當我們接觸到壹個未知的情況或事件時，壹定要把情況調查清楚，最後用調查報告展示調查結果。寫調查報告要註意哪些問題？以下是壹份3000字的大學生課外閱讀樣本報告。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
大學生課外閱讀調查報告1壹、總結
目的:了解我校大學生課外閱讀情況，及時發現問題，促進校園良好閱讀氛圍的形成。
調查對象:在校本部的大學生。
調查方法:采用書面問卷，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。
調查項目:讀書目的、時間長短、讀書地點、書籍種類和範圍、讀書來源。
二、結果及分析
課外閱讀的情況:
本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果顯示，大學生的課外活動豐富多彩，範圍廣泛，類型多樣。當代大學生最喜歡的課外活動是:課外閱讀65%，上網62%，體育59%，看電影58%，打牌25%，其他(2%)。在這次調查中，大學生對課外閱讀的興趣是書籍、報紙和雜誌。調查顯示，大學生最喜歡的課外活動是讀書！這說明我們大學生對課外閱讀的熱情很高，對課外閱讀的態度也很積極。
課後上網和看書是大學生最常用的打發業余時間的方法。從其他調查結果中我們知道，大學生對網絡資源的利用率很低，只有很小比例的人使用網絡進行學習，而最大比例的人用於聊天和玩遊戲。當我們走進網吧、學校機房，我們會獲得壹些體驗和清晰的認識——我們會被奇跡、傳奇等網絡貴族遊戲，CS等硬盤遊戲，嘟嘟嘟的QQ鈴聲淹沒。我們應該為這樣的調查結果感到幸運——課外讀者比上網者高出三個百分點。由此可知，大學生的危機感提高了很多，對自己的未來不像以前那麽有信心了。他們知道如何在未來的競爭中增加自己的制勝籌碼，也感受到了充實自己，提高自身修養的重要性。當代大學生逐漸成熟，少了沖動和焦慮，開始用批判的眼光看待未來。值得慶幸的是，作為壹所理工科院校，礦業大學94%的學生都有閱讀習慣，這是壹種進步，尤其是在閱讀類型上。
文學類書籍的讀者遠遠多於其他，比如專業輔導，外語計算機等。，達到60.07%。如果是在人文類院校，這並不是壹個比較高的數字，但是在以煤炭專業為主的礦業大學，已經是很大的進步了(這裏缺乏縱向對比數據)。作為壹個文科生，妳可以從中得到壹些安慰。因為這個文字資料可以告訴我們這樣壹個信息——我們的學校增加了壹些人文氣息，它被改造成了壹個真正的綜合性學院。不用擔心壹個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這裏找不到知音和“敵人”。但是，這裏還有壹個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理。大學生特別喜歡文學，但對專業課的學習不夠重視，容易出現專業解散的怪現象。
從課外閱讀的時間和數量，可以直接了解人們對課外閱讀的態度和重視程度:
從時間上看:46.27%的學生每天花在課外閱讀上的時間約為1小時，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上。花不到兩個小時的占總人數的81.34%，花超過兩個小時的只占18.66%，可見花在課外閱讀上的時間還是比較少的。因為大學和高中不壹樣，我們有很多空余時間。從時間上看，我們學校的學生對課外閱讀不夠重視。
從閱讀量來看，只有4.1%的學生每月不做課外閱讀，49.63%的學生每月閱讀1.5本書，29.85%的學生每月閱讀3.5本書。而每月閱讀4.5本書的人占19.42%。讀兩本書暴露出來的問題就更明顯了:每月讀1.5本書不到的占53.73%，讀3.5本以上的僅占49.27%。這種情況在課余時間充裕的大學是不合理的。所以礦業大學的人文氛圍雖然有所改善，但整體上還是不太理想，和以文科為主的學校相比還是有不小的差距。
三，大學生課外閱讀的興趣:
從表2:大學生課外閱讀的類型可以看出，我們的學生更喜歡文學(60.07%)，其次是外語計算機(10.07%)，專業輔導只有9.33%，其他20.52%。
(壹)大學生課外閱讀興趣的差異
