隨著金融危機逐漸向實體經濟蔓延，經濟不景氣，工作機會銳減，歐美失業率飆升。裁員的出現讓大量原本有工作的員工失業，缺乏工作經驗的大學畢業生更是備受考驗。
大學生就業問題壹直受到世界各國政府的高度關註，尤其是在經濟低迷時期。新年伊始，國務院出臺七項措施幫助大學生就業。本期關註世界各國政府、高校、企業等社會團體如何多管齊下，為高校畢業生就業創造有利條件。
本版正文:王希怡
外國大學生的就業心態
法國:利益至上
大學畢業生找第壹份工作最看重什麽？在法國大學生的回答中，“工資收入”這個因素排名相對靠後，但他們最看重的是工作是否符合自己的興趣。
法國大學生最看重的前五大因素是:工作讓他們感興趣、良好的工作環境和氛圍、公司發展前景、工作自主性、個人生活和工作的平衡。大學生考慮就業時工資收入排第六。
俄羅斯:不介意轉行。
俄羅斯是壹個高等教育普及程度很高的國家，高中畢業生入學率很高。進入大學校門，只被視為成年生活的開始。
在俄羅斯，有很多大學畢業生的工作與專業相差甚遠。他們畢業後往往會根據實際工作需要，重新學習和再培訓相關專業。
瑞典:不求高薪。
面對勞動力的“買方市場”，瑞典大學畢業生不得不調整自己的就業預期，對找工作的態度由被動變為主動。以前有的企業上門求才，大學畢業生等價。
現在情況變了，壹個招聘崗位往往會引起兩三百人來應聘，競爭異常激烈。瑞典大學畢業生不再要求太高的薪水。
印度:甘願低賤。
普通高校畢業生中只有65，438+00%的人能找到理想的工作，除了部分決定考研深造外，大部分人因為生活壓力不得不調整心理預期。
有些同學甚至放棄自己的專業知識去做壹些根本不需要高學歷的工作，這讓社會上出現了越來越多的大學生推銷員、大學生司機。
巴西:先就業後擇業
巴西的大學畢業生正在快速增長。大學生普遍認為，畢業後只能先找工作再擇業。不管對工作滿意不滿意，都要先工作，逐步積累工作經驗，邊工作邊找自己喜歡的工作。
雖然小企業和服務行業收入低，工作流動性大，但在目前的就業形勢下，報名人數只增不減。
政府幫助就業的非常措施
英國實施“國家實習計劃”
本報綜合報道由於經濟不景氣，今年夏天在英國畢業的大學生面臨很大的就業壓力。英國政府官員6月65438+10月10透露，政府計劃實施“國家實習計劃”，幫助找不到工作的學生到企業或其他機構實習三個月，培養職業技能，幫助他們最終實現就業。這也將有助於從英國畢業的中國學生留在當地就業。
據了解，這壹計劃幫助大學生在畢業後進入企業工作三個月，希望通過這三個月的帶薪實習提高自己的技能和經驗，畢業生在實習結束後將有機會獲得全職工作。參加實習計劃的畢業生雖然不能從實習機構拿到全額工資，但工資略高於政府給予的助學金和助學貸款的總和。目前，包括巴克萊銀行和微軟在內的四家知名企業已經決定加入國家實習計劃，壹些公共部門、慈善機構和誌願者組織也收到了參與邀請。
據悉，近年來英國失業率壹直呈上升趨勢，相關統計數據顯示，現階段英國失業人數接近200萬。由於經濟不景氣，許多大公司減少了對應屆畢業生的需求，或者只關註牛津和劍橋。與過去相比，2009年畢業生找工作將更加困難。專家建議畢業生考慮降低就業期望值。
德國優先考慮其畢業生。
本報綜合報道德國政府在國內就業市場采取保護措施，緩解國內高校畢業生就業壓力。
在德國大學學習的外國留學生，畢業後在德國找工作是非常困難的。因為德國為了保證本國國民就業，對外來勞動力設置了很高的門檻。很多留學生畢業後發現，在德國找壹份合適的工作並不難，但是要拿到德國勞動局的工作許可卻非常困難。因為德國勞動局原則上只允許外國人來填補德國人不稱職或無法填補的空缺。
此外，德國統計部門、勞動部門、經濟企業協會經常發布就業指導信息，對大學畢業生擇業有宏觀指導作用。德國政府鼓勵更多年輕人接受高等教育，學習實體經濟所需的自然科學。
美國法國獎勵企業，資助學生。
