贊成:中國政法大學高中畢業生出國留學利大於弊。
相反:武漢大學高中畢業生出國留學弊大於利。
武漢大學:對方辯手告訴我，高中畢業生出國留學，對國家，對個人，對民族都是有利的。為什麽我們的政府不願意全力做壹些對國家、對個人、對民族有益的事情？請直接回答。
中國政法大學:因為我們國家缺乏教育經費。剛才對方辯手不是告訴我了嗎？
武漢大學:教育經費不足，經費還留在國外。對方不是在辯解“留學夢在這裏是空的，只有資金流向西方”嗎？
中國政法大學:我們不去試圖搶占競爭優勢，只是抱怨競爭中的資金外流。對方據理力爭是否理智？中國的教育行業只能靠地方保護主義嗎？
武漢大學:另壹位辯手，現在的問題不是資金流出了，人才回流了。我們看到了什麽？1979年，我們送了第壹批也是唯壹壹批高中畢業生出國留學，結果到了今天，已經20多年了，回國率基本為零。請另壹位辯手詳細說明對我們的教育有什麽好處。
中國政法大學:辯友，但是妳知道改革開放以來年回報率增長了多少嗎？13%，對方辯手怎麽知道高中畢業生出國留學必然導致人才流失？請問另壹位辯手，原來高等教育自古以來就是華山壹條路。今天，條條大路通羅馬。如果只是走壹條路，有什麽利弊？
武漢大學:真的多了壹條路嗎？論據，今年中國高考錄取率達到50%以上，而高中畢業生去美國的成功率不到5%。妳不是從兩個中選壹個，而是從20個中選壹個。哪個是獨木橋，哪個是陽關路？
中國政法大學:我們多了壹條路，因為這條路不好走，但是妳不讓我走。那我想問，妳不讓我出國，我現在也沒有高考錄取通知書。不知道還能不能上高等教育課程？
武漢大學:對方辯手，這不是多走壹條路，而是妳已經過了壹座獨木橋，妳還要為妳再過壹座獨木橋。另壹位辯手如何解釋留學生大量盲目現象？
中國政法大學:盲目也是出國的錯嗎？告訴妳的對手，不是留學的錯，是盲從、盲目心理、盲目攀比的錯。
武漢大學:辯友，浙江衛視曾經做過壹個調查，70%的家長都想把這些孩子送出去。原因是什麽？是壹種盲目攀比的心理。如果父母70%的心理狀態都是這樣，對方辯手能告訴我利大於弊嗎？
中國政法大學:我們看到的不是盲目的心理，而是桃李不言，各自為政。我們看到的不是因為時尚，而是大勢所趨。
武漢大學:不是對方辯手沒看出盲人心理，而是他不想承認。我想舉個例子。我們國家，上海文匯報曾經刊登過壹篇報道，壹個高中畢業生出國留學，因為負擔不起，父母癱在他的炕上。
中國政法大學:對方只是說經濟負擔重，浙江有很多家長想送孩子出國。這是什麽意思？太復雜了，還得送到國外。這是什麽意思？(時間到了)
張澤群:謝謝妳的辯論。現在是觀眾提問時間。
觀眾1:我來自Xi交通大學。我想問壹下反對的同學，如果法律上沒有規定18的成年人，怎麽判斷壹個人的心理年齡是否成熟？
武漢大學:首先，壹個具有完全法律行為能力的人，絕對不代表心理成熟。比如泰國規定7歲的人有完全民事責任能力；我們來對比壹下前蘇聯的刑法，規定12歲的人有完全刑事責任能力，而在美國的壹些州，14歲的人可以被判死刑，在美國的兩個州，也規定壹個刑事責任年齡達到18，另壹個只有10。根據對方的觀點可以看出，既然我們今天討論的是心理問題，請根據其科學依據來判斷他的心理年齡有多成熟，千萬不要根據他的完全刑事責任年齡或民事責任年齡來判斷。我認為用這樣的標準來判斷會脫離實際。謝謝妳。
觀眾2:我是北京戴夢龍有限公司的王林，我想問壹下鄭方的同學們。妳剛才好像壹直在爭論，對於那些考不上高考，出得起巨款的獨木橋，高中畢業生出國留學利大於弊。那妳怎麽能推出這個出國留學對所有高中畢業生都是利大於弊的小前提呢？謝謝妳。
