藝術探索1998 S1
淺談少數民族學生的男高音教學
魏桂林
作者:廣西藝術學院音樂系
關鍵詞:男高音少數民族學生聲樂教學，基礎音樂教育，聲樂藝術院校合唱訓練，中小學音樂教育，音樂修養與變聲
廣西藝術學院音樂學院
廣西藝術學院音樂學院是中國歷史悠久的高等音樂教育機構之壹。最早可追溯到著名畫家、美術教育家徐悲鴻先生，音樂教育家滿先生，作曲家、指揮家、音樂教育家吳伯超先生於1938在桂林創辦的廣西美術教師培訓班音樂組。經過70年的奮鬥和努力，學院已發展成為集教學、科研、藝術實踐為壹體的學科優勢突出、辦學特色鮮明的高等音樂人才培養基地。音樂學院是目前廣西藝術學院的主要學院(系)之壹，學科專業齊全。是自治區級重點學科，國家碩士學位授予點。學院分為本科和研究生兩個教學層次，涉及作曲與作曲技術理論、音樂表演、音樂學、錄音藝術四個學科。有七個系:音樂教育系、管弦樂系、聲樂系、鋼琴系、作曲系、民樂系、音樂系、研究生系。學院還設有交響樂團、民族樂團、合唱團等教學實驗組。2008年，音樂實驗教學中心被評為自治區實驗教學示範中心，並於2009年6月5438+10月通過期末答辯，成為國家級實驗教學示範中心。
中文名
廣西藝術學院音樂學院
學習型學校
廣西藝術學院
機構類別
二級學院
建國時間
1938
音樂學院擁有壹支專業實力雄厚、職稱結構相對合理的教師隊伍。我國著名音樂家、音樂教育家陸、、陳、李之書等先後在這裏任教。學院現有教職工143人，其中教授20人，副教授33人，講師59人，碩士以上學歷教師45人。在教學和科研方面，湧現出壹批有突出貢獻的專家學者，部分學科和學術帶頭人已躋身國內同類學科先進行列。他們中的許多人獲得了“全國學校藝術教育先進個人”、“全國優秀教師”、“曾憲梓教育基金會教師獎”、“廣西高校教師獎”、“廣西五壹勞動獎章”等榮譽。
2學校成績
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音樂學院秉承“愛與誠”的博大藝術精神，確立了“明道、立德、勤奮、美術”的辦學理念，堅持以市場為主導的辦學理念，積極適應社會發展需要，努力探索音樂人才培養模式，狠抓教學質量，不斷提高學生的思想素質和專業水平，為社會輸送了壹大批德才兼備的音樂表演、音樂創作、音樂教育和音樂研究人才。到2009年，全日制研究生、本科生、留學生共1600多人。近年來，學院學生在區內外各類專業比賽中多次獲獎，成績顯著；以學生為主的交響樂團、民族管弦樂團、合唱團經常參加國內外演出、比賽和交流，廣受好評。
3歷史演變
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廣西藝術學院成立於1938，原名“廣西省會民族基礎學校藝術教師培訓班”(簡稱“藝術家班”)，是廣西最早培養藝術人才的專業學校。藝術家班的音樂小組，經過幾代廣藝術家的努力，不斷壯大，發展成為廣西藝術學院音樂學院。
音樂學院是廣西藝術學院下屬的重要二級學院，也是廣西唯壹壹所專門培養音樂表演、音樂創作、音樂教育和音樂研究人才的重要教學機構。廣西藝術學院音樂學院為廣西音樂文化建設做出了不可替代的貢獻，在中國近現代音樂史上產生了壹定的影響。“培養真善美之心，實現真善美之社會”的傳統精神和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風在這裏生生不息，代代相傳。
1938年春，在徐悲鴻和時任教育廳音樂督察的滿的積極資助下，使用了桂林市中山公園“美院”的場地。舉辦了為期6個月的“廣西省會民族基礎學校美術教師培訓班”(夜校)，培訓對象為桂林市在職中小學教師。旨在為桂林市中小學教師提供短期藝術專業培訓，提高桂林市藝術教師的實力。當時有83名學生，其中音樂組35人。校長是曼·乾子先生。
1938年夏天，我國音樂教育的開創者之壹，著名音樂教育家、作曲家、指揮家吳伯超從湖南遷居廣西，擔任“音樂組”的班主任。
