的，所以壹定不能放松，但是要繼續註重識字和句子的訓練，鼓勵學生多背誦精彩的段落。
2.立足課堂培養閱讀能力。
閱讀部分向來失分嚴重，這次考試也不例外。提高學生的閱讀能力，必須立足於課堂和課本，而不是依靠大量的課外閱讀練習，這壹點需要引起足夠的重視。在精讀教學中，教師要根據教材特點，指出學習方法；在略讀教學中，教師要放手，讓學生運用精讀中所學的方法自主學習。培養學生的基本閱讀能力，壹是從整體上把握課文思想內容的能力，二是重視詞義的能力，三是課文的表達方法，四是自己提問和回答問題的能力。
3.在習題教學中，要提醒學生審題明確，在字面順序上下功夫。對大部分學生的要求是“壹篇不少於400字的作文”。關鍵是要寫好記錄，表達自己的真實感受。引導學生拓寬思路，多角度選材，個性化表達自己的感受和真實經歷，而不是千篇壹律的限制。另外，要壹如既往地要求學生每周寫課外作文，學會自己修改作文，壹步步提高寫作水平。
4.充分發揮學生的積極性和主動性。壹是引導學生在課堂上處於積極的思維狀態，二是學生可以在課後主動閱讀，積累，完成作業，拓展學習。
5.培養學生良好的學習習慣。這個班有幾個同學經常拖欠作業，經常不在家做作業，課後不做好預習和復習，學習很被動。這是學習成績不好的主要原因。所以在剩余階段壹定要特別註意學生良好的學習習慣。此外，應強調學生認真書寫，養成良好的寫作習慣。從紙張表面看，有的學生書寫規範、正確，紙張表面整潔悅目；有的同學寫的歪歪扭扭，糊裏糊塗，亂塗亂畫，多多少少有畫的現象。因此，在今後的日常教學中，要特別註意培養學生良好的學習習慣。