簡介:
江西財經大學國際學院是學校進入21世紀後，依托學校在經濟管理方面的背景和專業優勢而成立的新型學院之壹。國際學院作為教學管理單位，主要職責是本科教學改革實驗班的教學組織協調和學生的日常管理。其歷史使命是成為學校對外交流的門戶和展示國際化的窗口。
國際教學
-課程、教學方法、教學管理、實踐教學全過程和學生學習自主性的國際化。
1，課程國際化
教學第壹要求課程的國際壹體化。學院廣泛參考了杜克大學、沃頓商學院、倫敦城市大學、南安普頓大學、澳大利亞國立大學、昆士蘭大學等金融、會計、商科專業的課程設置，結合中國國情和學校情況，按照教育部本科教學要求進行課程設計和教學計劃安排。其次，各大專業課均采用國際通用的英文原版教材。同時，在教材選擇上給予外聘教師充分的自主權，不執行統壹的教學大綱和教材。他們自己決定教學方針、教學內容和教學進度。學院主要根據教師講課和學生評價來評估和檢查他們的教學質量。再次，學校教師要編寫統壹的英語課程學習指南，內容包括教學內容、教學進度、參考書目、課後練習、考核方式等。考核方式包括作業、隨筆、課堂討論、演示文稿、平時成績和各年級所占比重。第四，增加實踐課程，改變只講理論不講操作的教學模式，增加會計實務、金融工具、國際貿易實務操作等。在相關專業的課程設置中，並且在原有的英語專業教材中有更多的相關知識點的實踐技能訓練。
2.教學方法的國際化
在高考中，學生的英語成績必須達到110。大壹開始，學生每周的英語學習時間占其每周總教學時間的60%，為專業課用英文原版教材學習奠定了基礎。從大二開始，使用最新最權威的英語專業教材，雙語或英語教學，英語作業，英語考試。大四學生畢業論文全部用英文寫，要求有英文參考文獻，做英文答辯。其次，教學方法力求擺脫傳統的老路，積極與國際接軌，采用“啟發式”、“引導式”或“案例式”教學，課堂以討論和團隊的方式進行。實踐能力和創新能力必須從課堂教學開始。
3.教學管理國際化
在教學管理上，學院逐步采用通才教育、滾動教學、師生互動、無限激勵和現代技術等手段。通識教育是指國際會計、國際金融、國際商務三個專業在大壹大二實行統壹的公共基礎課和專業基礎課。滾動教學就是引入競爭機制，不符合學習要求的學生及時轉入相應的普通專業。學校的優秀學生都通過了考試，進入了國際學院。六年來，58名學生轉入和轉出了國際學院。師生互動是指學生要不斷與老師和學院就教學問題進行溝通，選擇學生作為外教的合作助教，選擇優秀的高年級學生作為低年級學生的助教，讓學生參與學院的教學管理。無限激勵是指為了培養學生的創新能力，引入無限獎勵制度。只要學生在英語競賽、雅思托福考試、國際論文寫作、科研、國內外名校錄取等國內外比賽中取得優異成績，學院將給予不限名額獎勵。現代技術是充分利用網絡，構建系統化的信息平臺，努力提供國際化的信息服務，支持和促進全天候、跨國界、低成本、高效率的教學管理。
4.實踐教學的全過程。
實踐教學註重規範性和學生自主性的統壹。學院制定規範的目標如實踐大綱或指導書並提供實踐基地等平臺，並為不同年級設計不同的標準，以成績進步，鼓勵用英語寫作。大壹的社會調查不需要與專業直接相關，但必須針對社會經濟現象，目的是讓學生了解社會；大二學生利用假期進行專業調查，重點收集分析材料；大三學生做專業實習，實習報告側重於分析、診斷或重新設計。學院建立了臺灣省臺北工業區、浙江卡森國際集團、憑祥工業園等7個學生實習基地，多名學生在相關基地成功實習。
5.學生學習自主性
