作為壹個三流普通本科院校的畢業生，我壹直認為所有的大學無非就是校園大小的差別，教授只是虛偽的“偽君子”。大學裏的學霸大多是“高分低能”，情商和智商普遍不高。普通大學的出身可以靠自己的努力和名校的光環抗衡。當我有幸在浙大有壹周的培訓時，我發現自己是壹只井底之蛙，坐在井裏看天，想知道它有多大。有能力就壹定要上名校！濃厚的文化底蘊。母校吹噓自己的歷史文化，有近百年的歷史。所以，每當看到某大學的百年校慶，我都只是壹笑而過，認為這只是壹個噱頭。但是，當妳真正體驗了名校的歷史文化，妳會發現，豐厚的文化底蘊並不是吹噓的噱頭，文化的積澱體現在每個學生的方方面面。上流社會培養出來的淑女，有暴發戶家庭培養出來的小家碧玉無可比擬的魅力。文化底蘊會滲透到妳的思維方式和行為方式中，會激發妳內心湧動的文化情懷。不然有人說培養壹個貴族需要三代人！那些深深烙印在歷史長河中的文化，滋養了壹代又壹代學生，學生反過來又促進了文化的發展和傳播。就像學校裏郁郁蔥蔥的樹，粗大的樹枝訴說著過去的歷史；樹幹上厚厚的苔蘚沈澱著文化底蘊。壹流的教育資源。以我們培訓所在的玉泉校區為例。目前主要是工科專業的定位。在這裏，妳可以看到各種大型實驗室，比如化學實驗室、煤炭冶煉實驗室、航天實驗室等等。我想大家都知道先進的儀器設備對研究有多重要。當我們二三流學校的學生還在像聽天書壹樣用耳朵和大腦練習實驗場景的時候，名校的學生已經開始用眼睛和手來證明他們的推論了。還有圖書館，這是檢驗大學的重要指標。名校的圖書館因為歷史悠久，藏書豐富，大部分都是古籍，而不是像現在壹些二三線大學那樣，用壹些穿越、腦殘、網絡等充滿市場的書籍來補充古籍的不足。當然，我們不能壹味地否定當下的文學，但歷史遺留下來的畢竟是去糟粕的精華，而當代文學處於百花齊放、沙金混雜的時代，容易讓人迷失方向，抓不住重點。思想開放。思維決定視野，視野決定格局，格局決定未來。有人說，二三流學校的老師教課本，壹流學校的老師編課本，名校的老師是課本裏的人物。沒有親身經歷，就體會不到不同。好的教育不是傳授知識，而是傳授思維模式。就像古人說的“授人以魚不如授人以漁”。水平的差別體現在，壹個教授把他的研究成果教給學生，讓他們去記憶；另壹種教授是把自己的研究方法和思路教給學生，讓學生消化、理解、吸收。妳掌握的知識會隨著時間的推移而被遺忘，妳掌握的思維會隨著經驗的增長而不斷完善，形成自己的思維體系。而且因為名校教給他們的是豐富的學習和生活經驗，他們的思維往往更開闊，看問題的立場往往更高，創新意識往往更有前瞻性，對妳的人生發展有著深遠的指導作用。更高的平臺。名校考研的優勢就不用說了，出國留學、交換生等機會，光是普通大學就有不可比擬的優勢。因為教授的光環效應，他可以給妳更廣闊的平臺推薦實習，從實習中獲得的知識和積累的經驗更有指導意義。當我們普通高校的學生還在做廉價的促銷、家教等兼職的時候，名校的學生可能已經提前積累了在500強企業的工作經驗。更何況在名校的氛圍下，身邊的同學也很優秀，這也是壹種無形的優勢資源。創業時同學的幫助和支持，企業中重要崗位的同學，對妳來說都是寶貴的資源。名校給妳壹個更高的起點，讓妳在人生中領先別人壹步。要說名校的優勢，估計我幾萬字都寫不完。我說的是我個人的感受，是作為壹個三流大學生的真實感受。當然也有人會質疑我的觀點，說妳不是名校出身也能有所成就，比如韓寒。但我想說明的是，如果妳有機會，有能力，壹定要選擇名校，名校有著不可比擬的優勢；但如果妳畢業於名校，卻從未止步，那麽妳可能會被那些不懈努力的普通本科院校的學生拋棄。名校只是壹種寶貴的資源，就看妳怎麽開發利用了。
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