認真讀完壹本名著有什麽感受？這時候妳需要做好記錄，寫下讀後感。那麽讀後感應該怎麽寫呢？以下是我對讀書和做人的思考(9篇總論)，為妳收集，希望對妳有所幫助。
看完了看書，做人，感覺1。看了季羨林先生的《讀書與做人》，感觸最深的是《人生的意義與價值》這篇文章。季老先生從批判當代人扭曲的價值觀入手，通過回顧自己的人生經歷，從人類發展的高度給出了人生意義和價值的終極答案——人類發展中“承上啟下”的責任感。看了這句話，覺得季先生眼中的人生意義和價值，和古人說的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”差不多。
個人認為，古今中外的各種生命可以分為三種:壹種是具有創造世界的遠見卓識，用思想改變人類發展的軌跡；二是用技術改變人類的生活方式；第三，用平庸的智慧，度過平庸的歲月。不同的人生經歷，只是平庸程度的差異。我們都希望成為前兩者，靠自己的努力創造人類世界的巨變，在歷史上留名。遺憾的是，我們大多數人都是後者，受困於世俗，活得很累。
有人可能會說，既然這樣，為什麽要認真對待生活？然後，把吃喝玩樂的“享樂主義”當成人生的真諦。這種人顯然只看到了幫助世界的稀有性，而看不到獨立的價值。人天生是獨壹無二的，每個人都有和別人不壹樣的天賦，也有和別人不壹樣的缺點。這些天賦和缺點，由於認知能力的限制，在人生之初的壹段時間內我們是發現不了的，甚至有的人壹輩子都發現不了。
但是，正如蘇格拉底所說，我們與生俱來的使命是自知和基於此的自我完善。對自我的不斷追求和完善是人生意義的全部內容。通過不斷揚棄創造出來的全新的自己，是生命的獨特象征。紀伯倫曾經寫道:“我七次鄙視我的靈魂:第壹次，當它本可以進步的時候，它卻假裝卑微；第二次，當它是空的，它充滿了愛；第三次，在困難和容易之間，它選擇了容易；第四次，它犯了錯，卻用別人犯錯來安慰自己；第五次，是自由，是柔弱，卻被視為生命的堅韌；第六次，當它鄙視壹張醜陋的臉時，它不知道那是它的壹張面具；第七次，它側身在生活的汙泥中。雖然不甘心，但還是膽怯了。“這種壹次又壹次對靈魂的深刻拷問是自我追求和自我揚棄的最精彩的表現
把自我發現作為人生的終極意義，人生中壹切看似平凡的活動都可以統壹在這種終極意義上。人的自我發現是多方面、多角度的，必須通過大量的社會實踐來實現。在工作中，我們能發現自己的優勢和劣勢，以提高人類生活的效率和幸福作為自我提升的方向；在家庭生活中，我們學習如何扮演兄弟姐妹、夫妻、孩子父母的角色，讓老壹代過上幸福的生活，提高下壹代的素質；在朋友之間的友誼中，我們感受到人與人之間最真誠的情感互動，感受到最真摯的人文關懷。生活中的每壹件小事都變得有意義，每壹天都變得重要而特別。就像我現在寫這篇文章，單純的看了壹本書，有壹點拙見，不求文筆流暢，只求自圓其說。即便如此，我也能感受到壹些東西，無論正確與否，這也是生活的反映，它會成為我獨特的生活符號中或深或淺的壹筆。
可能有人會問，“獨處”只註重自我認知和完善，是否只是壹顆沒有野心的麻雀之心，犯了個人主義的毛病。的確，獨善其身的能力是有限的，那些轟轟烈烈、驚天動地的大事還是留給成就者去完成吧！但是，轉念壹想，如果人人都能免疫，人類的自覺性和自律性就不會提升到壹個新的高度，人類的文明就不會前進壹大步。別忘了，壹滴海水其實就是整個海洋。我想這大概就是季老先生所說的“承上啟下的人類發展責任感”吧。
讀書與做人的思考2翻開季羨林先生的《讀書與做人》這本書，首先被季老獨特的序言所吸引。世界上最好的事情是閱讀。懷著對大師的敬意，我用壹個月的時間看完了這本書，挺感人的。這本書分為兩部分，第壹部分，讀書，第二部分，做人。季老的文筆樸實，文章沒有華麗的辭藻，如與讀者面對面的交談，介紹季老求學求學的人生經歷，十年孤獨的留學生涯，苦苦的求知追求，以及為其他壹些人的著作作序。因為這是壹個讀書交流會，所以我把我的經驗分享給大家。