中國政法大學:剛才這位觀眾提出的問題，無非就是有沒有好處。我們說有沒有好處不是壹回事。比如索馬裏很多埃塞俄比亞居民連飯都吃不上，因為沒錢吃飯，但能說吃飯對他們不利嗎？比如美狄亞酒店，128元的標準套餐，我現在買不起，但我不能說標準套餐對我弊大於利。對方所說的學術判斷，不能稱之為成熟的判斷。我們承認在形式邏輯上是對的，但今天的辯論不是空洞的形式邏輯辯論。我們必須做出事實判斷。今天的中國有多少人能真正走出國門，想走出國門，想走出國門？只是壹些人。我們正在討論的辯論當然是針對這群人的。對於那群人來說，自己不想出國的人，看到出國還有什麽意義？
觀眾3:我是中國青年政治學院的學生。我想問問武漢大學的同學，高中畢業生出國留學可以避免我們學生實踐能力差的問題嗎？根本問題是什麽？
武漢大學:我們學生的實踐能力確實很差，但是我們要從兩個方面來看這個問題。我不得不告訴妳，中國的基礎和本科教育其實是世界壹流的。這不是我說的。這是哈佛大學校長說的，毛博士也說了。同時，美國大學的基礎和本科教育，其實很大程度上就是我們高中的課程。也許妳可以在那裏培養自己的實踐能力，所以我建議我們的學生先在國內接受自己的世界壹流的本科基礎教育，然後出國向高精尖方向發展。這不是兩全其美嗎？
觀眾4:我是天津輕工業學院的，想問同學方壹個問題。據有關部門統計，在國內招生之前在國外大學學習的學生，壹般都是國外不知名的中小大學，他們的第壹目的是經濟利益，第二目的是教書育人。這種現象有什麽解釋？謝謝妳。
中國政法大學:沒想到在今天的辯論中，我們好像占了壹點點概念，不上壹流大學就不上大學。但我們說，國內外有很多科學家和成功人士，他是從二三流大學爬上來的。難道就不能說上個二三流大學就不代表上大學了嗎？國外很多優秀的大學不在國內招生。為什麽？這是因為中國的留學行為還沒有真正發展完善。如果真的發展完善，相信會吸引更多國外大學來中國招生。我們應該看到，我們的高中畢業生很多都是願意接受高等教育的，他們都希望享受國際高等教育資源。今年的高考作文題就是答案豐富多彩。如果我們上大學的答案也豐富了，路多了有什麽不好？我想問壹下這位觀眾，如果我們今天高考完不去北大，不去清華，我們還會讀書嗎？
張澤群:謝謝觀眾的參與。接下來，我們將進入辯論的最後壹個環節，即總結要點。接下來，請對方的四辯學生全壹用3分鐘時間總結對方的觀點。有請。
武漢大學四大論點:先分析壹下對方同學的基本邏輯，意思是留學利大於弊。高中畢業生出國留學，所以留學利大於弊。但是聽起來像是嚴格的三段論，那我們就按照這個方法來比較壹下吧。自由戀愛利大於弊，初中生自由戀愛也是自由戀愛，所以自由戀愛利大於弊。這樣的結論妳怎麽看？可見，今天對方辯手最根本的問題，在於用壹種抽象的形式邏輯具體分析的辯證態度。首先是解開推理，掩蓋高中畢業生的各種生理心理狀態。所以，只強調邏輯，忽視現實的輕蔑的研究方法，恐怕弊大於利。第二，我們來看看其他辯手用的是什麽樣的論證。無非是用壹些表面的、眼前的、局部的優勢來掩蓋根本的、長遠的、全局的劣勢。我們反復論證過，高中畢業生更年輕，出國留學更容易適應那個環境，更容易避免全國高考的壓力。與此同時，確實出現了壹些特定的人才，但別忘了，總體來說，高中畢業生處於壹種心理上的自我熟悉還沒有得到解決的特殊狀態。壹方面，他所建立的文化根基還沒有形成。另壹方面，他出國接受了語言、學習、思維方式等多方面的壓力和外來文化的綜合影響。