體驗篇1
幼兒園正處於孩子成長的懵懂期，調皮好動，想象力豐富，但理解力有限。這個時期照顧孩子，不僅需要豐富的經驗和對孩子心理的了解，還需要對孩子無限的愛，否則真的很容易因為孩子不聽話而生氣。孩子們最喜歡的老師，長頭發，會紮辮子，漂亮，年輕，有知識，科學，有能力。
每年新生入學，我都向家長介紹，老師的工作很瑣碎，很差，這是學前教育的任務和性質決定的。幼兒園是教育機構，既要保育，也要教育。保育包括孩子的吃喝睡，教育是指孩子在幼兒園的健康成長和發展。幼兒園老師還有解決家長後顧之憂，支持家長工作的任務，所以師德對於學前教育更為重要。幼兒園階段處於壹個奠基階段，大處是對孩子的終身可持續發展負責，小處是對孩子的人身安全、喜怒哀樂、壹天的心情負責。
如果沒有愛，學前教育可能根本走不下去。孩子們非常需要老師的關心。比如經常要抱，孩子特別喜歡老師。他們的鼻子和眼淚沾到老師的衣服上是正常的，也是經常的。這就是孩子，他們就是這樣，這就需要老師給他們更多的關愛。
學前教育的工作很辛苦。妳壹天要專心跟著孩子8個小時，必須勤奮努力。孩子們需要老師的幫助來完成很多事情。他們下班後還要做教具、備課、布置環境，周末還要經常組織親子活動，所以課余時間很少。壹個孩子的問題，幼兒園是1/400，家庭是100%。所以無論是生活護理還是教育教學都要精益求精。
孩子是有靈性的存在。他們天生具有強大的精神能量，按照自己的成長規律成長。我們的教育也會遵循孩子的年齡特征和性格特征。比如小班寶寶的思維是具體的，他們的思維必須建立在生動的參照物上，與他們的生活經歷相關。大白兔和胡蘿蔔對他們來說很容易理解，而抽象數字1，2，3的實際意義對他們來說很難理解。所以在教學中，我們會用孩子容易理解和模仿的語言，用簡單的不會讓孩子混淆的概念，用生動的教具，來引起孩子的學習興趣。
幼師就像壹個百寶箱。他們要熟悉壹切，有很強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，包括如何穿著得體，讓孩子喜歡，符合老師的身份。這些都是學前教育應該具備的基本素質。有語言表達能力也很重要，有很強的溝通能力。學前教育是父母和孩子之間的橋梁。對孩子說話要簡潔，要理解，要註意層次。家長的建議要有指導性，孩子的評價措辭要準確委婉。
作為壹名幼師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程其實是壹個心理成長過程，而不是智力成長過程，智力成長是依附於心理成長的。此外，愛和尊重貫穿教育始終。我們根據心智胚胎的內在規律，肯定和支持兒童的自然發展，尊重他們的自然發展，為他們的發展提供適宜的精神和物質環境。我們的班主任朱敏女士提出了“蹲下說話”、“牽手交流”、“牽手育人”等教育理念。這些都體現了我們對孩子的尊重和理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到無盡的愛和自由，為孩子建立良好的人格打下堅實的基礎，為輝煌的人生鋪平道路！
孩子的學習活動離不開日常的遊戲和生活。遊戲和生活中不斷出現在孩子面前的真實問題場景，使他們不斷調動和運用已有的經驗，在不斷面對挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。所以在日常工作中，我總是把教育融入生活——讓孩子在不知不覺中學習，讓環境成為問題——讓孩子在玩耍中學習。這種說法看似簡單，實際上需要教師的觀察、分析、提煉和創造能力。作為教師，我們應該支持孩子在幼兒園環境中解決問題，然後引導他們將經驗轉移到社會生活中。
體驗第2章
我是幼師專業的。還沒畢業，就從幼兒園開始實習，到現在已經工作三個多月了。雖然時間很短，但是收獲卻很多，很多感受都在心裏萌發了。這幾個月，從老師們身上，我看到了當老師的耀眼光芒，給我的實習生活帶來了很多啟發性的思考。在學校的時候，我壹直認為當壹名幼兒園老師會很有趣，很放松，但當我來到這裏時，我改變了我的想法。每上完壹節課，我都深有感觸:做壹個好的幼師真的不容易！