學院深刻認識到，教學方式的國際化實際上是“教”與“學”的共同發展，學生學習方式轉變的關鍵是讓學生成為學習的主人。為此，首先是編寫職業導航手冊——讓學生在入學之初就明確學習目標、內容、導向和實踐途徑，引導學生主動掌握自己的命運和未來。二是發布學習指南——明確學生主動學習的要素、方法和要求，提高學生的自我規劃和自主學習能力。第三，改革考核方式——明確基礎學習和過程學習的重要性，增加考核在總成績中的比重。平時重點考核學生發現問題、解決問題的能力，調查研究的能力，以及搜索、運用、分析資料的能力。考核方式包括陳述(小型學術報告、調查報告、論證觀點介紹等。)、小組作業(如研究報告)、日誌和普通作業等。
國際交流
-打造江材國際品牌，提升江材國際知名度。
我院與11國家和地區的28所高校建立了長期穩定的合作交流關系，合作交流項目46個。學生國際交流的主要方式有互派免費交換生、自費派遣交換生、出國攻讀碩士和博士學位、舉辦暑期國際大學、嘗試合作舉辦ACCA和CMA培訓班等。
自2003年以來，129名學生赴英國、奧地利、芬蘭、荷蘭、德國、法國等國家的大學進行交流或學習，101名學生畢業後赴美國、澳大利亞、英國等國家的大學攻讀碩士或博士學位。來自奧地利、德國、意大利、芬蘭和中國臺灣省的100余名學生，學校60余名學生參加了江西、臺灣5所國際暑期大學和夏令營，84名來自奧地利、芬蘭、韓國、荷蘭等國大學的學生在學校學習。
值得壹提的是，國際學院培養的國際化人才是基於江財自身品牌的國際化人才，是江財自身的“國際名片”。也就是說，在完成自我培養計劃的基礎上，通過交流學習，拓展學生的國際視野，提高學生的語言和專業溝通能力。出國留學的學生必須達到學校培養計劃的要求，並按規定進行學分轉換，最終完成培養計劃的要求，取得學校的畢業證書和學位證書。國際學院的學生以成為江財的學生為榮。這不僅開辟了學生出國留學的渠道，也大大提高了江財的國際知名度。
國際環境
-積極的氛圍，場景體驗現實。
主要通過中外學生同課聽課、英語專題學術講座、英語角或瘋狂英語俱樂部、專題小組活動或班級活動、參加校內外英語競賽、海外或外向型實踐基地等方式。，我們將積極加強國際氛圍，創建交流學習平臺，提升學生素質和能力。學校在對外國留學生進行專業授課時，並不獨立成班，而是穿插學院內相關專業課，讓中外學生在課堂上直接交流；學院將盡可能利用壹切專家訪問的機會，為學生舉辦學術講座或專題講座，讓學生了解本專業或相關領域的國際趨勢，培養專業和職業的國際視野；學生自己成立瘋狂英語俱樂部和英語角，邀請外教參與；學院組織有特色的英語競賽和學術專業模擬活動，如演講大獎賽、英語辯論賽、英語征文比賽、英語優秀班會、英語宿舍文化活動、公司海外上市模擬等。學院精心建立的海外和外資企業實習基地，為學生在實踐中消化專業知識、拓展國際視野創造了條件。
在國際學校環境建設中，愛國、愛校、愛大學教育不容忽視。國際學院在成立之初就特別註重對學生進行忠誠祖國、熱愛母校、關心學院的教育和引導，通過黨校、團校、優質班會、學院網站等平臺，培養學生的愛國情懷、愛校情懷、愛學院情懷。自2003年以來，* * *發展黨員160余人，發展黨員400余人。
國際會計
本專業培養具有管理、經濟、法律、會計等方面知識和能力，能夠熟練運用國際通用會計準則和相關會計法律法規，在跨國公司、外經貿部門、社會中介機構、相關企事業單位和政府部門從事會計實務、教學和科研工作的高級人才。主要課程:宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、會計學原理、中級財務會計、高級財務會計、財務管理、市場營銷、成本會計、管理會計、審計學、稅法、國際會計等。