本報記者範實習生周洪光
六天，差不多是17歲的李亞生暑假能度過的時間的壹半。
從2010開始，這個就讀於加拿大溫哥華聖喬治中學的小留學生，暑假裏已經連續六天在河北深澤縣農村中學當“春蕾女”支教。
在六天的時間裏，“春蕾少女”感受到了“西式”的教育，而李亞生了解到了陌生的農村。
身高1.80米的帥哥李亞生，是名副其實的90後“高富帥”。三年前暑假回國，聽父親說起我正在參與的“春蕾少女”項目。李亞生表示希望我能用我學到的東西幫助他們。
“誌願服務可以讓人們了解自己在社區中的地位，讓人們意識到自己是國家的壹部分。”李亞生對加拿大老師的話印象深刻，誌願服務也是他留學生活必不可少的內容之壹。
但很快，他發現在農村中學教書和他熟悉的“誌願者”經歷並不壹樣。
李亞生從小生活在城市，12歲去加拿大留學。李亞生對農村和農村的同齡人壹無所知。
第壹節課，李亞生被介紹為“加拿大留學老師”。其實坐在下面的30多個“春蕾少女”大多和他同齡，有的甚至比他還大。
課程進行的並不順利——第壹天多媒體無法切換，第二天國外課件與國內系統不兼容，第三天電腦無法上網...
雖然他提前很多天就開始熬夜備課，但學生們對這位“洋”老師的課程並不“買賬”。
起初，李亞生想教“春蕾少女”英語語法，卻不知道這是她們平日裏學的東西。“當時提問的時候，大家都低頭看書，看來我是真的震驚了——這些東西還需要講嗎？”
後來，李亞生的教學內容不再是“英語語法”。“我能帶給他們的不是簡單具體的知識，而是不同的思維方式和更廣闊的視野。”
紙杯遞水，信任退後...李亞生把這些有助於增強團隊意識的遊戲移植到了本地。而壹場“男女分校好不好”的討論，讓來自壹所男校的李亞生和壹群同齡的女生感受到了思維的差異，在對抗之後，他們有所收獲。
三年三天六天，李亞生感受到了“春蕾少女”的變化:“她們越來越開朗自信了。”在課堂上，在增進了解的問題上，壹個女生會笑著問他有沒有女朋友，就像他的加拿大同學壹樣。“這是以前沒有的。”
在這三個6天裏，李亞生也收獲了很多。“與其說是單向教學，不如說是相互交流的‘夏令營’。”李亞生說。
在教學中，李亞生經歷了很多人生中的“第壹次”:第壹次上“旱廁”方便，遇到了蒼蠅；我的腿第壹次被黃蜂蟄了；第壹次因為貧窮而面對同齡人，體會到夢想的力量...
“妳的夢想是什麽？”這是李亞生這三年來新認識的“春蕾少女”都會問的問題。閑聊中，這些品學兼優的農村窮姑娘和他聊得最多的是理想。“夢想是他們戰勝貧困、努力奮鬥的巨大動力。”
再過壹年，李亞生也將邁入大學校門，現在已經開始準備升學。大男孩坦言，和“春蕾少女”反復談了自己的夢想後，夢想變得更加清晰。
然而三年來，每壹次告別都是艱難的。那些單純的女生會壹改平時的羞澀，含淚藏起李亞生的行李，鎖上校門——她們想用這樣的方式留住這個同齡人。“被需要是幸福的！”這個壹直衣食無憂的大男孩認真的說道。
現在，在“難忘的六天”和“難忘的144小時”兩個QQ群中，李亞生和“春蕾少女”雖然相隔千裏，卻可以繼續互相訴說自己的生活和學習。