壹些美國人選擇學校不是參考媒體排名，而是遵循家庭傳統。中國人可能不理解這壹點。由於中國現代社會的變遷和文化斷層，我們的父母要麽沒上過大學，要麽他們曾經上過的大學已經被合並或改名了。而美國人的幾代人在學歷上並沒有明顯的差別，所以他們中的很多人都願意選擇父母或者兄弟姐妹去的學校，甚至以他們家幾代人上同壹所大學為榮。
另外，紐約大都會區和加州很多主流家庭都願意把孩子送到十幾所頂尖的文理學院，在他們心中可以和哈佛、耶魯相提並論。所以每年在阿默斯特、威廉姆斯等著名文理學院，都有大壹新生放棄頂級藤校。但是這些學校裏來自中西部農業地區的學生很少，甚至那裏的高中老師都不了解學生申請這些大學的情況。這說明美國人對大學的排名自由度很高，同壹所學校在不同人眼中的地位完全不同。
遠觀:美國大學綜合排名的本質是用統壹的標準對學校的指標進行評分，最後按照壹定的權重壹起平均，形成單壹的數值進行排名。其中，可能影響壹所學校聲譽的各種因素都需要考慮，而這些因素並不是對每壹個潛在的學生都重要。比如住宿，班級規模，校友會捐款。
在美國人看來，教育更加個性化。學校的地理位置、環境和特色，學生的個人興趣、專業誌向等因素決定了各自對於大學的排名。毋庸置疑，壹些名校在全國範圍內都很有聲望，但在美國人心目中並沒有嚴格的自上而下的排名。所以妳可以在美國排名不到50的大學裏找到這個州的尖子生，而中國每個省的尖子生幾乎都去了清華(微博)、北大(微博)等名校。
排行榜的結果往往是人們只關註數字的順序，而忽略了數字背後的內涵。在中國，我們從小就習慣了排名。壹分之差會造成排名上下波動，讓老師態度大變，讓家長興奮或緊張。可以說，這是壹場排名上的“災難”。現在很多人都用慣了的“排名”思維去留學，去擇校。在參考了美國人心中多元、個性化的大學“排名”後，希望留學生和家長們能夠變得冷靜，拓寬思路，擺脫壹行行數字組成的排名，了解立體、豐富的大學，再參考自己的實際條件和理想追求，找到適合自己的那壹所。
美國人心中的壹些特殊排名標準
壹些美國人選擇學校不是參考媒體排名，而是遵循家庭傳統。中國人可能不理解這壹點。由於中國現代社會的變遷和文化斷層，我們的父母要麽沒有上過大學，要麽曾經上過的大學早已合並或改名。而美國人的幾代人在學歷上並沒有明顯的差別，所以他們中的很多人都願意選擇父母或者兄弟姐妹去的學校，甚至以他們家幾代人上同壹所大學為榮。
另外，紐約大都會區和加州很多主流家庭都願意把孩子送到十幾所頂尖的文理學院，在他們心中可以和哈佛、耶魯相提並論。所以每年在阿默斯特、威廉姆斯等著名文理學院，都有大壹新生放棄頂級藤校。但是這些學校裏來自中西部農業地區的學生很少，甚至那裏的高中老師都不了解學生申請這些大學的情況。這說明美國人對大學的排名自由度很高，同壹所學校在不同人眼中的地位完全不同。
遠觀:美國大學綜合排名的本質是用統壹的標準對學校的指標進行評分，最後按照壹定的權重壹起平均，形成單壹的數值進行排名。其中，可能影響壹所學校聲譽的各種因素都需要考慮，而這些因素並不是對每壹個潛在的學生都重要。比如住宿，班級規模，校友會捐款。
在美國人看來，教育更加個性化。學校的地理位置、環境和特色，學生的個人興趣、專業誌向等因素決定了各自對於大學的排名。毋庸置疑，壹些名校在全國範圍內都很有聲望，但在美國人心目中並沒有嚴格的自上而下的排名。所以妳可以在美國排名不到50的大學裏找到這個州的尖子生，而中國每個省的尖子生幾乎都去了清華(微博)、北大(微博)等名校。
排行榜的結果往往是人們只關註數字的順序，而忽略了數字背後的內涵。在中國，我們從小就習慣了排名。壹分之差會造成排名上下波動，讓老師態度大變，讓家長興奮或緊張。可以說，這是壹場排名上的“災難”。現在很多人都用慣了的“排名”思維去留學，去擇校。在參考了美國人心中多元、個性化的大學“排名”後，希望留學生和家長們能夠變得冷靜，拓寬思路，擺脫壹行行數字組成的排名，了解立體、豐富的大學，再參考自己的實際條件和理想追求，找到適合自己的那壹所。