1940年2月，吳伯超赴重慶擔任國家音樂學院院長，由省教育廳圖音系主任張加耀接任。8月，班級正式更名為廣西美術教師培訓班，獨立行政。班級設在望城正陽樓，招收第二屆兩年高級班和壹年初級班的學生。1941五月，馬接任班主任。在他的努力下，藝術家班的規模不斷發展，秋季招收了第三屆兩年制的高年級。1942暑期報了壹年的研究班。1943年7月，第三屆進修班研究班畢業。由於資金困難，壹度停課，移交給師範學校。8月份，我們奉命為高級班招收壹個新班級，為初級班招收壹個新班級。5月下旬1944，三年制和五年制新生錄取。1944年7月下旬，桂香之戰打響，165438年10月，桂林全城淪陷，藝人階級被迫撤離陽朔。
當時在藝術家班任教的音樂老師依次有:滿、吳伯超、馬、陸、狄潤君、、姚牧、劉詩心、甄、(梁雪)、史思芬、歐木博。
1946，藝術家班與民辦榕門藝術學院合並，更名為“廣西藝術學院”，馬任校長，招收19兩年制音樂生。音樂系開設聲樂、鋼琴、樂理、和聲、對位法、合唱、視聽耳訓練、音樂史等課程。沒有專門的班級。
1947，馬總裁辭職，由接任。學校遷至桂林市象鼻山附近的萬壽山寺(廣西省府舊址)，首次招收五年制學生(均享受免費待遇)，其中音樂專業12，分為聲樂、鋼琴、管弦樂、作曲三個專業班，由江任音樂系主任。
1951年10藝術學院改組，滿乾子調任音樂系主任，楊泰陽調離廣州接任校長。1953年秋，根據全國高校調整部署，撤銷廣西藝術學院，部分師生隨音樂系並入中南音樂學院(武漢)。
1958年3月，廣西藝術學院復建。廣西民族大學校園，位於南寧市西鄉塘，暫用於辦學。廣西民族大學黨委書記、副校長袁思瑤任廣西藝術學院院長，董啟祥(女)、滿任副院長。音樂系主任為，陳為該系黨支部書記(5438+01年6月，薛調任接任該系黨支部書記)，其中音樂系設有作曲、聲樂、器樂三個專業。學制暫定為兩年制專科，培養目標主要為廣西各縣市文化館輸送音樂幹部。為了支援廣西少數民族地區的美術教育，當時從北京、上海、武漢、廣州等大城市抽調教師和畢業生到廣西藝術學院，形成了壹支高水平、強有力的美術教師隊伍。
65438年9月至0959年9月，音樂系首次招收聲樂、器樂、作曲專業四年制本科學生。原58級專業學制分別改為兩年制專科和四年制本科。同時首次招收五年制音樂班(小學畢業起點)。首次在預科班(初中畢業起點)招收音樂、美術、戲劇專業三年制學生，其中音樂專業(後期2班)。
1960年4月，經廣西區人民政府批準，廣西藝術學院升格為“廣西藝術學院”，專科學制正式改為本科四年。7月搬到廣西教師進修學校舊址，即廣西藝術學院現址，在南寧市內南湖附近。嶽萍任總裁兼黨委書記，滿任副總裁。
從1965到1971年，因為四清和文革沒有招生。6月1966後，由於文革，全院教學陷入停頓。
1972年3月，廣西藝術學院革命文藝系成立，全系教學分為音樂、美術兩組。
1976年3月，革命文藝系更名為藝術師範學院系，音樂與美術並重，9月，1978，音樂師範專業本科招生。
1988年3月，藝術師範系撤銷，音樂教育專業與音樂系合並。
1995年7月，在廣西教委批準恢復藝術師範系的基礎上，將音樂教育專業從音樂系中分離出來，成立“音樂師範系”。
5438年6月至2003年2月，根據教育事業發展的需要，學校將各系升格為二級學院，音樂系更名為音樂學院，音樂師範系更名為音樂教育學院。
5438年6月至2008年2月，廣西藝術學院音樂學院與音樂教育學院合並，組建新的廣西藝術學院音樂學院。
至此，音樂學院進入了壹個新的歷史發展階段，在學科建設、人才培養、教學研究等方面取得了顯著成績，為將廣西藝術學院建設成為具有民族藝術特色、在東南亞具有壹定影響力、處於國內同類高校先進行列的綜合性藝術院校奠定了堅實基礎。
4專業設置
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音樂表演