從年級來看，大壹專業輔導占課外閱讀的3.08%，文學占61.54%，外語計算機占12.31%；大二:專業輔導1.56%，文學68.75%，外語計算機7.81%；大三學生:
專業指導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%；大四:專業輔導5.7%，文學42.5438+0%，外語計算機23.08%。對於不同年級，學生的閱讀情況不同，表現出很大的差異。專科生更喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物。大四學生更喜歡知識性、專業性、學術性的課外閱讀材料，其中文學類閱讀材料在大二時達到高峰，之後呈現減少趨勢。
(二)大學生課外閱讀興趣分析
對課外閱讀的興趣是當代大學生最重要的課外活動之壹，占總人數的65%，這也是大學生作為壹個知識文化群體的主要特征。研究發現，文學書籍(主要是小說)仍然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的閱讀材料，這與文學本身的特點和優勢有關。同時，大學生除了緊張枯燥的專業學習，還想看壹些高質量的休閑娛樂類書籍。文學類書籍，以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的人)，因此成為大學生閱讀的首選。大三和大四學生閱讀興趣差異的主要原因是大三學生理論素養相對較差，學業水平較低，職業理想尚未完全形成，沒有好的課外閱讀方法。所以很難對專業的、理論的、學術的課外書產生興趣，只能以消遣性、娛樂性的書籍為主。
第四，大學生的閱讀動機
55.97%的大學生讀書是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，25.438+0%是為了指導實踐，而只有3.36%是為了提高考試成績。這說明在課外閱讀中，人的功利意識並不是太強，不是單純的為了提高考試成績，拿學分，而是在考試中上升到壹個高度，就是為了自己的發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加理性和科學。同時也是為了調整機械的專業學習，獲取專業外的知識，養成合理的習慣。從這壹點上，我們就不難理解為什麽文學類書籍更受大學生歡迎了。從大學生的閱讀動機可以知道，課外閱讀已經成為大學生自我修養不可或缺的壹部分，成為大學生全面發展自己最重要的途徑。專業學習當然很重要，但是如果沒有課外閱讀的調整和補充，大學生的業余生活是不可想象的。
動詞 （verb的縮寫）總結:
(1)當代大學生的興趣廣泛多樣。
本次調查顯示，在課外閱讀興趣方面，當代大學生的閱讀興趣個性化、多元化，涉及面非常廣，種類繁多。雖然在調查中我們知道大學生更喜歡文學類的書籍，但這並不能掩蓋閱讀的多元化傾向。大學生註重多方面發展和提升自己，需要從不同的方向入手，才能全面提升自身修養。
(2)當代大學生的興趣是娛樂性和消遣性。
個人興趣具有娛樂性和消遣性的特點，對於滿足大學生的課外活動和閑暇生活具有重要意義，也是大學生人格和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。比如，大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們對社會、對生活、對人生的認識，從而表達和寄托了他們的人生理想，表達了他們對生活的美好願望和感受，這與他們對生命、對生活的強烈探索需求密切相關。但也要註意到，大學生過分關註文學讀物，卻埋頭於對他人生活的解讀，而忽視了自己的現實生活，這顯然不利於大學生個體素質的提高。
(3)當代大學生的興趣具有社會性和實踐性。
興趣的產生和發展是基於需要的，大學生的興趣選擇也是其個人需要和社會需要的反映。調查顯示，文學、英語計算機、專業輔導是大學生最常閱讀的對象。大學生課外閱讀興趣中對實用英語、計算機課程和專業書籍的重視符合當前社會發展現實，也是社會對人才需求的重要體現。當前，社會各行各業對英語、計算機等人才和知識的廣泛需求，成為大學生興趣發展的有效內在驅動力，也體現了他們對自身發展與社會需求關系的實事求是的態度。
大學生課外閱讀調查報告2 1調查目的和方法