關於閱讀的第壹部分，我總結了以下幾點:第壹，多讀書。現代社會的人們越來越依賴網絡，卻離傳統意義上的閱讀越來越遠。古今中外，贊美讀書的名人和文章不計其數。知識改變命運，知識改變氣質，人類能夠永遠進步和前進，靠的就是讀書寫字的能力。紀老能成為大師，是因為他對書籍孜孜不倦的追求。我們總是抱怨工作忙或者家庭瑣事多，沒有時間看書。這就是我們時間利用的問題。眾所周知，時間就是生命。而時間是壹個常數，對每個人都壹樣，沒有人會每天多壹秒半。這取決於我們如何利用剩余的時間。第二，要有嚴謹的學風。雖然我們不會都成為學術專家，但季老嚴謹細致的治學風格是我們每個人在工作和生活中應該學習的。這和他在德國留學的十年有關。德國人向來以嚴謹細致著稱。壹篇好的學術論文，需要幾年的時間去收集整理資料，使之有條理有系統，寫出提綱，最後從頭到尾仔細檢查論文，對論文引用的大量資料來源進行復核，防止出現任何錯誤。看完這個，我想到了我們的禮賓接待工作，也是嚴謹細致的，容不得半點馬虎。而我們的研究工作，壹篇好的研究文章，沒有大量的資料收集、整理、篩選、類比，最後形成自己的文字，是無法發布的。第三，外語學習。這也是老生常談的話題。紀老壹生精通英語、德語，精通梵語、巴利語、土霍洛語等許多我們認為是天書的古代語言，興趣是第壹位的。至於捷徑，還是勤奮。同時要盡快接觸原文，經常查閱字典，隨時註意語言變化。
作為語文老師，首先要博覽群書，豐富自己的知識。其次，要精讀自己的專業書籍。妳應該深入自己的研究領域，而不僅僅是涉獵。讓我們在閱讀中找到樂趣，為了自己的教學需要而學習，提高自己的素養。做學生最喜歡的老師。
讀書做人的思考3這學期，學校領導組織大家讀了季羨林的《讀書做人》。老紀這個名字我早就聽過了。他是壹位潛心研究國學的大師。我欽佩他樸實無華的形象和誠實務實的性格。看了他的作品，更多的是壹種靈魂的震撼，壹種精神的洗禮。下面說說看完之後的壹些體會。
打開書，首先看到的是紀老簡單的照片，接著是紀老自己的序言——“世界上最好的東西就是讀書。”他引用張元濟先生簡單的話作為序言，這表明他非常重視閱讀。這樣看自己，發現自己真的差遠了。我花了多少時間閱讀？他總是推脫自己繁忙的工作和生活，淡化和遠離讀書，而紀老卻壹生享受讀書，讀了無數好書，這讓他自愧不如。作為壹名教師，要想把知識傳授給學生，光靠最初的壹桶水是遠遠不夠的。當今信息社會，科學技術飛速發展，知識的更新和變化加快。妳要不斷地自己探索閱讀，不僅要廣泛閱讀，還要在浩如煙海的知識中選擇閱讀自己有用的東西，保存在妳的大腦銀行裏。教學時，可以根據需要打開閘門，讓源源不斷的知識流入學生心中。作為教師，我們教育的對象是活生生的人。所以，我們需要教育的“活水”，“活水”在書海之間。可見，讀書是我們教師最基本的素養。讀書可以改變教師的精神、氣質和性格；讀書可以使教師不斷增長教育智慧；讀書可以讓原法閃耀智慧的光芒，充滿創造的快樂；閱讀可以實現教師的自我提升和生命升華。
這本書分為兩部分:第壹部分是讀書，第二部分是做人。其實讀書和做人是完全統壹的。
“先做人再寫作，學習就是生活。”紀老關於做人的思考是深刻的。在他的文章裏，隨處可見壹位長輩，就像父母朋友在家裏聊天壹樣，讓人感覺很安靜。當我們擔心現代很難出大師的時候，我們看到很多大師。有的是自封的，有的是學生稱贊的，有的是名副其實的。紀老不喜歡被稱為大師。其實每個人心中都有壹把尺子，知道誰成了主人已經成了默契。他的文章沒有華麗的辭藻，卻包含著深刻的道理。在他的文章中，我們了解了他的生活，他的人格魅力深深感染了我們。還有他特立獨行卻被廣泛認可的做人理論:“對待壹切善良的人，無論是家人還是朋友，都應該有兩個字的座右銘:壹是真，二是忍。”真實者，以誠相待，不準弄虛作假；治療壞人是另壹回事。忍者，互相包容。”“人生在世，我們必須處理好三個關系:
壹是人與自然的關系，也叫“人與自然的關系”；
二是人際關系，即社會關系；
第三，人與人本身的關系，即個人思想感情的矛盾與平衡。
這三個關系處理好了，人就會幸福；否則會很痛苦。”“時間過得真快，轉眼間我已經九歲了，生活遠遠超出我的預算。有人說長壽是福，但我不這麽認為。人活的太久了，對眾生的面目了解的很透徹。反而少了些鼓勵，多了些嘆息。”“每個人都可以拿出‘勒緊褲腰帶，永不後悔’的精神來從事學習或經商。這是成功的唯壹途徑。".....不做作，口若懸河，邊看邊點頭，邊看邊反思。
做壹個普通人，踏踏實實做事，讓讀書成為生活的壹部分，為下壹代，也為自己。通過閱讀讓浮躁的心靈變得平和而充實，寧靜而深遠...