音樂表演(演唱方向)歷史悠久。自1938創辦以來，已成為培養人才的重要支柱專業之壹。當時由學院老教授張安之(筆名:)作詞，陸作曲的《故鄉》，紅遍大江南北和東南亞華人地區。這首歌收錄於1998《20世紀中國經典》。在李嵐清的音符中提到“幾乎所有住在桂林或在桂林參加音樂會的歌手都唱《故鄉》，所有男高音都唱《勇士骨》。
音樂表演(歌唱方向)專業作為廣西藝術學院的傳統重點專業，壹直註重發展自身的地方和民族特色，堅持在教學過程中有意識地滲透廣西少數民族音樂的文化元素，初步形成了鮮明的民族音樂辦學特色和優勢，以培養高層次、高素質的歌唱人才為己任。目前音樂表演(歌唱方向)專業的教學層次包括本科教學和研究生教學。在現有的42名教師中，師資力量優勢明顯。2008年，該專業開始招收外國留學生，迎來了新的發展時期。
中國西南少數民族聚居的廣西，有著獨特而鮮明的民族音樂文化，被譽為“歌海”。其獨特的地域特色、人文傳統和民族風情，是學科建設的獨特本土資源，也是專業建設的最佳切入點。音樂表演(演唱方向)專業不僅在聲樂課中以大量的廣西少數民族歌曲為教材，還承擔了廣西教育廳新世紀教改項目“少數民族音樂表演藝術人才培養模式的研究與實踐”(主持人:翁奎，桂教高教司〔2002〕88號)。復合型歌唱人才培養的研究與實踐(項目負責人:廣西教育廳龔小平)。編寫了廣西少數民族歌曲教材和地方歌曲新作，組織了學生合唱團。少數民族聲樂學生多次參加南寧國際民歌藝術節、中央電視臺等大型文藝晚會。音樂表演(歌唱方向)專業多年來為國家、省、市文藝團體培養了大批民族歌手。經自治區教育廳評估，廣西藝術學院音樂學院音樂表演專業被確定為2003年廣西高校重點專業。2007年，廣西藝術學院音樂學院聲樂課程被確定為廣西高校精品課程。音樂表演(演唱方向)專業教學科研水平不斷提高，教學成果顯著。教師的演唱和教學成績、科研項目、論文和教材在各類專業比賽中表現突出。教學改革帶來了教學質量的提高，教學研究取得了豐碩的成果。音樂表演(歌唱方向)專業以其雄厚的師資力量和豐富的教學科研成果，壹直處於廣西高等音樂教育發展的領先地位，為國家和廣西培養了大批優秀的歌唱人才。
音樂表演
音樂表演(演奏方向)專業是廣西藝術學院音樂學傳統重點專業。廣西藝術學院65438-0958重建期間，在陳、任克明、朱永寧等老壹輩專家的努力下，器樂演奏專業被確立為重點專業。本專業堅持把人才培養放在首位，以培養高層次高素質人才為己任。培養了壹大批區內外的優秀表演人才，其中壹部分到海外學習發展，取得了良好的成績。
目前音樂表演專業(演奏方向)包括民樂、鍵盤、管弦樂器等24個招生方向，並不斷開設新的專業方向。擁有壹支專業水平高、結構合理的教師隊伍和科研隊伍，師資優勢明顯，具有較強的辦學實力。專業還與美國、日本、德國等國家和地區建立了學術聯系，積極邀請外國專家、教授、名人來我院講學、舉辦音樂會，聘請美國聖約翰大學威廉·埃伯斯教授為客座教授，極大地促進了學科師資隊伍的建設和發展，促進了學科學術水平的提高。2008年開始面向世界招收留學生，為專業的建設和發展註入了新的活力。
音樂表演(表演方向)壹直註重自身地方和民族特色的發展，長期堅持對地方民族音樂資源的挖掘、整理和創作。在教學大綱和教材的使用上，有意識地將廣西少數民族音樂的文化元素滲透到專業課程中，形成了鮮明的民族音樂辦學特色和優勢。成立了民族管弦樂團和交響樂團，定期排練和演出國內外優秀器樂作品和師生新作。
2004年大型民族交響史詩《強天之歌》開播，是運用廣西民族音樂素材宣傳民族文化、弘揚民族精神的經典之作。錄制出版了《春節音樂會》、《新作品音樂會》、《強天之歌》、《國樂》、《天香》等多張DVD。承擔了多項國家級和省級科研項目，其中陳坤鵬主持的《廣西少數民族特色樂器》取得了較大進展，引起了學術界的高度關註。近三年來，本專業師生在國內外舉辦的各類專業比賽中獲獎100余次。科研項目、專利、論文、論著、教材等多次獲獎。經學校評定，鋼琴、二胡為廣西藝術學院優秀本科。教學改革帶來了教學質量的提高，教學研究取得了豐碩的成果。
