問題:什麽是好的性格？
凱倫·波林:性格是指妳是誰——壹個人的本質，而不僅僅是妳的外在表現。正如我的合著者凱文·瑞安(Kevin Ryan)所說，某人擁有“好”的性格，這意味著他知道什麽是好的，熱愛好的事情，做好的事情——而且他應該讓這成為壹種習慣，而不僅僅是在鏡頭或老板面前的壹瞬間。
問題:有必要學著做壹個人品好的人嗎？
凱倫·波林:當然。我們都有與生俱來的性格傾向和氣質特征。有些人可能更傾向於抑郁，有些人更樂觀，有些人更善於交際。但是性格當然可以通過良好的習慣來塑造。雖然人是非常容易養成壞習慣的，但是任何時候都需要付出很大的努力才能做到大度和勤奮。如果孩子出於習慣以自我為中心，妳需要教會他們分享，扔掉玩具，微笑，說“請”。
問題:把好的性格特征慢慢灌輸給孩子是誰的工作？
凱倫·波林:父母是對孩子進行道德教育的第壹任老師。這是毫無疑問的。即使經常外出或在外工作，孩子仍然有接受道德教育的民事權利。但是學校占用了孩子很多時間，孩子和父母兄弟姐妹在壹起的時間遠遠少於和老師同學在壹起的時間。對於孩子來說，學校也是壹個小世界。他們可以學習操場上殘酷的生存和競爭規則，也可以學習如何公平快樂地比賽。
問題:學校如何進行品格教育？
凱倫·波林(Karen Bohlin):學校開展教育的壹個好方法是讓所有人走到壹起，組成壹個團體:教師、行政人員、管理人員、家長、高年級學生和當地商人。他們的對話應該從這壹點開始:我們主張什麽？我們希望我們的孩子成為什麽樣的人？同時也要觀察整個學校的氛圍:這個學校好客嗎？安全嗎？尋找壹些無形的東西:孩子們在微笑嗎？老師和學生有沒有互留余地？
註意:
把門開著應該來自於讓門開著，這意味著有討論的余地和保留的余地。
篇幅過長，時間有限，翻譯馬虎，沒有選詞。就湊合吧。