剛剛過去的壹學年，是學校內涵建設不斷加強的壹年，學校以評促建，迎接本科合格評估，取得了快速發展。在學校董事會、黨政領導的正確領導下，在校長和分管書記的直接領導和指導下，組織人事部門圍繞學校發展的大局和中心工作，基本完成了職能部門的目標管理職責和學校領導交辦的各項任務。
壹是大力招聘和引進優秀人才，促進人員合理流動。
今年以來，學校按照本科合格評估的要求引進專任教師，希望學校能引進100名教師。江校長親自為學院院長安排動員，至今已有47人入校。
20xx年9月至20xx年8月，參加了三場教師專場招聘會(武漢、光大、交大)，現場接收整理書面簡歷600余份。協商了四個線上平臺，最後落實了兩個。通過網絡渠道收集了900多份簡歷，分階段收集了200多份簡歷分發給各個用人部門。
聯系溝通約100名教師，最終報校長辦公室簽批，72人入校，其中聘用合同43人，特殊勞動關系27人，外籍教師2人；有9名輔導員、33名教師、5名主管和25名其他管理人員。教師、輔導員、督導員47人，占入園總人數的65.3%；博士9人，碩士33人，博士碩士占教師、輔導員、督學的89.4%；高級職稱17人，中級職稱9人。
另壹方面，充分利用XX市“柔性流動”政策，加強與兄弟學校、科研院所、大型企業的合作交流，實現高級人才資源共享和優勢互補。積極邀請國內外專家學者和企業有實踐經驗的雙師型教師來校兼職上課或合作科研，建立相對穩定的校外兼職專職教師隊伍。通過高層次人才引進和與學校培養相結合，教師學歷、學位、職務、年齡、學歷結構不斷優化，取得了明顯的工作成效。為此，在朱瑞婷副校長和人事部領導上門拜訪後，蔣建明校長親自接待了來自同濟大學、華東師範大學、華東理工大學、上海大學老教授協會的領導和退休管理協會的領導，試圖與上海市有關學校建立穩定的聯系渠道。
離校24人，其中簽訂勞動合同15人，特殊勞動關系9人；輔導員2名，均為合同制人員；教師10人，聘用合同8人，特殊勞動關系合同2人；教輔1，為特殊勞動關系合同；行政及其他人員11人，勞動合同5人，特殊勞動合同6人。離職教師中，教授2人，副教授2人，講師4人。
以上反映出本學年學校人員流動比較正常。通過流動，大家的意願和特長得到充分發揮，學校人員結構進壹步優化。
根據XX市人保局的相關規定，今年起所有涉及戶籍(包括居住證)的工作不再由個人受理，必須由單位人員辦理。截至目前，已有20人在XX市辦理了新的或換發的居住證；20xx非滬籍畢業生報考18；已申報引進留學回國人員3人；已有5人辦理了戶口遷移(其中1人已進入公示階段)；夫妻幫了1人。
第二，抓住機遇，把中青年骨幹教師的培養放在首位。
(壹)、系統第壹，確保培訓工作的重要地位。
支持市教委“教師發展工程”的實施，學校先後出臺了四個重要文件，進壹步規範了學校中青年教師的培養培訓，進壹步調動了教師的進修積極性，提高了教師的積極性，基本滿足了各學院、各系、各部門壹線教師的培訓安排要求。
我校教師培訓的創新之處在於:我們以學校文件的形式明確了教師培訓是基於學科建設、專業建設和主要基礎課程建設的需要；是基於每個青年教師的短期個人職業發展規劃，個人要求與組織發展需要相壹致；學校保障培訓費654.38+0萬元，師資不受市經費審批限制。他們是根據學校的計劃和需求派出的，老師在學習期間的工資待遇也比較優惠。前天和前天，在對上海市高校“教師發展工程”實施情況的評估檢查中，全市62所公辦和民辦高校在規範管理、制度保障、創新組織選擇等方面得到了專家的高度評價，民辦高校也被公認為典範。
(2)、組織和安排培訓工作，力求取得實效。
1，繼續組織實施教師專業發展項目。20xx年國內訪問學者7人，國外訪問學者3人(目前1在國外訪問，2人正在辦理出國手續)，其他外教培訓5人(含學校派出的1)，產學研培訓8人(含學校派出的4人)，做好教師專業發展項目的督導工作。