讀書與做人4前段時間看了紀季羨林老的《讀書與做人》，這是壹本集紀老80多歲對自己學習和學術生涯的回憶，以及如何做人做事的隨筆。紀老的文筆真實樸實，卻又不失哲理。讀季老的書，就像這位慈祥的老人在妳耳邊呢喃往事，卻總能感受到其中的諄諄教誨。
這本書分為兩部分，第壹部分是讀書，第二部分是做人。在這本書的序言中，季老引用了張元濟先生的壹句話:讀書是世界上最美好的事情。他說，書籍儲存著代代相傳的智慧寶藏，後壹代人必須通過讀書來繼承和發揚前人的智慧，人類才能不斷進步。所以，看完這部分我就寫壹下我的感受。
在書中，季老回憶了自己年輕時在清華讀書、在德國留學的經歷。他在清華的時候，經常去圖書館。清華圖書館藏書豐富，借書很方便。每次進圖書館，他都會立刻被這本書迷住。後來，我去了德國。除了正常的學習，他所有的業余時間都用來閱讀。從紀老在書中的表述中，我得到了壹些啟發，那就是為什麽讀書，如何讀書，如何把讀書中的感悟運用到生活和工作中。
首先:為什麽學習。正如季老在序言中所說，書籍是文化和智慧的載體和延續。只有通過閱讀，我們才能積累知識，開闊視野，豐富閱歷。
其次，如何閱讀。現在的書種類很多，範圍也很廣，需要我們在閱讀的時候進行選擇。有些書適合瀏覽，有些書需要細讀，多看。我們揚子易道壹直倡導建立學習型組織，公司會不斷給我們推薦很多好書，大大提高了我們閱讀選擇的效率，可以更好的有的放矢的閱讀。同時要帶著思考去閱讀，去品味書中的玄機。
最後，學以致用，把書中的感受融入到生活和工作中。對於這壹點，我覺得嘉義壹定是我們學習的榜樣。他讀書的數量和頻率是第二高的，這是我們壹直無法企及的。更重要的是，他每讀完壹本書，就可以把自己的想法和感受寫出來，同時還可以結合工作中的很多例子進行指導。
古人說:活到老，學到老。樊登還在他的項目中教導每個人學會終身成長。只有不斷學習才能趕上時代，而閱讀是不斷學習中不可或缺的壹部分。
綜上所述，“世界上最好的事情就是讀書。”
我對讀書和做人的想法記憶猶新。去年65438+10月6月的壹天，車站工會建立的圖書閱覽室免費向職工開放。聽到這個好消息，我和幾個平時喜歡看書的同事約好“搶沙發”。面對著書架上飄著淡淡墨香的4000本新書，我們像饑餓的人壹樣走進琳瑯滿目的食堂，興奮地挑選著自己的美味餐點……
可惜我對讀書的熱情漸漸消退了。因為今年的考察工作要求高，任務重，回到家裏，壹天的繁雜事務讓我身心疲憊，仿佛只能在電視上的肥皂劇或者網絡上的娛樂新聞前放松。
7月，工會組織讀書活動，買了50本好書推薦我們讀。我選擇了季羨林的《讀書與做人》。嵇老是我國著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛教徒、文學家。精通12語言，被譽為“國學大師”、“學術帶頭人”、“國寶”。之前閑來無事看了幾篇他的散文，知道他的幾部作品被收入語文課本，但壹直沒有機會看他的專輯。這次終於搶到了壹本喜歡的書。
白天工作忙，沒時間學習，就躺在床上睡覺前看書。壹個月來，紀老每天通過他的書在我耳邊教我，告訴我“世界上最美好的事就是讀書”。正如他所說，“我的工作主要是爬格子……我爬出來的東西不壹定是純金翡翠，而是甘露，吃了能讓人飛升成仙；但是裏面絕對沒有毒，絕對沒有假冒偽劣。看了之後，至少人們可以欣賞，可以熱愛自己的國家，熱愛自己的家鄉，熱愛人類，熱愛自然，熱愛孩子，熱愛壹切美好的事物。"