4月23日是聯合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽壹直是壹個書香濃郁的地區。大學是世界上最美的學習場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選取了安徽師範大學、皖江學院、蕪湖職業技術學院、合肥工業大學等高校，進行了隨機問卷調查和訪談。* * *發放問卷250份，回收有效問卷192份。根據調查問卷的統計數據，進行了具體的分析。
2數據分析
2.1有沒有課後閱讀？
四個選項中，日常占7.81%，定期占40.10%，偶爾占48.96%，從不占3.12%，甚至偶爾比定期多占近65438。不到壹半的學生願意課後閱讀，能堅持每天課後閱讀的學生就更少了。在隨機采訪中，很多同學表示，高中時拼命想抓住每壹分鐘學習，到了大學就放松了，主體意識的懈怠讓課外閱讀被更多其他休閑的課外活動所取代。
2.2課外閱讀的文學類型
安徽省大學生選擇圖書作為課外閱讀的首選，占比55.21%，期刊18.23%，報紙8.33%，音像資料5.21%，網絡資源65438+。科技的進步為我們生活的方方面面提供了便利。過去，大學生課外閱讀的主要渠道是書籍。現在，期刊、報紙、音像資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀的載體。特別是隨著信息時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、MP4等電子產品以其便捷性和信息量大成為大學生的新寵，並在壹定程度上影響了傳統的紙質閱讀方式。但數據顯示，書籍仍然是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀作品的主題類別
文學+00%，科幻+6.77%，新聞+04.06%，綜藝+01.98%，教輔+2.08%。由此可見，大學生的閱讀類型非常廣泛，其中“文學”最受大學生歡迎，“新聞”和“綜藝”的選擇顯示了大學生和中學生閱讀取向的變化。
2.4課外閱讀文獻的來源
34.37%選擇學校閱覽室，44.79%選擇圖書館，12.5%選擇網絡，8.33%選擇購買，0%選擇訂閱。可以看出，學校圖書館和閱覽室已經成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，占比近80%。這與大學生沒有獨立的經濟基礎和安徽欠發達的地域特點密切相關。除了圖書館，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們警惕少數當代流氓作家、網絡寫手形成的嘩眾取寵的泡沫詞，不僅讓學生閱讀無利可圖，也混淆了大學生的正確選擇，使他們成為壹個迷失的群體。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學生課外閱讀的目的是“閱讀教學參考、查找文獻”，占31.25%，“拓展知識面、完善知識結構”，占43.75%，“解惑休閑、提高修養”，占15.10%。3.12%選擇“了解歷史、社會、國情”，6.77%選擇“娛樂”。隨著社會競爭的日益激烈和大學生就業形勢的嚴峻，大學生的壓力和緊迫感與日俱增，迫切需要加強自身的專業技能和知識水平。因此，“拓展知識面，改善知識結構”自然成為大學生的首選，與“找文獻”同占四分之三的選項。此外，提高修養、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之壹，但比例較小。隨著時代的發展，書籍的種類越來越多，功能越來越強，但其擴展知識的功能仍然被喜歡課外閱讀的大學生放在首位，其次才是娛樂休閑。
2.6最喜歡的閱讀內容
選擇文學67.71%，歷史地理10%，經濟管理5.73%，藝術10%，科技1.56%，語文。
可見，“文學”因其生動的意蘊和審美的情感，仍然是當代大學生課外閱讀的主旋律。
2.7課外專業閱讀
39.06%的人選擇做大量的課外專業閱讀，52.08%的人根據情況選擇看壹些專業書籍。2.6%選擇“沒必要看課外書，看課外專業書”，6.25%選擇“其他”。可以看出，絕大多數大學生仍然認同課外專業閱讀的必要性，這與問題5中大學生閱讀目的的定位是壹致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指導。