20xx年度教師專業發展項目名單已報送市教委，其中國內訪問學者8名，國外訪問學者6名(含1學校派出學生)，產學研實踐生9名(含2名學校派出學生)。20xx 1留學生進行中。
2.引導青年教師報考高校教師資格證，做好高校教師資格申報和思想政治表現鑒定工作。20xx年，31名教師報考教師資格證，22名教師取得教師資格證。參加市教委組織的教師資格證“教學技能”培訓。約40人參加了學校組織的“教學能力”培訓。
3.組織安排2012年新教職工崗前培訓，* * * 69名教職工參加。每個新老師都提交了壹份培訓總結。
4.過去壹年有6人獲得碩士學位，現在有12名博士，36人在讀碩士。
5.做好“強師工程”培訓的申報和檢查工作。財務管理1人，人事管理2人，信息管理2人，教學秘書管理3人，教學管理1人，國際交流管理1人，新教師教學能力培訓1人，後勤保障管理2人。所有經過培訓的教師都取得了合格證書。
做好“強師工程”培訓系統的數據收集、匯總和錄入工作。(員工個人信息輸入培訓系統)
6、做好第xx屆民辦高校教師教學技能大賽申報和初賽、復賽準備工作。我校6名教師參加初賽，其中1名教師進入決賽獎，3名教師進入復賽。
7.組織安排從20xx高校教師培訓資助項目中選拔的17名教師參加市科教黨委組織的培訓班。
8.協助申請20xx 18教師培訓資助計劃。
這個學年，學校把中青年教師的培養放在首位。學校將下大力氣加強中青年教師培訓，實施以“培訓、考核、晉升”為目標管理的學校中青年教師系統培訓工程。學校將建立重點培養目標、計劃和入選教師儲備庫，采取組織推薦和個人申報相結合的方式，經審核批準後進行選拔；要緊緊圍繞學科、專業、主幹課程教師隊伍建設的需求和規劃，結合教師個人職業發展規劃，落實符合遴選條件的教師參加各類培訓活動；每年寒暑假發兩批，學校先行墊付，積極爭取市“教師發展工程”項目申報不受影響；加強過程管理，明確要求和責任，確保培訓的質量和效果。保證為學校長期減負，上進心強、競爭力強的中青年教師是學校重點培養對象，培訓機會較多。
為加強計劃實施中的過程管理，促進我校教師穩步實踐，學校人事處領導和青年師範學院領導及教師於65438+2月中下旬走訪了5家教師實踐單位。實地考察了教師實踐工作的部門和環境，了解了教師工作的內容和任務以及需要解決的問題，並與5個單位的領導和導師進行了交流。采訪中，各實習單位普遍認可市教委的這壹舉措，對高校教師的實習表示歡迎，對我校教師的工作態度和敬業精神給予了充分肯定。企業非常重視教師的實踐安排，將教師放在分析、測試、設計、研發、應用等重要崗位，讓教師在實際工作中學到更多的實用知識。通過壹年的脫產實習，教師可以將理論與實踐相結合，教學和指導學生更好地適應未來社會的需求。年輕老師們紛紛表示，雖然實習時間不長，但收獲很大。他們要把在企業學到的知識運用到未來的課堂教學中，為教育教學改革和人才培養做出更大的貢獻。第壹批從國外回來匯報交流的老師，帶回的學科前沿的研究信息引起了聽眾老師的極大興趣。
㈢晉升專業職稱
20xx年有46人報考專業技術崗位。經過校內外評審聘任程序，學校正式聘任高正職位1人，副高職位10人，中級職位25人；本學年青年教師初聘12相應專業技術職務；此外，學校聘用1名副教授，2名客座教授，2名終身教授；20xx上半年，3人申請晉升中級專業技術職務正在進行中。與去年壹樣，晉升高級職稱的人數在上海的私立大學中仍然處於較低的位置。
第三，學校再次提高了教職員工的工資。