看了紀老的書，感覺補充了營養，幾個方面都有了深刻的認識。
對於成功，紀老用自己的人生經歷告訴了我們，總結了自己的成就。“壓縮成兩個字就是勤奮，說多了就是爭分奪秒，念念不忘。”二戰後，季羨林於10回到德國，在北京大學工作。按照當時的慣例，歸國博士只能先做副教授，幾年後才能成為正教授，但壹周後就被聘為正教授，並兼任東方語言文學系主任，創下了至今無人超越的紀錄。回國後不久，季羨林的學術功力和獨特魅力就在胡適與陳遠安(輔仁大學-北京師範大學前校長)的學術論爭中顯露無遺。學術界的兩位領軍人物就“塔”和“佛”哪個詞最早出現在漢語中展開了激烈的爭論。季羨林基於對《土火羅文》等佛經原文語音演變的研究，寫了壹篇論文《寶塔與佛》，發表在最高學術刊物——《中央研究院歷史語言研究所文集》上，平息了爭論。
他的長處不僅在於他對西域古文字的熟悉，還在於他對以語言文字為工具的文化交流和思維方法的科學研究。最突出的成就是他晚年的學術專著《文化交流的軌跡:中國糖史》。本書從各民族食用糖加工技術的探索入手，通過多種語言的對比，描繪了壹部各民族間的文化交流史，在方法論和史學理論上獨樹壹幟。
對於學習，紀老也在《學習壹門外語》壹文中講了始末。只有三種方法。首先是盡早接觸，在應用中深化學習；第二是天賦和勤奮，後者占絕大多數；第三，不要想著走捷徑。學問沒有“帝王之路”(“帝王之路”是皇帝走的路，是引自歐洲古代幾何學家歐幾裏德回答國王問題的話)。季羨林壹生會十幾種外語，而訣竅是19世紀壹位德國語言學家的方法，“把學生帶到遊泳池，把他們推進水裏。如果他們不會淹死，他們會學遊泳。”他在德國學了近十門語言，沒有壹門是靠老師講解語法和單詞的。都是直接“在水裏”讀原文。由於勤奮和堅持，季羨林沒有被“淹沒”，反而成了“遊泳健將”！
對於做人，我們從他的散文中可以看出，紀老崇尚重情重義、感恩善良、樂觀豁達的人生。在散文中，他寫了許多思念母親、思念祖國的文章，也寫了許多他懷念的老師、同學、同事、朋友，如董、吳宓、朱光潛、陳寅恪等國內的老師、朋友，還有他的老師、被他稱為“教授之父”的瓦爾德施米特教授，以及陪伴他度過了11年的東歐兒媳樸夫人。在回憶這些親人、老師、朋友的時候，他的話語裏充滿了親情，充滿了他的感激、感恩和向往。紀老受人敬仰不僅是因為他的學術成就，更是因為他高尚的道德操守。他拒絕名存實亡，竭力爭取“國學大師”、“學術大師”、“國寶”三頂桂冠，與張悟本等沽名釣譽者竭力炮制桂冠，甚至自稱大師形成鮮明對比。
我對人的壹生的理解，紀老留給我們的東西更是無微不至。
“對待壹切善良的人，無論是家人還是朋友，都應該有兩個字的座右銘:壹是真，二是忍。真實者，以誠相待，不準弄虛作假；治療壞人是另壹回事。忍者，互相包容。”
“運氣好的時候，想想運氣不好的時候，不要太驕傲；不走運的時候，想走運也不必沮喪。心態永遠平衡，情緒永遠穩定，這也是長壽之道。”
“生存，也讓其他動物生存，這是好的。只考慮自己的生存，不考慮別人的生存，就是惡。”
“每個人都力求完整的人生。但是，從古至今，國內外都沒有100%完整的生命。所以我說，人生是不完整的。”
“要說實話，不要說假話。不要全說假話，不要全說真話。”
“時間是壹個常數，對每個人都壹樣，沒有人會每天多壹秒半。時間特別寶貴，要爭分奪秒。但是，個人情況不同。對於壹些人來說，有壹個如何利用時間的問題。