我壹來到這個幼兒園，就被分配到第壹個班當陪讀班主任。我的主班是壹個非常開朗的老師。我看著主班主任給孩子們上課，我仔細研究了她的教學方法和管理課堂紀律的方法。即便如此，我還是遇到了很多在學校學不到的東西，這壹切都要從頭學起。剛來幼兒園工作的時候，感覺很匆忙。雞毛蒜皮的事太多了，主課老師會告訴我什麽是主要的，什麽是次要的。每天上課最重要的是時刻關註孩子的安全，絕不讓他們離開妳的視線，其次才是上課。上課體驗不好也沒關系。這個可以在以後的工作中慢慢培養，但是要記住教學的內容壹定要正確，包括孩子的日常。每周每月在園裏教什麽，每周每月在班裏寫什麽，都會給我壹個明確的交代，也會教會我如何和父母溝通。我從壹開始的懵懂到工作的熟練，有壹半功勞要歸功於我的主班美食老師！我和主班主任合作的這幾個月，我們都互相幫助，越來越默契。我們的目標是把大壹班帶好，希望大壹班在我和主班主任的帶領下越來越優秀。最近幾個月經歷的每壹天，都在我的心裏留下了永久的印記，因為這是我全新成長的見證。使我認識到正確的人生觀和價值觀。也希望我和主班主任的工作能更加默契。
實習期間，我體會到了幼師的辛苦和重要。我拿起壹本故事書給孩子們講故事，翻開書，裏面卻沒有壹個字。這都是簡單的圖片，我的上帝！講好這個故事需要多麽豐富的想象力啊！我壹頁壹頁地編故事，看著孩子天真無邪的眼神，嘴角帶著淺淺的微笑甜甜地翹起。我似乎融入了他們。做壹個天真無邪的孩子是多麽幸福啊！故事講完後，孩子們爭先恐後地又給大家講了壹遍，他們說壹定要講得比我好。這剛剛好。讓孩子有壹個講故事的比賽，讓他們在遊戲中鍛煉表達能力，豐富想象力。聽了他們的故事，我有壹種羞恥感。壹個孩子的故事比我的生動百倍！在壹三個月的實習過程中，我發現現實和書本的差別很大。我可以在書本中自由穿梭，但當我想把學到的東西運用到實習中時，我發現它是如此的微不足道。教育我們的孩子是我們的責任和義務。
體驗三
經過這次實習，我獲得了更多在幼兒園當老師的經驗，也知道自己喜歡這份工作，還有很多東西要學。當然，通過這次實習，我收獲了很多，也對幼兒園的這次實習有了壹些感悟和體會。
只有愛孩子，才能更好的陪伴孩子成長，做好教學工作。只有愛他們，才能在工作中認真做好這份工作。幼師的工作不容易，我也看到同事們都很忙。雖然我也是實習生，但是進入工作狀態後還是覺得當老師不容易。雖然有假期，但是假期也要和父母溝通。為下壹階段的教學工作做準備，剛開始幼兒園實習的時候，我看著同事們忙碌的身影，卻沒有太多的事情可做，心裏暗暗著急，但是帶我的老師也看到了我的情況，告訴我現在不是我忙的時候，但是我需要認真的去了解這份工作，熟悉環境，通過看和聽，知道其他老師是怎麽做的。以後真的來做的時候，我也知道怎麽做更好。實習也讓我明白了學習很重要。我不能只是埋頭於工作中的事情，我需要努力工作，積極學習。學習也很重要，需要持之以恒。
在實習期間，我壹直在不斷地了解我的孩子，熟悉他們，孩子也在和我接觸。他們已經認可我，願意聽我的課。雖然剛開始上課有些磕磕碰碰，但是老師給的鼓勵和孩子們認真的眼神讓我很感動。尤其是課後，孩子們給我鼓勁，讓我感受到了這份愛。雖然幼師的工作很辛苦。有時候處理孩子哭鬧不是那麽容易，但我也很有這份工作的成就感，我也願意繼續做好。實習讓我更加堅定了自己的選擇。當然我也知道自己還有很多要努力的地方，經驗真的不夠。現在和孩子相處，雖然得到了孩子的認可，但是威信不是那麽好樹立的，要做的地方很多。
通過實習，我更加意識到這份工作的重要性，也知道自己的能力水平在哪裏。也相信自己以後會做得更好，也想繼續請教優秀的同事，做好自己的教學工作，以後更好的陪伴孩子們成長，教給他們更多的知識。
體驗四
《童年的秘密》是壹部風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒的奧秘做了非常有益的探索和解答。由近代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利於7月在英國牛津召開第五屆國際蒙臺梭利大會之際出版，1936。在這本書裏，蒙臺梭利博詳細生動地描述了兒童的生理和心理特點，揭示了成人對兒童心理發展的忽視和抑制。它提出了兒童發展存在“敏感期”的概念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、束縛感、觀察力等方面的發展特點，是了解兒童發展成長秘密的最生動的書籍。
蒙臺梭利博在“奉獻”壹節中提到，很多成年人關註自己行為的外在目的，根據自己的想法決定采用什麽方法。對於成年人來說，有壹個自然法則，就是“最大模仿法則”，引導他在最短的時間內達到目的。當他看到壹個孩子在花很大的力氣做壹些看似無效、幼稚的事情，而這些事情自己卻可以在瞬間完成，並且做得更加完美，他就感到痛苦，就想幫助這個孩子。這正是因為大人不理解孩子在活動中需要用手，不把手的戶外工作看作是孩子工作本能的第壹次展示，這可能成為孩子工作的障礙。無論是作為家長還是老師，我曾經阻止過孩子試圖去做壹些在大人看來沒有必要的活動，甚至會生氣。如果兒童試圖反抗，結果往往是兒童“不聽話”。