學校董事會和黨政領導高度重視，全力支持。平均工資增長12%，“四金”基數人均增長13%，年金人均增長10%，使我校教職工工資收入保持在全市民辦高校中上水平。對穩定隊伍，招募新人起到了很大的作用。通過近兩年新工資制度的實施，找到了壹條簡單明了、基本符合我校工作實踐和發展政策導向要求、由校領導和學院系領導共同負責、大部分教職工基本滿意的工資增長規律和模式。
學校規範了專職培訓教師的工資待遇，落實了各類人員請病假的程序和待遇，以及青年女教師生育工資補貼的發放辦法。
偏激
壹年來，在市政府的領導下，在教育班子和全體成員的幫助下，我緊緊圍繞教育局辦公室的中心工作，充分發揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，圓滿完成了各項任務。
壹是加強思想政治學習，不斷提高政治素質
高舉鄧小平理論偉大旗幟，提高“三個代表”思想意識，認真落實科學發展觀，用構建和諧社會的理念思考問題。我整理了10000多字的各種學習筆記和5篇讀書心得，大大提高了我的思想覺悟和理論水平。
第二，高質量地完成了工作。
落實重點來電，全面協調工作，盡職盡責，優質服務，精心安排，各項工作圓滿完成；認真整理各類文件檔案687卷，處理上級來信536件，發放文件資料100余份，分別比去年增加60卷、20件和30件，辦理全國人大和CPPCC建議14件，得到市人大和CPPCC領導的高度評價，處理市委信箱反映的問題130余件。5月，汶川地震救災期間，我們做好了教育和捐款工作。65438年6月+10月，我們和市安監局、交警大隊壹起完成了全市校車的檢查。會議、接待、車輛管理、衛生安全等服務水平進壹步提高。接待基層反映問題30余個，妥善處理了諸多矛盾，對不能及時解決的問題進行了解釋和移交。高水平高質量的安排接待了上級和肥城的教育督導工作。在車輛管理方面，高標準、高要求大大提高了駕駛員的服務意識。所有車輛行駛近40萬公裏，未發生交通事故，保證了該局各項工作的順利開展。在健康安全的工作上，也是緊緊圍繞落實不懈怠，真正做到了服務第壹。在印章管理方面。實行了分級審批制度，經領導或主管領導簽字確認後即可辦理手續。因此，印章管理嚴肅，印章制度完善，樹立了良好的教育形象。
第三，存在的不足
在過去的壹年裏，雖然工作取得了壹些成績，但仍存在不足和缺陷。壹是具體工作中調研機會少，對基層工作的了解不夠深入；二是政治理論學習和專業水平不夠；第三，問題不夠具體，不夠全面。在今後的工作中，要逐步改正缺點，使我們的思想覺悟和工作方法有很大的提高。
提索
壹、過去壹年的工作
(1)培訓工作
1，完成1043小學教師崗位培訓、628初中教師崗位培訓、210普通高中教師培訓、58職業高中教師培訓、56幼兒園教師崗位培訓。
2.狠抓學歷培訓，專科招生20人，本科招生91人，中小學教師學歷水平不斷提高。
3.完成7名中學校長、20名小學校長、3名幼兒園校長的培訓，選派3名中學校長到華東師範大學、北京培訓學習。
(2)工作
1.按照公開、公正、公平的原則，推薦胡明亮、謝濱、王建平參加市學科帶頭人評選；推薦魏剛、劉永凱、張倩、鄧誌君參加市優秀青年教師評選；推薦高、、萬參加市十佳文明教師評選。胡明亮和謝濱被授予市學科帶頭人稱號，魏鋼被授予市優秀青年教師稱號。
2、根據市教育局《關於跨世紀隊伍建設的意見》(成人教育發展組[1999]40號)精神，後備人選實行動態管理，每兩年確認壹次。經縣教育局考核組評定、工作領導小組審核，新津縣中青年學科帶頭人119人、新津縣青年骨幹教師160人(新建發[20xx]20號)確定並公布。
3.開展與骨幹教師結對活動，下發《關於開展與我縣骨幹教師結對活動的通知》(新信發[20xx]24號)，聘請吳康俊等29名同誌擔任部分骨幹教師的指導教師，通過結對開展“壹對壹”活動，定期進行業務輔導。