結果往往只是被動融化而不是主動吸收，是壹套好的壞的，而不是以我為主。這樣壹個文化根的喪失，當事人自己可能不知道，甚至是樂此不疲，但對於國家和民族來說，是有利還是有害呢？再次，請問對方辯手如何避免，突變如何是解決高中畢業生自我成熟危機的好環境，而對方辯手無法回答，如何有利於高中畢業規範的順利成長。巨大的資金投入和膚淺的成功之路如何對個人和家庭有利，國民教育的流失和民族文化的流失如何對國家和民族有利，其他辯手都答不上來。另壹位辯手無法給我們壹個具體的答案，那就是為什麽我們國家從65438年到0979年派出的壹批高中畢業生到現在才回國20多年？我們不是說所有的留學生都要回來，而是這麽多人像斷了線的風箏壹樣壹去不復返了。這如何說明利大於弊？從那以後，中國停止了派遣高中畢業生出國留學。怎麽才能利大於弊？我希望在第四次辯論時，對方會給我們壹個明確的答案。我們始終認為，首先要在中華大地上紮根，這樣才能在人類文明中振興中華，在世界文明中振興祖國。希望在我這壹代。謝謝大家！
張澤群:謝謝妳。接下來，讓我們歡迎陶的同學，他們也花了3分鐘總結了積極的觀點。接下來，有請他們。
中國政法大學四大論據:今天為了反對高中畢業生出國留學，對方辯手提出了四大論據，我們卻另有所思，壹壹提出，供討論。另壹方辯稱，高中畢業生無法適應出國留學，所以弊大於利。在異國他鄉確實有挑戰，但挑戰是可以克服的。詹天佑，12歲，已經適應了這個挑戰，鄧小平，16歲，已經適應了。那麽我們65，438+08，9歲的高中畢業生，在比以前好很多的學習生活環境中，怎麽會不適應呢？另壹個同學說是因為心理上適應不了，所以妳不讓孩子運動，他會有適應的壹天嗎？對方的論點告訴我們，高中畢業生出國留學，會被外國文化同化，所以弊大於利。但別忘了，他們出國前接受了完整的12年國民教育。如果對方辯手認為歐風美雨可以洗去中國文化的本來面目，仁、義、理、誠、良知。請問對中國高等教育如此任性的妳們，對12的中國國民教育如此沒有安全感。另外三個論點告訴我們，高中畢業生出國留學導致人才流失，所以弊大於利。首先妳可能回不來了。17留美的周，18留日的範秀華，都回來了，成為今天壹流大學武漢大學的創始人。事實上，以是否回流作為人才流失的標準，未免過於狹隘。難道李政道和楊振寧不是世界尊重中華民族的原因嗎？另外四個論點告訴我們，高中畢業生出國留學費用高，導致教育資本外流，所以弊大於利。洪榕花了壹千多兩銀子留學是真的，但是他從西方帶來的文化思想值多少錢呢？今天壹家買洋煙洋酒，大家都覺得可以理解。然後我不買煙，我不買酒，我買教育，我明顯是給穆韜換瓊瑤。為什麽弊大於利？今天，其他壹、二、三、四位辯手也面臨著同樣的錯誤，因為妳無法面對現實，在閑散的思想基礎上盲目建立自己的案例理論。今天高中畢業，我跳不了高考的龍門。我可以繞著龍門去西方，變成壹個成龍。今天，我不應該通過吸收足夠的理性來強迫另壹種教育方式，所以我是否選擇另壹種適合我的教育方式更容易成為人才。今天，我們認為高中畢業生出國留學利大於弊，原因很簡單，第壹，對於高中畢業生來說，接受和選擇高等教育的機會增加，有利於個人成功；第二對，對於中國高等教育來說，既緩解了量化的壓力，又提出了質的競爭，有利於高等教育的發展；第三，對於中國社會來說，新思想、科技、文化的交流和匯聚已經建立，有利於社會進步。我們承認有弊端，但在當今開放的、面向世界、面向未來的中國，我們相信出國留學的高中畢業生的長遠利益和最大價值，不能被各種壹時的困難和表面的弊端所阻礙。謝謝妳