今後，音樂表演(表演方向)專業建設將以地方文化為資源，以學科人才為梯隊，以學科理論為基礎，以科研成果為依托，以人才培養為目標，打造精品，繼續多方向、多層次地為地方文化發展和經濟建設做出積極貢獻。
音樂表演
音樂表演(流行音樂方向)專業堅持“育人為本、教學為中心、質量為生命、特色為優勢、市場為導向”的辦學方針，堅持“立足傳統、面向現代、兼收並蓄、求實創新”的辦學理念。經過幾代專家學者的探索、研究和實踐，逐漸形成了較為完整的課程教學體系。90年代初，流行唱法開始被引入表演專業。由於生源充足，招生質量得到有力保證。通過多年的教學實踐和社會檢驗，取得了豐碩的成果，培養了壹大批廣西流行音樂的專業演奏家，在廣西乃至全國的專業比賽中成績斐然。2006年，廣西文化廳藝術精品工程音樂劇《桂林故事》在區域巡演中獲得巨大成功，劇中主要演員均為我院畢業生。
目前音樂表演(流行音樂方向)專業的教學層次包括本科教學。目前有3名教授；副教授6名；講師5人；有6名助教。目前21的教師中，碩士生導師7人，占33%；研究生或在讀研究生7人，約占33%。師資力量優勢明顯，教學成果顯著。教師的演唱和教學成績、科研項目、論文和教材在各類專業比賽中表現突出。教學改革帶來了教學質量的提高，教學研究取得了豐碩的成果。音樂表演(流行音樂方向)以其雄厚的師資力量和豐富的教學科研成果，壹直處於廣西高等音樂教育發展的領先地位，為國家和廣西培養了大批優秀的流行音樂人才。
隨著改革開放的深入，不僅促進了經濟交流，也加速了各種文化形式之間的交流和滲透。不同階層的人對精神生活的不同需求，使得各種音樂形式的共存成為必然。目前，從國內外音樂文化市場的需求來看，流行文化的快速更新和巨大的信息流使得流行音樂的市場需求極其廣闊，需要大量的專業表演者和流行音樂的創作人才。在眾多藝術類專業中，流行音樂專業因其良好的發展前景和就業優勢備受關註。註重與社會需求和發展自身地方特色的結合，堅持以培養高水平、高素質的歌唱人才為己任。音樂表演(流行音樂方向)專業在專業課的課程設置上，既強調紮實的基本功和技術訓練，又註重實踐環節，增加曲目表演訓練課程的比重，增加現代舞、音樂劇、流行器樂表演等新元素，以適應市場的快速變化，掌握最新流行信息。
合成技術理論
作曲與作曲技術理論專業是廣西藝術學院音樂學傳統重點專業。本專業重視課程建設，打造精品。近年來，通過學校和教育部門的評估，作曲課程獲得2006年廣西高校優秀本科(課程負責人:梁福記)；《作曲與作曲技術理論》(項目負責人:王)獲廣西藝術學院院級精品專業；視唱練耳(課程負責人:白靈)和音樂創作(課程負責人:梁福記)獲廣西藝術學院首批專科層次本科。
作曲、作曲技術理論專業教授3人；副教授3名；有4名講師。10教師中，有3人擁有碩士學位，占30%；碩士生導師6人，占60%。師資力量辦學優勢明顯，實力雄厚。堅持把人才培養放在首位，以培養高層次高素質人才為己任。
由於作曲與作曲技術理論專業的特點，對學生的創造力和創新能力有很高的要求，所以學生創新實踐能力的培養壹直是作曲與作曲技術理論方向教育的重點。為傳承和發展廣西少數民族音樂文化，每年都組織理論作曲專業的學生前往區內外少數民族地區，收集民間、民族音樂素材，融入音樂創作，舉辦聲樂、器樂作品音樂會。作曲專業的師生發表了許多歌曲、歌詞和器樂作品。創作的原創歌曲在廣西廣播電視臺播出並獲獎。部分學生作品還在全國音樂作品征集評選活動中獲得銀獎。2004年，作曲專業教師集體創作的大型民族交響史詩《莊》是現代作曲技法與廣西民間音樂素材相結合的傑作，代表了廣西嚴肅音樂創作的最高水平，贏得了社會各界的廣泛關註和好評。本專業教師承擔國家級、省級科研項目30余項，取得較大進展，引起學術界高度關註。教學改革帶來了教學質量的提高，教學研究取得了豐碩的成果。