本報綜合報道美國聯邦政府采取了許多激勵措施，鼓勵大學畢業生去特定領域或從事特定職業，其中最常見的是免除學生貸款。
美國政府貸款有兩種:FFEL/直接貸款和聯邦帕金斯貸款。就FFEL/直貸而言，除借款人完全、永久殘疾或死亡等原因外，連續5年在指定小學或中學擔任低收入學生專任教師的大學生，可享受免貸政策。
法國政府也采取了壹些優惠措施，鼓勵企業雇傭應屆大學畢業生。對錄用應屆未就業高校畢業生的企業，政府將在壹定期限內免除其社會福利繳費和部分稅收，並根據錄用高校畢業生人數酌情給予壹定補貼。
日本敦促公開就業信息。
日本經濟已經步入衰退，這使得即將畢業的大學生面臨找工作的問題。2008年底，日本《日經周刊》對國內大型企業進行了壹項調查，顯示企業提供的工作崗位比去年減少了1.4%，為5年來首次下降。日本首相麻生太郎呼籲商界保持就業穩定。
據報道，在金融危機的沖擊下，日本經濟持續低迷，導致大中型企業利潤下降，再加上經濟前景不明朗，這些“大戶”將縮減招聘規模。小企業可想而知。
因此，去年年底，日本首相麻生太郎呼籲日本經濟團體聯合會會長藤村修、日本商工會議所所長岡村正等多位經濟界要人齊心協力，確保穩定就業，提高員工工資。麻生還希望企業加強自律，盡可能避免取消已簽訂協議的畢業生就業。
在促進大學畢業生就業方面，日本政府采取的主要做法是促進全社會就業信息的公開化，以解決用人單位和求職者之間的信息不對稱。日本在厚生勞動省的領導下建立了“工作信息網站”。本網站集中了民間職業介紹機構和求職者的招聘信息，讓企業和求職者都能輕松了解到自己需要的信息。該網站的開通對高校畢業生就業和失業人員再就業起到了積極的促進作用。
巴西建立網絡促進青年就業
本報綜合報道身為工人出身的巴西總統盧拉壹直將擴大就業、解決貧困作為政府社會發展計劃中的重中之重，將就業視為公民的基本權利之壹。在巴西最近推出的“初步就業計劃”中，重點是支持就業市場中的弱勢群體，特別是增加和改善年輕人的就業。據統計，目前巴西城鎮居民失業率約為7.6%，就業市場仍在萎縮。盧拉政府推出的“初步就業計劃”旨在充分發揮社會各階層的作用，建立全國性的青年就業促進網絡。
巴西政府並沒有特別優先考慮大學畢業生的就業。無論畢業於公立還是私立大學，畢業生和其他年輕人壹樣，都必須遵守勞動力市場的規律，自己解決就業問題。政府鼓勵企業多雇傭年輕人，企業可以得到政府的補貼。享受政府補貼的企業必須保證在12個月內不辭退年輕人。政府還向自謀職業的年輕人提供低息貸款、商業指導和培訓。
學校非常重視作為高三參的培養。
英國提供信息解決問題
本報綜合報道英國大學生職業指導的任務壹般由學校承擔。英國高校壹般都設有“畢業生就業指導服務部”，不僅是學生就業信息的主要“數據庫”，還肩負著為他們排憂解難、對癥下藥的心理咨詢任務。
服務部門的數據存儲非常豐富，不僅有用人單位的需求，還有各種獎學金、教育基金資助的升學途徑。服務部的工作人員常年與雇主保持密切聯系。英國大學做就業輔導的老師大多有心理學等專業的博士學位，所以對畢業生的輔導除了選擇工作之外，還包括更重要的內涵，比如性格分析、職業生涯設計，還有預約的畢業生整天談心。
法國提前準備，重視實踐
本報綜合報道法國大學生幾乎從走進大學大門的那壹刻起，就開始為未來就業做準備。法國學校與政府機構和企業建立了緊密的聯系，盡可能為大學生安排實習機會。
法國大部分高校都有專門的就業指導部門。學校將根據有關專家和老師的意見安排學生實習單位，並派人到實習單位了解企業對實習生的評價和要求，以促進學校的教育改革，使就業指導更加有效。對於即將畢業的大四學生，大部分高校都安排實習六個月，有的甚至長達九個月以上。除了學校的就業指導部，全法國還有500多個就業信息和指導中心。
德國利用社會資源自立。