作為幼師，壹定要做好心裏準備。壹定要系統的研究自己，才能發現自己身上的壹些具體的不足。而不是關註孩子的壞脾氣，如何糾正孩子的錯誤行為。老師必須先把眼睛裏的沙子清除掉，然後才能更清楚地知道如何清除孩子眼睛裏的灰塵。
體驗第五章
9月是每年新生入園的季節。早上經常會看到這樣的場景:新來的孩子哭著不願意入園，抱著大人的腿，或者拼命撕扯大人的衣服，躲閃老師伸出的手，好像老師是個吃人的怪物。孩子離開家庭進入幼兒園，由於環境的變化，容易出現對家庭的依戀、不願進入幼兒園、抑郁、緊張、焦慮、恐懼、膽怯、不合群、註意力不集中等“適應不良”。那麽，如何讓孩子盡快適應新環境呢？
壹是做好新生入園接待工作
“好的開始是成功的壹半”，入學第壹天的接待是關鍵。
開學第壹天，孩子往往會緊張，甚至害怕，會緊緊握住媽媽的手。這時候老師要用和藹可親的笑容和孩子打招呼，摸摸孩子的頭和臉或者親親抱抱，讓孩子感覺到老師很喜歡他，這樣會消除很多緊張感。
第二，找準哭的原因，因材施教，對癥下藥。
面對孩子不斷的哭鬧，有些老師可能會手足無措，無計可施。我認為治療孩子哭鬧的方法是因材施教，對癥下藥。
由於性格和家庭教育的差異，孩子哭的原因和情況也不壹樣。有必要采取相應的措施來制止幼兒的哭鬧。那些性格內向的孩子，因為不熟悉環境，不適應集體生活而哭的孩子，往往會悄悄的哭。老師要多註意在行動上接近他，安慰他，滿足他的社交需求，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
第三，適當的精神鼓勵可以激發孩子入園的積極性。
新來的孩子雖然年紀小，但自尊心和競爭力都很強。針對這壹特點，教師及時給予孩子適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力和誘惑力，孩子對教師的依戀感也會更強。孩子入園的主動性和積極性也會提高。
比如，對於入園不哭的孩子，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們壹朵小紅花，以示鼓勵。最後，老師總結了入園活動，表揚了按時入園、不哭的小朋友。這樣既給其他孩子樹立了榜樣，又融洽了師生關系，增強了孩子對老師的依戀。
總之，幼兒園教師要有壹顆博大的愛與寬容的心，親切耐心地對待孩子，精心準備與孩子的每壹次活動，努力拉近與家的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，讓孩子逐漸喜歡上幼兒園，盡快適應幼兒園生活。
體驗第六章
當我參加教師資格證考試時，我發現教育是壹門高深的學問。我不確定以後是教育自己的學生還是自己的孩子。直到慢慢摸索，才有所進步。後來我進了我們幼兒園，和同事壹起學習。在和孩子們相處的過程中，我有了太多的感動和收獲。
剛來幼兒園，走進教室，孩子們的目光都聚焦在我身上。我當時有點心慌。我不知道如何和這麽小的孩子交流。向他們做了自我介紹後，他們每個人都熱情地鼓掌。直到下課後，我和孩子們玩耍交流的時候，發現每個孩子都很可愛，他們會誇獎別人。這麽小的孩子的表揚壹定是很客觀很真誠的，這就是孩子和大人的區別。而如何把他們培養成壹個正直的成年人，需要我長期的學習和堅持，我對教育充滿了無限的渴望。老師是壹個能深刻影響他人的人。如果沒有好的品質，會造成很壞的影響。所以，我要做的第壹件事就是在未來不斷提升自己。其次，引導孩子的方向。
到現在為止，我已經在學校陪孩子兩個月了，這兩個月對我來說進步很大。對於幼兒來說，首先是照顧他們的安全，了解他們的壹些需求，像大姐姐壹樣照顧好他們，讓他們在學習中更好的成長；其次，我發現很多孩子會吵鬧，我說的話很難聽進去。但是當我說要和他們壹起玩遊戲的時候，大家都很安靜，所以孩子自然喜歡玩。在這個階段，孩子把遊戲作為學習的載體，也是不錯的。我會盡量想壹些邊玩邊學的活動，讓他們邊玩邊學壹些知識，那些吵鬧的孩子也能得到很好的控制。
作為壹名老師，我需要關註我的學生。只有關註他們，他們才能更好的成長，我也會成為壹名更好的老師，為祖國的教師事業做貢獻。另外，我想給自己壹個承諾。我會堅持自己的初心，在以後的教育道路上越來越努力，做好自己的本職工作，為社會和他人貢獻自己的力量！