看了季老的書，我想我再也不會用“沒時間”或者“太累”來為自己忽視讀書時間辯解了。“時間就像海綿裏的水”。我要學習和繼承季羨林先生珍惜時間的“剩廢”和勤學苦幹的優良作風，告慰季老著書育人的精神。
讀完《讀書與做人》，又讀了季羨林的《讀書與做人》，感觸頗深，受益匪淺。這本書主要分為兩部分，第壹部分是關於讀書，第二部分是關於做人。在季老的文章裏，處處可見壹位長者、壹位智者，就像和家人聊天壹樣，讓人潤物細無聲。他的文章沒有華麗的辭藻，卻隱藏著深刻的道理。在他的文章裏，我讀到了他的壹生，給了我很多啟發。他的人格魅力深深感染了我，讓我明白了大師的成長足跡。成功離不開努力和勤奮。
紀老在序言中首先表明了自己的觀點:“世界上最好的東西就是讀書。”這表明了他對讀書重要性的理解。當我讀到第壹部分關於季老的讀書經歷時，我震驚了。這的確是校長中的校長！紀老真不愧是語言學家，精通多國語言，包括文言文、英文、梵文、巴利文、托哈裏文、德文等。但是，作為壹個學生，我連英語和文言文都看不懂，更別說其他的了。閱讀文章的第壹部分是紀老的學霸，最常見的詞是“書”。印象最深的是季老描述，他在德國讀書的時候，正好是第二次世界大戰。他的德語老師上戰場的時候，另壹個老的退休的德語教授出來了。這位德國教授把自己壹生所學的東西都教給了季老，感動季老的同時也努力學習。同時，嵇是壹個真正的學者，他有精益求精的實力。
看完全書，我對“讀書”第壹部分的體會是:第壹，要養成多讀書的好習慣。知識改變命運，知識改變氣質，紀老之所以成為大師，是因為他對書籍孜孜不倦的追求，形成了壹生讀書、常年讀書的好習慣。如今，隨著高科技的飛速發展，我們越來越依賴網絡、手機等電子媒介，卻離傳統意義上的閱讀越來越遠。為此，像季老那樣養成讀書的好習慣，擺脫“人浮於事”，無疑是我們當務之急。二是合理分配閱讀時間。時間對任何人來說都是壹個固定的常數，絕不會厚此薄彼。我們經常抱怨，因為業務繁忙或家庭瑣事，我們沒有時間看書。其實只是我們逃避問題的借口和氣質。關鍵在於如何合理分配我們的讀書時間，盡量擠出時間多讀書，讀好書。久而久之，我們會有所收獲，期待頭頂保持壹片晴朗的星空。第三，要培養嚴謹細致的治學作風。紀老嚴謹細致的學風是每個人都應該學習的。
人們必須學習來繼承和發揚祖先的智慧。人類的進步取決於讀書寫字的能力。多讀書，形成自己的思想體系，然後運用到生活和工作的方方面面，不斷豐富和完善自己的思想，最終取得成功。
胡適先生讀了書，做了人，說大學畢業容易墮落。
下跌有兩個原因。第壹，學生時代容易拋棄對知識的渴望。在現實社會中，妳學的東西往往沒用，妳學的東西往往沒用。根本不用學也能經常謀生。
第二，學生時代很容易放棄對理想生活的追求。青少年第壹次接觸殘酷的社會，容易覺得理想與事實相差太遠，容易悲觀失望。到了這個時候，懷揣多年的理想，改造的熱情，奮鬥的勇氣，似乎都不盡然了。渺小的個體往往長時間融化在強大的社會大火中，壹個崇高的理想很快就會幻滅。願意放棄對理想生活的追求，做壹個現成社會的順民。
但是要防止這兩方面的退化。首先，我們應該保持好奇心和求知欲。許多人在離開學校後精神死亡，更多的人在壯年時期失去了智力生命。
二是保持對理想生活的追求，遇到壹點挫折不要淪落到悲觀厭世。
三種方式。
第壹，總要找幾個問題來研究。解決實際或理論問題。這並不是壹件很困難的事情。就像知乎壹樣，每天都會產生壹大堆問題，其中壹定有妳很感興趣的。為了回答這些問題，妳應該回去請教老師。這些問題會壹直困擾妳，但會驅使妳去回答。當妳解決了這個問題，妳就會手舞足蹈，說“解決了，解決了”。這種成就感是壹份循規蹈矩的工作永遠無法帶給妳的。
