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求黃坤的資料

中國科學院院士

黃昆(1919 . 9 . 2-2005年7月6日)是固體物理學家,半導體物理學家。浙江嘉興人,出生於北京。1941畢業於燕京大學。1948拿下了英國布裏斯托的黃坤。

首爾大學博士學位。1955入選中國科學院院士(學部委員)。1980當選為瑞典學院皇家科學院外籍院士。1985當選第三世界科學院院士。中國科學院半導體研究所研究員、名譽所長。他是國際知名的華裔物理學家、教育家,中國固體物理學的開拓者,中國半導體技術的奠基人。主要從事固體物理理論和半導體物理研究,並取得多項國際成果。他是中國半導體物理研究的先驅之壹。20世紀50年代,他和合作者首先提出了多聲子輻射和無輻射躍遷的量子理論,即“黃-佩卡爾理論”。首先,提出了晶體中聲子和電磁波的耦合振動模式以及相關的基本方程(稱為黃方程)。在20世紀40年代,首次提出了固體中雜質缺陷引起的X射線漫散射(稱為黃色散射)理論。證明了無輻射躍遷絕熱近似與靜態耦合理論的等價性,澄清了這方面的壹些基本問題。獲得國家最高科學技術獎2001。

人物介紹

黃坤(1965438+2009年9月2日-2005年7月6日)。國際著名華裔物理學家、教育家,中國固體物理學先驅,中國半導體技術奠基人。黃昆,1919年9月出生於北京,1941年6月畢業於燕京大學,1944年6月畢業於西南聯大北京大學理學院,獲碩士學位,1947年6月獲英國布裏斯托大學博士學位。獲得博士學位後,黃昆先後在愛丁堡大學物理系和利物浦大學理論物理系工作。1951年,黃昆回到北京大學任物理學教授,1977年後出任中科院半導體研究所所長,直至退休。黃昆早年與著名物理學家、諾貝爾獎獲得者玻恩教授從事研究工作,合著《晶格動力學》壹書,在固體物理領域享有盛譽。65438年至0956年,黃昆在北京大學物理系任教授時,參與創辦了中國第壹個半導體物理專業,為中國培養了第壹批信息產業人才。黃昆在北大任教的同時,還主持建立了本科教學體系,編寫了《固體物理學》教材,享有很高的聲譽。1977之後,在鄧小平的要求下,黃昆出任中國科學院半導體研究所所長。2001年,黃昆和他的北大校友王選獲得了當年的國家最高科學技術獎。2005年7月6日,16: 08,黃昆在北京逝世,享年86歲。黃昆的主要榮譽包括1955中國科學院(現中國科學院)首批院士,2006年國家最高科學技術獎5438+0,英國皇家瑞典學院科學院外籍院士,第三世界科學院院士,五壹國家勞動獎章獲得者,1995何梁李豪基金會科技成果獎獲得者。黃昆還是全國政協第五屆、第六屆、第七屆、第八屆委員。黃坤,中國制片人黨九三學社黨員。

黃昆的壹生

黃昆的壹生與諾貝爾獎獲得者緊密相連。從布裏斯托大學到愛丁堡大學,再到利物浦大學,從諾獎得主莫特教授到博恩教授,黃昆的第壹個“黃金時代”已經到來。玻恩,物理學大師,量子力學的創始人,晶體原子運動系統理論的開創者。早在第二次世界大戰時,玻恩就打算從量子科學中學習年輕的黃昆。