今後，作曲與作曲技術理論專業建設將以地方文化為資源，以學科人才為梯隊，以學科理論為基礎，以科研成果為支撐，以人才培養為目標，以音樂創作為品牌，多方向、多層次地積極推動地方文化與經濟建設的發展。
音樂學
(音樂教育方向)
音樂教育專業辦學歷史悠久，師資力量雄厚，教學設備先進，學習條件優越，學術氛圍濃郁。多年來，我們堅持“寬口徑、厚基礎、寬知識面、深學習、多能力、綜合能力、全面發展”的辦學理念，為社會培養了大批音樂教育和音樂專業人才。目前辦學分本科和研究生兩個層次，辦學規模不斷擴大。2007年，學院被教育部列為高等學校本科教學改革和音樂學(教師教育)首批試點院校。2008年，“廣西中小學藝術教育骨幹教師培訓中心”和“廣西中小學教師資格(藝術)教育教學培訓中心”在學院成立，給該專業的發展帶來了新的機遇。擁有多媒體鋼琴音樂教學實驗室、電子鋼琴教學實驗室、MIDI制作教學實驗室、多媒體音樂教師工作室等現代化音樂教學設施設備。
(音樂文化傳播、民族音樂學、音樂史方向)
音樂學是廣西藝術學院音樂學院的重點學科，優勢和特色明顯。是廣西高科技音樂學理論研究專業人才和復合型音樂人才的培養基地。目前音樂學專業開設三個方向:1，音樂文化傳播；2.民族音樂學；3.音樂史。65438-0990，廣西藝術學院音樂學碩士。到目前為止，音樂學有兩個教學層次:本科和研究生。本專業強調“利用資源、形成特色、服務廣西”，擁有壹支專業水平高、結構合理、熟悉學科理論的教師隊伍。現有教師中有6名碩士生導師。有3名教授擔任主課教學；副教授3名；6講師等。邀請中國藝術研究院、武漢音樂學院音樂系、廣東當代文藝學院等權威高校和研究機構的專家學者擔任客座教授。師資力量優勢明顯，辦學實力雄厚。
我校音樂學研究歷史悠久，科研基礎紮實，研究成果豐碩。音樂文化傳播、民族音樂學、音樂史理論的研究有許多相似或相通之處，具有多學科融合的特點，需要多學科的合作。因此，本專業對學生的科研創新能力要求較高，為學生掌握紮實的理論基礎，培養學生的科研創新能力是音樂學專業教育的重點。在教學之余，教師積極參與科研和創作開展壹系列重大研究項目，發表和出版了壹批高質量的研究成果，在學術界產生了較大影響。
音樂學專業的特點之壹就是強調實踐環節。廣西這片土地歷史悠久，生機勃勃。其豐富的內容、多樣的形式、新穎的體裁、獨特的風格、絢麗的色彩、奇特的魅力，無不令人嘆為觀止。豐富的民族文化滋養著我們，豐富的國寶需要挖掘。為傳承和發展廣西少數民族音樂文化，每年都組織音樂學專業的學生到區域內外的少數民族地區采集民間音樂文化，收集民間和民間音樂資料並融入科研和創作中，對學院的學科建設，特別是特色學科建設具有重要意義。逐步形成地域特色、民族特色、人文特色，打造音樂文化品牌，創造品牌效應，服務地方建設。
錄音藝術專業
錄音藝術專業是廣西藝術學院音樂學院2009年新開設的專業。本專業培養德、智、體全面發展，具有較高的藝術素質和修養，有紮實的音樂基礎，掌握各種錄音設備，掌握壹定的錄音理論和技能，能在廣播電臺、電視臺、音像出版社、唱片公司、文藝團體、文化部門從事聲(音)設計和音樂制作的高級專門人才。
錄音藝術有3名教授；副教授3名；有4名講師。10教師中，碩士4人，占比40%，師資力量優勢明顯。同時，在學院領導的大力支持下，錄音藝術投入數百萬元建設錄音棚，購置錄音設備，擁有與國際接軌的壹流實驗教學環境，為良好的教學效果奠定了堅實的硬件基礎。強大的辦學實力為培養高層次高素質人才提供了有力保障。
錄音藝術專業具有很強的實踐性，該專業依托廣西豐富的民族民間音樂素材，同時得益於廣西藝術學院音樂學院豐富的音樂資源，具有很多寶貴的實踐條件。錄音藝術專業將充分利用現有的有利條件，緊跟國內外先進科技發展，結合自身優勢，為社會培養復合型人才。