第二，發展壹些非專業的興趣。特別是壹些理工科學生，容易陷入技術死角，失去人文視野。職業是養活自己的，但不壹定是自己真正喜歡的。這個世界上有很多人在從事自己不喜歡的職業，也沒有勇氣轉行。但是妳可以利用業余時間做壹些其他的職業。壹方面可以調整自己的工作和生活，另壹方面也可能找到自己真正喜歡的職業。或者讓妳的職業更有競爭力。
三是堅定信心。做了很多努力，暫時沒有回報。不要太草率。信不信由妳。今天的失敗是因為過去的努力，今天的努力必然會在未來有大的收獲。擺脫浮躁心態，以正確的心態做事。
讀書與做人8。讀書和做人壹直像磁鐵壹樣吸引著我，我把它當成我形影不離的好朋友。這本書匯集了許多令人震驚的故事，通過這些故事我們可以理解人生的哲學。
其中，我最喜歡《我心中的父母》這篇文章，因為它喚醒了我遺忘已久的感恩之心。這篇文章主要講述了三年級小學生朱莉婭的故事。朱麗亞家裏很窮，家庭生活的重擔都壓在父親肩上。父親白天在鐵路上當員工，晚上給別人抄稿子。朱莉婭主動提出幫父親抄寫，但父親因怕耽誤作業而拒絕了。晚上爸爸睡著後他偷偷爬起來抄，耽誤了作業。父親不知道孩子成績下降的原因，罵了他壹頓。他默不作聲，忍著罵，繼續偷偷幫父親抄。直到有壹天，父親發現了真相，非常後悔。從那以後，他更加愛和關心他的兒子。
看完這個故事，我被文中父子之間的深情感動，更被朱麗亞的孝順和善解人意感動。我比茱莉亞大三年級，只知道從父母那裏得到而不知道為壹直疼愛我的父母做些什麽。想想真的很丟人。
我記得那天中午放學回家。我壹看飯沒做好，就打了這位小姐的威風。我什麽都沒問就沖剛從地裏回來的媽媽吼了壹句。我媽什麽都沒說。她默默走進廚房，很快就做好了我最愛吃的炒雞蛋。我拿起飯，完全無視身邊又累又餓的媽媽。三下兩下吃完，轉身去學校了。
“我心中的父母”教會了我，壹個孩子應該有壹顆感恩的心。我們應該從小就幫父母做力所能及的事情，用自己的行動去愛他們，感謝他們為我們所做的壹切！
讀書與做人的思考9壹封信，壹份情，壹支筆勾勒愛情，壹句話，看到真愛，父愛美如泰山。
今天，我讀了壹封家書，是著名學者胡適寫給他在國外留學的兒子胡祖望的。
不可思議，信中只用簡單易懂的語言，表達了壹個父親對年僅10歲的兒子的關心和愛。文章沒有提到壹個“愛”字，卻在讀者心中烙下了壹個高大堅定的身影。有了濃濃的父愛，壹座山的父愛才能用這麽通俗的語言表達出來。
信裏只告訴兒子三件重要的事:做人，學習，生活。看似普通的案例，卻有他父親胡適的文學哲學和人生哲學。他告訴兒子要從不同的角度思考。他告訴兒子如何與朋友交流...胡適的人生哲學繁星點點，卻只寫出了幾條真理。我相信胡適壹定是這麽想的:兒子的路還很長，未來不能靠別人，必須靠自己才能成功，而之後的道理，必須自己慢慢體會，才能真正記在腦子裏。
信中還寫了兒子以後要註意的事項，生活中必須知道的事情，兒子的健康、營養、諸多風險，深深的父愛油然而生。
我覺得胡適給兒子寄去的不僅僅是壹封信，壹封家書，還有壹份父愛，融入了文字，成為最美的語言。
讀這封信時，我仿佛看到了胡適寫信時的樣子。我想他會哭的。畢竟想到小兒子在外讀書，就忍不住想家。他必須讓這封信把他的愛帶給他的兒子。
父愛真的是世界上最美的語言。
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