(累計績點平均值)，即所有學期的加權平均值。此外，總平均績點(總體而言
GPA)是用上述方法計算出的所有受試者的分數，以及過去兩年的平均GPA。
年)將是最近兩年被試計算的分數。中國學生有時開設專業課GPA。申請本科時，高中生也可以列出MSGPA (M/S。
GPA)，也就是數學/理科的GPA。在申請學校時，學生有時會被要求單獨提供他們最後壹年或學期的GPA成績。
美國學校大多采用4分制，中國學校大多采用65，438+000分制。所以在申請國外院校時，需要轉換成對方的慣用形式。在國內，普遍進行WES網站的GPA測評認證，WES(World
教育
Services)，成立於1974，是美國的壹家非營利組織。它為那些打算在美國或加拿大學習或工作的人提供成績證明。它是北美最大的資質評估公司，其評估和認證報告在美國大學廣泛使用，認可度很高。
雖然GPA壹般不作為國內的錄取標準，但是在獎學金的評選和保送學生的資格上，GPA會起到重要的作用。最終，低於60%-50%的GPA很可能會影響順利畢業或獲得學位。壹般來說，在美國，3.0是大部分學校的及格線，學校招生網站會明確說明我們要求3.0。如果低於3.0，那就是絕對的傷害。TOP20學校錄取基本都是3.6，能達到3.8或者4.0就加分。理工科特別重視GPA，商科GPA不如理工科和文科重要。然後是低績點的補救措施:
1.對GPA低做出合理解釋。無論是主觀還是客觀，學生在申請時都需要對GPA低做出合理的解釋。如果學生GPA低是因為部分學校考試難度大或者國內課程老師要求嚴格，學生可以提供成績排名證明自己的學習能力；如果學生有足夠的時間，也可以選擇重修成績不理想的課程。
2.重新計算GPA
比如可以計算專業GPA或者學術GPA，在面試或者個人陳述中強調。專業課擅長，公共課或選修課不理想，拉低整體水平；按時間段計算GPA，說明妳的成績是保持上升趨勢的，尤其是在申請準備的中後期，向招生官透露妳只是處於適應期和過渡期，但妳其實是壹個能高效管理自己的學生。
3.提高妳的其他標準化成績，除了GPA。
此外，學生的托福成績、SAT/ACT或GRE/GMAT等專業成績也能說明學生的學習能力。如果學生在GPA上沒有競爭力，可以嘗試提高其他標準化分數來彌補GPA的不足。
4.有壹些研究論文或者實習經歷:比如參加暑期課程，不僅可以提交妳的國際背景，對於提升妳的專業背景也非常有效。美國當地很多學生會選擇這種方式來彌補自己GPA分數低的問題；深入的學術研究可以讓審核人員看到妳有學術潛力，適合做研究。而且美國高校更註重實踐體驗，更註重對學生綜合能力素質的考察和培養。
5.好的申請文件:包括提高推薦信的質量。專業權威的推薦人針對學生的具體情況進行闡述和補充。有分量的推薦人的推薦信，相當於讓妳的GPA增加了0.5-1分；證件可以彌補GPA低。學生可以把自己平時參與的壹些學術研究的亮點作為申請的有利條件，也可以把重點放在自己在某項工作中的責任和成績上。這些都是能打動美國大學的重要亮點。