4.建立領導幹部聯系制度，下發《關於做好聯系服務工作的通知》(忻信發[20xx]25號)，要求各單位從政治上、工作上、生活上照顧，堅持領導幹部體檢慰問制度，建立縣教育局局級領導聯系制度，5名局級領導* * *聯系7名省教師或市學科帶頭人。
(3)教學工作
我縣1、21學校和對口支援的爐霍縣21學校不斷加強，教育教學管理交流頻繁深入；13教師、17學生與爐霍縣13教師、17學生建立了“手拉手、結對”關系。
2.新津中學和華潤學校於20xx年秋季接收了20名來自爐霍縣的學生，提供優惠的收費，並為這些學生提供了優良的學習和生活條件。
3.啟動城市教師定期到農村中小學服務，從城市學校選派20名教師到農村中小學任教，加強了城鄉學校的教育教學交流。
(四)考評、評估、表彰工作。
1.根據縣教育局跨世紀團隊建設意見，開展新津縣優秀青年教師和學科帶頭人評選工作，評選出劉蕓等5名學科帶頭人和楊學忠等20名優秀青年教師。
2.根據縣委宣傳部關於評選“十佳文明教師”的文件要求，評選推薦了包括柏楊在內的10名候選人。
3.為慶祝第20個教師節，根據局領導班子意見並報縣委、政府批準，開展了優秀教師教育工作者評選活動。15等優秀教育工作者和劉等60名優秀教師入選。
4、認真做好“新津縣慶祝第20個教師節暨表彰大會”的籌備和組織工作，使表彰大會場面隆重，氣氛熱烈，議程嚴謹有序，受到縣委、縣政府領導的表揚和與會教職工的好評。
(五)幹部變動工作。
1.在縣委宣傳部的配合下，全縣15中學、1小學、4個直屬單位和校級領導進行了換屆。陳明等46名同誌擔任校級領導，彭玉明等4名同誌擔任研究員、助理研究員。
2.制定了新津縣教育局教育系統幹部變動總體方案(新津發[20xx]76號)，對縣教育局管理的中小學幹部進行了變動。壹是任命全縣17小學、1幼兒園校級領導，於文華等26名同誌擔任小學(幼兒園)校級領導；二是任命全縣18所小學中層幹部，閆學成等24名同誌擔任小學中層領導；三是開展局中層幹部競聘上崗。經筆試、面試、民主測評，局黨組會議決定，劉文奇等14名同誌擔任局機關中層幹部。中學和直屬單位中層幹部經過競爭上崗和考核，張等57名同誌擔任了中層幹部。
(6)人事制度改革。
1.按照縣裏的統壹安排部署，認真做好31長期代課教師的清退工作。雖然在清退過程中有長期代課教師集體上訪，但我們最終還是做好了清退工作，維護了全縣教師隊伍的穩定。
2.根據縣事業單位人事制度改革領導小組的部署和要求，我縣教育事業單位人事制度改革於9月24日全面啟動實施。局務改革領導小組精心組織，深度動員，嚴格程序，穩步實施，確保了改革的順利進行和教師隊伍的穩定。全系統40個改革單位如期完成全員聘用，265，438+0，065，438+0名教職工簽訂規範聘用合同，6，065，438+0名教職工得到安置，其中20名教職工因精神病、癌癥等嚴重疾病申請延期聘用，23名教職工於20xx年3月正常退休，52，065，438+05名教職工申請離崗退休。22名教職工選擇創新創業，3名教職工拒絕簽訂聘用合同，2名教職工被辭退，8名教職工選擇辭職，18名教職工因長期無法聯系報社被辭退。通過事業單位人事制度改革，增強了單位的積極性，激發了各類人員的積極性，改革取得了明顯成效。
㈦招聘教師
20xx年，縣機構編制委員會辦公室批準我局新增高中教師60名。我局、縣人事局、縣人才交流中心* * *聯合組織高中教師公開招聘考試。87名應屆高校畢業生和50名縣外重點高中教師參加了公開招聘考試。經過筆試、面試、體檢、考核，按程序遴選出60名高中教師，其中應屆高校畢業生52名，縣外重點高中教師8名。
(八)職稱評定
20xx年，根據市縣有關教師職稱評定的文件要求，首次公開職稱評定。凡符合職稱晉升資格的教師均可參加評審。有51人申請晉升中學高級職稱，99人申請晉升中學壹級職稱，2人申請晉升實驗員，1人申請晉升講師，127人申請晉升小學高級職稱。