德國聯邦勞動和社會事務部發言人黑克爾·黑爾弗(Heickell Helfer)介紹德國大學生就業情況時表示，德國大學畢業生就業主要依靠自身力量，政府直接幹預較少。大學畢業生可以利用現有的社會資源，如大學的就業指導中心，互聯網和報紙來尋找就業信息。德國企業也會利用招聘會、報紙、專業雜誌、網站等平臺招聘大學畢業生。對於那些需要高素質專業人才的高科技企業，企業通常會選擇與相關高校建立聯系，通過教師的推薦來選拔合適的人才。
德國有很多網站提供幫助學生在進入大學之前選擇專業的服務。這些網站詳細列舉了近年來不同專業的就業情況。通過瀏覽這些網站，德國學生可以在進入大學之前更好地將自己的專業選擇與社會需求相結合。
俄羅斯企業進校園選拔優秀人才
本報綜合報道俄羅斯目前最流行的做法是企業與大學建立合作關系，直接從大學選拔人才，讓大四學生去公司實習，然後學生和公司雙向選擇。
俄羅斯大公司選拔人才有三種方式:壹種是直接選拔，從學校人才庫裏找候選人，然後預約面試；二是為大四學生提供實習機會，實習期通常為幾個月到壹年；三是采取“優中選優”的方式，通過壹些比賽選拔節目的人才進行重點培養。
更多的大學畢業生通過學校的就業指導中心、招聘廣告和熟人找工作。俄羅斯政府的大學生就業促進局主要為那些登記失業的大學畢業生提供幫助。對於大多數大學生來說，找到壹份“有趣又賺錢”的工作並不容易。俄羅斯就業指導專家告誡正在找工作的大學生，首先要明白“妳為什麽要工作”，如果經濟不是很緊張，就找壹份有前途的工作，而不是只盯著高工資。
校企合作培養人才
加拿大企業學校合作
本報綜合報道“合作教育課程”是加拿大大學普遍推行的企業與學校合作教育模式。加拿大滑鐵盧大學於1957年從美國首次引進。目前，加拿大有超過65，438+000所大學開設合作教育課程，每年約有7萬名學生參與。
對於參加合作教育課程的學生來說，去企業不僅是帶薪實習，也是壹門重要的課程。只有通過企業和學校的考核，才能拿到學分。在每門“合作教育課程”結束時，學校要組織專門的教師對學生進行評估，包括對企業的工作態度、團隊精神和業務能力的評估，以及學生工作後所寫報告的質量。
法國大部分高校都有專門的就業指導部門。學校將根據有關專家和老師的意見安排學生實習單位，並派人到實習單位了解企業對實習生的評價和要求，以促進學校的教育改革，使就業指導更加有效。對於即將畢業的大四學生，大部分高校都安排實習六個月，有的甚至長達九個月以上。除了學校的就業指導部，全法國還有500多個就業信息和指導中心。
德國利用社會資源自立。
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德國有很多網站提供幫助學生在進入大學之前選擇專業的服務。這些網站詳細列舉了近年來不同專業的就業情況。通過瀏覽這些網站，德國學生可以在進入大學之前更好地將自己的專業選擇與社會需求相結合。
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更多的大學畢業生通過學校的就業指導中心、招聘廣告和熟人找工作。俄羅斯政府的大學生就業促進局主要為那些登記失業的大學畢業生提供幫助。對於大多數大學生來說，找到壹份“有趣又賺錢”的工作並不容易。俄羅斯就業指導專家告誡正在找工作的大學生，首先要明白“妳為什麽要工作”，如果經濟不是很緊張，就找壹份有前途的工作，而不是只盯著高工資。
加拿大企業學校合作
“合作教育課程”是壹種企業與學校合作的教育模式，在加拿大的大學中廣泛實施。加拿大滑鐵盧大學於1957年從美國首次引進。目前，加拿大有超過65，438+000所大學開設合作教育課程，每年約有7萬名學生參與。
對於參加合作教育課程的學生來說，去企業不僅是帶薪實習，也是壹門重要的課程。只有通過企業和學校的考核，才能拿到學分。在每門“合作教育課程”結束時，學校要組織專門的教師對學生進行評估，包括對企業的工作態度、團隊精神和業務能力的評估，以及學生工作後所寫報告的質量。