基於最壹般的原理,我寫過壹篇關於晶格動力學的專著,但是因為戰後忙於其他事情,年紀大了,這件事就暫時擱置了。5月中旬,1947,黃坤來到愛丁堡大學博恩教授短期工作。工作中,玻恩發現黃昆對這門學科很熟悉,見解深刻,於是把用量子力學完成專著《晶格動力學》的任務交給了黃昆,同時交給他壹些玻恩不完整的舊手稿...黃坤從1948開始。在四年的時間裏,我們不僅以嚴謹的論述和非常清晰的物理圖像系統地總結了固體物理學最基礎的領域,而且以壹系列創造性的工作發展和完善了這壹領域。“有壹段時間,我和博恩教授發生了爭執……”誰也沒想到,黃昆寫的東西,在1960年激光發現後,被實驗證實了。由此,他確立了自己在固體物理學領域的權威地位。諾貝爾獎得主玻恩也豎起了大拇指。他在給愛因斯坦的信中說:“手稿的內容現在已經完全超越了我的理論……”

黃昆被選為2002年感動中國的十大人物。

頒獎詞:他壹生都在科學世界裏尋找真諦,壹生都在默默傳遞知識之火,他淡泊名利。他不僅以嚴謹勤奮的科學態度為人類在科學領域的進步做出了卓越的貢獻,而且以淡泊名利、坦誠相待的人生態度詮釋了壹個科學家的人格本質。

從夢陽園到燕京大學

黃昆,1919年9月2日出生於北京,祖籍浙江嘉興。我父親是中國銀行的高級職員。母親何,湖南人,畢業於北京女子師範大學,也在銀行工作。黃坤是家裏最小的孩子。他的姐姐叫黃軒,他的哥哥叫黃艷,他的二哥叫黃婉(中國著名的心臟病專家)。四兄妹依次相差壹歲,深情相隨,相互影響。它們的名字都取自北京的地名。黃昆的昆出自昆明湖,黃宛的萬出自宛平古城,黃巖的燕出自燕山,黃玄的玄出自玄武。家庭較高的文化素養和無拘無束的氛圍,尤其是母親的認真,對黃坤少年時期的成長影響很大。壹般來說,許多著名的科學家在他們的青年時代甚至童年時期就顯示出他們的才能。但黃坤認為自己屬於智障類型。在談到中小學生課業負擔過重的問題時,黃坤以親身經歷為例,認為小學學習不必要求太高,但中學打下的基礎會影響壹個人的壹生。黃昆在北京夢陽花園上學,北京師範大學附屬小學,上海光華小學(在靜安寺附近的壹條巷子裏,黃昆在那裏呆了壹年多)。他回憶說,除了小學會早讀,經常看小說,學會加減乘除,他好像沒學到多少東西。他還記得自己小學期間最好的成績是初三北京歷史地理考試第五名。他帶回給他母親的獎品是壹份來自北京的油印講義。為此,他壹直以能熟練說出北京所有內外城門的名字為榮。

打好中學基礎

關於中學基礎對他人生的影響,黃昆有正反兩方面的經歷。黃坤在上海光華小學沒有讀完五年級,就和家人搬回了北京。黃昆的叔叔黃子桐當時是燕京大學哲學系的教授,黃昆住在叔叔家,入了燕京大學附屬初中。他在這裏只讀了半年,就轉到了通縣蘆河中學。但這短短的半年,對黃坤未來的發展卻有著長遠的影響。黃坤的叔叔正好看到黃坤下課有空,就問他為什麽。黃坤回答老師布置的數學作業都已經做完了。他叔叔說,那不行,數學課本上的題都要做。此後,黃昆就這樣做了。從那以後,他的數學壹直學得很好,並產生了濃厚的興趣。轉到六合中學後,這個習慣不僅延續了下來,還促進了其他學科的學習。黃坤後來回憶,這次事故影響深遠。因為課後忙於自己的問題,很少看書本上的例題,導致他沒有培養出“照貓畫虎”的習慣。

獎學金的要點

黃昆治學的壹個重要特點就是“從第壹原理出發”,這個習慣可能是中學時候養成的。潞河中學的前身可以追溯到1867年壹位美國牧師創辦的通州男校。1889年演出黃昆作品集。