(九)離退休人員的管理。
1.解決了縣戒教協會的活動場地，收回了“紅燭園”，交給了戒教協會。
2.完成了縣退教協會常設理事會的過渡。
(10)統壹戰線與信訪
建立了局級領導聯系民主黨派成員制度，接訪10余人次，切實為民主黨派成員解決了實際問題。除了退休人員，所有工作的民主黨派都作出了政治安排。高考、中考招生要認真落實對華僑、歸僑及其子女、臺灣省考生的額外照顧規定。增強服務意識，認真做好群眾來信來訪工作。全年共收到群眾來信20余封，走訪群眾200余人，均得到答復，並對來訪群眾反映的問題進行了解釋和按政策處理，維護了教職工隊伍和社會的穩定。
二、體驗與思考
(壹)幹部培訓力度不夠，形式比較單壹。
我縣中小學、幼兒園幹部培訓仍大多停留在縣市兩級組織的在職培訓和提高培訓。完成訓練任務的成分太大，而實質上提高素質和能力的成分太小，理論層面的成分太大，操作層面的能力提升不明顯。
(B)對工作人員的管理不夠有力，重點需要拓寬。
1，非常重視正式員工的教育和管理，卻忽略了對學校臨時員工的管理，安全防範意識不足。
2.新形勢下教師的依法教學意識和教書育人的責任感、使命感亟待加強。在提倡全面、協調、可持續發展、依法行政、城鄉壹體、執政為民、以人為本的科學發展觀的今天，以及受我國轉型期影響，學校中貧困學生、單親學生、留守學生的比例不容忽視的現實，教職工的大教育、大人才、大成人理念並沒有被補充新的內涵，要與時俱進， 工作中缺乏依法教學的意識，教書育人的責任感不強，面對不同性格的學生方法少。
3.應有效開展教職工心理健康教育。由於貧富差距的擴大，各種改革的沖擊，教職工心理壓力很大。另外，教職工個人背景不同，影響其心理的因素也很多。如果只關註他們的工作和事業，而忽略了他們的家庭、婚姻和主要的社會關系，思想工作、心理咨詢工作沒有跟上，教職工中抑郁癥、精神病、偏執的比例無疑在上升。
4.對農村教職工生活狀況的調查研究不夠。在推進城鄉教育壹體化、構建和諧社會的背景下，我們應該更加關註農村教職工的生活狀況，在精神和經濟上給予他們特殊的關懷，這符合政治自由主義代表羅爾斯的公平原則，“光顧最少的弱勢群體”是“最低限度”的道德。
三。20xx年的工作思路
以效率和人本為工作理念，緊緊圍繞城鄉教育壹體化戰略，以人民滿意的教育為工作目標，以兩個團隊建設為工作重點，以培養、建設、成長為載體，爭取更好的人員績效。
(1)培訓工作
1.豐富幹部培訓形式和內容，采取掛職鍛煉模式，選派部分中小學幹部到省市知名學校掛職鍛煉。
2.在教師培訓方面，增加了兩個板塊:教師心理健康和班主任培訓。
3.啟動農村中小學標準化校長和教師培訓。
(二)人事制度改革工作
在完善聘用制度的基礎上，通過建立和完善聘用和考核的配套政策，推進合同化管理；延伸改革內容，積極探索註重績效和貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，體現“效率優先、兼顧公平”的分配制度改革。
(3)師德建設
按照周濟部長“為人師表必先學為人師，為人師表必先行天下”的要求，開展師德先進案例征集評選，推廣師德誠信牌，舉辦全縣師德論壇。
(四)教師資格工作
建立教師資格認定縣級組織，開展教師資格認定工作，促進教師職業發展。
(五)縣內教學工作
繼續選派城市學校教師到農村學校定期服務，與農村中小學建立定點幫扶制度，出臺支教獎勵政策，建立支教長效機制。
(六)專任教師學歷的晉升
根據市教育局“鄉村教師專業素質提升工程”對教師學歷的要求，“男55周歲以下，女50周歲以下，小學專科學歷，初中專科學歷”，將培訓任務分為20xx年和20xx年，對各中小學下達責任目標，紮實開展教師學歷提升工作。