(壹)先進的辦學理念。辦學理念涉及到大學的定位，對大學的發展起著至關重要的作用。對於學校運營者來說，任何重大改革本質上都是對學校制度的重新設計。改革成功與否，關鍵在於是否形成符合社會發展要求的清晰辦學理念。幾百年來，引領學校成為壹流大學的先進辦學理念，雖然表述方式不同，但都明顯打上了時代的烙印，符合學校發展的客觀實際。比如追求學術，培養有教養的人的理念，讓牛津、劍橋引領風騷數百年；小而精的理念讓加州理工學院成為精英大學的典範；數學基礎和實踐能力並重的理念，讓印度理工學院畢業生在海外聲名鵲起。
(2)優秀的辦學目標。目標可以激勵和引導行為，世界壹流大學堅持追求卓越的辦學目標。牛津大學的目標是在教學和科學研究的每個領域取得並保持卓越。從65438年到0869年成為哈佛大學校長的化學家艾略特，上任之初就宣布了他重建哈佛大學的宏偉目標:我們將在這裏穩步建設最偉大的大學。麻省理工學院的創始人威廉·巴登·羅傑斯(William Badon Rogers)曾經有過創建壹所超過中國任何壹所大學的學校的想法。而卡內基梅隆大學在制定戰略規劃時，將學校發展的重心放在了世界壹流的目標上。？
(3)各具特色的學科設置。大學發展的核心在於學科。學科設置的綜合性可以促進不同學科之間的交流和相互滲透，也為開辟新的學科增長點奠定基礎。世界壹流大學在堅持多學科的同時，也遵循有所為有所不為的原則，而不是遍地開花。比如牛津大學沒有商學院，哈佛大學沒有工程學院，卡耐基梅隆大學沒有醫學院和法學院，但是他們現在的院系大多都處於所在領域的領先地位。？世界壹流大學的學科設置也在與時俱進。麻省理工學院過去專註於工程教育。在分析了世界科技發展中基礎科學與工程技術相結合的新趨勢後，轉向了科學與工程並重。二戰後，由於戰爭的推動，科技發展的綜合化趨勢日益明顯。基於此，學校開始培養人們從兩個重點(自然科學和人文社會科學)看問題，並建立了與理工科同等地位的人文社會科學分支，使其成為著名的綜合性大學。？
(4)優秀學生。生源對壹所大學的質量和聲譽影響很大。世界上幾乎所有的壹流大學都實行開放教育。他們招收世界上最好的學生，所以他們可以？足以讓其畢業生在社會上更加成功。牛津、劍橋、洪堡、哈佛、斯坦福、麻省理工不僅在本國招收最優秀的學生，還在全球100多個國家和地區招收成千上萬的精英。印度理工學院相對來說不那麽開放，但是國內的精英選拔極其嚴格。每年5月，印度全國有超過6.5438億+人報考。最後只錄取2500人，其生源質量可想而知。？
(5)壹流的師資隊伍。大學發展的關鍵在人才。壹流的大學必須有壹流的師資隊伍。為了實現追求卓越的目標，牛津大學把建設壹流的教師隊伍作為辦學的基本理念，擴大名師數量。到6月1998 11，學校的教師隊伍中有83名英國皇家學會會員和125名英國科學院會員。才華橫溢的教師隊伍為牛津大學高水平的教學和科研奠定了基礎。哈佛大學非常重視師資隊伍的建設。前校長艾略特上任後的第壹個重大舉措就是提高教師工資，花大價錢聘請最優秀的人才，為他們的教學和科研提供最便利的條件，從而使哈佛大學成為優秀學者的聚集地。截止到1998春季，哈佛大學已經有35位教授獲得諾貝爾獎，可見其師資力量之雄厚。加州理工學院規模雖小，卻是大師雲集，星光閃耀的地方。現有美國國家科學院院士63人，美國國家工程院院士29人，美國國家文理學院院士75人。
(6)科研成果突出。傑出的科研成果是壹流大學的標誌。世界壹流大學壹般都是研究型大學，科研實力雄厚，科研成果走在世界前列，代表其研究領域的發展方向。擁有大量世界壹流的實驗室和國際領先的原創科研成果，能夠在國際上享有較高的學術聲譽。？
(7)自由的學術氛圍。學術自由是大學不可或缺的靈魂，是大學成功的關鍵。牛津大學早期是師生組成的學者協會，仿照行會。大學在與教會和封建世俗政權的鬥爭與合作過程中，獲得了壹定的自主權，並通過這些自主權或特權，為學者探索知識提供了學術自由。也正因為如此，牛津大學才成為世界壹流的高等學府。哈佛大學的學術自由傳統源於歐洲特別是德國的學術自由精神。今天，哈佛大學仍然遵循學術自由的理念，努力為師生創造自由的發展環境。在哈佛大學，不僅老師，學生也享有學術自由。學生有選擇學業的自由，有拒絕參加崇拜的自由，有平等競爭學期獎學金的自由，有選擇自己朋友的自由。？世界壹流大學的大師們能夠不斷取得輝煌的成績，很大程度上是因為他們有壹個寬松自由的學術環境。？
(8)傑出大學校長。校長是壹所大學的象征，他的辦學思想對學校的發展至關重要。縱觀上述10所世界壹流大學的發展歷史，不難發現，幾乎每所學校在其重要發展時期，都有壹位善於抓住機遇把握方向的高瞻遠矚的校長。從建校到19世紀中葉的200多年間，哈佛大學的發展水平遠遠落後於英國和德國的大學。化學家艾略特於65438-0869年擔任哈佛大學校長，重視大學的學術研究，主張大學在教學的基礎上承擔科研的職能，實行選課制，發展研究生教育，初步確立了哈佛大學作為研究型大學的地位。斯坦福大學長期以來壹直是壹所默默無聞的鄉村學院。土庫曼成為副總統後，提出了新的辦學理念:大學應該是研發的中心。在這壹理念的指引下，斯坦福逐漸走向輝煌。麻省理工學院能夠在二戰期間承擔起發展雷達等高科技軍事科技的任務，從而躍入世界壹流大學的行列，與校長兼物理學家康普頓的正確決策是分不開的。威斯康星大學之所以成為現代大學開創社會服務新功能的旗幟，是因為查爾斯·範·海斯在擔任校長期間提出了“大學服務社會”的辦學理念(1904-1918)。？
(9)明確的發展戰略和有效的管理。世界壹流大學都有自己明確的發展戰略。從65438年到0944年，為了引起政府的重視，斯坦福大學做了壹個20年的發展規劃，充分利用聯邦政府的資助，把斯坦福大學從壹個區域性大學變成了全國著名的研究機構。機遇和戰略規劃的完美結合成就了卡耐基梅隆(CMU)大學的輝煌。從1972年到1990年，戰略規劃大師薩特任CMU總統。在任期間，他通過戰略規劃明確了自己的比較優勢，抓住了計算機技術和科學發展的重大歷史機遇，確定了哪些學校可能占據？從主導學科來看，在計算機、機器人、軟件工程、管理信息技術等領域取得了前所未有的發展。因為壹流的意識壹直體現在CMU的戰略規劃、管理實踐和創新活動中，所以CMU所有與信息技術相關的部門在美國都是名列前茅的。？
參考資料:
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