它變成了六合書院,包括小學、中學、大學和神學院。後更名為協和學院、華北協和大學。1918年,華北協和醫學院與匯文大學合並成立燕京大學,而協和附中則留在通州原址,名為潞河中學。潞河中學雖然是教會學校,但1927後,中文被任命為校長,“聖經”必修課被取消。潞河中學的校訓是“人格教育”。黃坤在學習上是個優秀的學生。除了語文,他高中三年的總成績壹直是全年級第壹。黃坤的三個哥哥都在六合中學讀書。因為他大哥休學兩年,和他同班,數學成績只有30分左右。在黃坤的帶動下,黃燕的數學成績很快超過了及格線。潞河中學每周都有全校大會。黃三兄弟穿著自家做的布鞋,在全校大會上受到校長的表揚。黃昆自己認為,自己中學時代的反面教訓就是中學語文沒學好。就像大多數中學男生壹樣,黃坤認為老師寫的作文題要麽壹句話就答完了,要麽沒什麽可說的。後來黃坤回顧自己的事業,認為後果影響了他壹生。比如1936,黃坤從潞河中學畢業,打算讀工科。他申請了清華大學和北洋理工學院,但因為語文成績不好沒有被錄取。黃昆在《生平事跡》中寫道:“我在1944參加了當時的‘庚子賠款’留美和留英考試。我去美國留學沒考上,後來通過別人的成績檢查發現我中文考試只考了24分。留學英國的考試,我的作文只寫了三行,然後就寫不下去了,只好交了。後來才知道我考上了。這壹度讓我大吃壹驚。以後有機會看到所有考生的分數。我才知道這個中國考官顯然眼光很高,分數很有分寸。很多考生的語文成績都是40,沒有更低的分數了。當時我也是其中之壹。雖然以後沒有語文考試,但是語文遠沒有過去好。對了,我語文基礎還沒打好。這些年來,我背負著各個時期的各種場合(從早期的考試到後來的寫作,再到演講)。這幾年很多場合讓妳說點什麽或者題詞,我只能拒絕,但是主持人很難理解。這總讓我想起中學語文老師出了問題,覺得無話可說的尷尬。“1937年,黃昆通過六合中學到燕京大學的保送考試,進入燕京大學。根據自己的優勢和興趣,他選擇了物理專業。

很多有才華的人聚集在壹起。

抗日戰爭爆發後,中國三所著名大學清華、北大、南開遷至雲南昆明,於1938年春組建國立西南聯合大學。在中國人民抗日戰爭最困難的年代,培養了楊振寧、李政道、黃昆、張守廉、李、黃、鄧稼先、朱光亞等壹大批傑出人才。開出中國教育史上最美的壹朵花。國立西南聯大物理系規模雖不大,但人才濟濟,中國物理學界多位學術造詣頗深的知名教授在此任教。當時,“清華有葉、吳、周培源、、王竹溪、霍秉權;北大有饒裕泰、朱武華、吳大猷、鄭華池、馬世軍;南開有張文宇和徐振洋。國立西南聯合大學的數學老師也是當時國內的首選。清華有、鄭、、、華、和許。北大有江澤涵;南開有蔣立夫。在國立西南聯大,物理系每年只有壹個班,大概三四十人。生活條件很艱苦,在學校都是住在泥墻草頂的宿舍。1941年秋,黃昆在燕京大學獲得學士學位後,在葛廷毅先生的推薦下,來到國立西南聯合大學擔任助教。從北京到昆明,黃昆路途經青島、上海、香港、桂林、貴州,路上花了兩個多月。系主任饒裕泰第壹次見到黃坤的時候告訴他,這裏人這麽多,根本不需要助教。妳是來鉆研知識,做研究的。事實確實如此。黃坤的教學任務只是每周帶壹次普通物理實驗。吳大猷請他去讀研究生和做助教,這樣他就能得到壹些收入。因為張守廉,黃坤很快就認識了和他同班的。他們三人的學習和思考方式不同,但都是極其聰明的人。他們壹起上過吳大猷和其他老師的課,通過課後討論,加深了對性格和知識的理解。