對於這個話題，13.54%認為很有必要，51.56%需要，19.27%不需要和15.62%認為無所謂。大部分大學生都希望在課外閱讀中得到老師的指導和引導。
2.9對學校或老師在課外閱讀方面的幫助的滿意度。
26.56%滿意，37.5%滿意，14.58%不滿意，21.35%無所謂。我們註意到有近40%的負面看法，這說明部分高校教師的不作為對學生造成了負面影響，也說明安徽省高校教師在這項工作上任重道遠。
2.10學校最需要做什麽來引導學生的課外閱讀。
41.14%選擇“開設文學鑒賞課”，23.96%選擇“整理讀書報告”，10.41%選擇和24.48%選擇“其他建議”。數據表明，任何形式的引導，只要是以學生的健康成長為中心，以提高大學生課外閱讀的有效性為基礎，都會受到大學生的歡迎。
3思考和建議
3.1加強圖書館、閱覽室的軟硬件建設，強化其對大學生課外閱讀的引導和服務功能。
高校圖書館文獻資源建設和讀者服務是與大學生密切相關的重要工作。高校圖書館文獻收藏的質量和數量將對大學生的學習生活產生重要影響，圖書館管理的理念和水平也將直接影響大學生課外閱讀的程度和效果。學校要完善圖書館的軟硬件建設，為學生的專業儲備、文學素養和審美興趣培養提供必要的物質條件，最大限度地滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發揮高校教師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時，或多或少會受到教師意識的引導。他們有壹定的閱讀能力，但在選書上心智並不成熟。而大學具有很強的自主學習特性，轉型社會對大學的沖擊使得很多大學生缺乏人生目標。他們對自己的課外閱讀選擇壹直很迷茫，探究自己的閱讀興趣和閱讀視野更是迷茫。他們渴望得到老師及時適當的指導，大多數大學生也認可學校或老師在課外閱讀方面的幫助。高校教師和圖書管理員要把推薦優秀圖書、指導學生科學課外閱讀作為重要職責，通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等大學生喜聞樂見的形式，引導學生高效課外閱讀。培養科學閱讀的學生，是為國家創造強大的未來，這應該是每壹個高校工作者的神聖使命。
3.3培養學生良好的課外閱讀習慣，強化學生終身閱讀的意識。
社會對人才的需求會把激烈的競爭蔓延到安靜的大學校園，尋找各種提高競爭力的方法已經成為大學生的學問。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心智，培養課外閱讀習慣應該成為大學校園的流行趨勢。壹個讀書的社會是有光明前途的，讀書的人壹定是非常成功的人。因此，擴大自己的閱讀範圍，培養理性的閱讀習慣，樹立和踐行終身閱讀的意識，將是大學生步入社會後立於不敗之地的法寶。
4.經驗
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也清楚地看到了學生課外閱讀嚴重不足的現狀。因此，我們應該采取積極措施改變這種狀況。
首先，作為大壹新生，要長期培養課外閱讀的習慣，比如規定每兩周看兩本自己喜歡的名著或者心靈雞湯或者傳記回憶錄，選擇其中自己感觸比較深的，寫下自己的感受，從而形成長期的閱讀習慣，然後分階段規劃自己閱讀的書籍。其次，我們應該註意培養我們的閱讀習慣。平時看書的時候，可以畫出巧妙、深刻或含蓄的句子。在某個時候，這些句子可能會給妳靈感，也可能會改變妳的人生方向。然後，要培養閱讀課外書的主動性，而不僅僅是完成老師的作業。最後，我們應該註意課外閱讀所獲得的知識的應用。遇到問題，要多思考。也許在某個瞬間，妳會想起在某本書上看過相關知識。到時候問題自然就解決了。
通過這次調查，我們更加了解了自己的優缺點和團隊合作的重要性。當初我們在選題上有過爭執，但經過冷靜協商，我們決定同意。在隨後的調查中，我們分工明確，快速高效地完成了調查。這些經歷讓我們更加團結，讓我們成為更好的朋友和夥伴，讓我們對團隊這個詞有了更深刻的理解。我相信這些經歷會在我們以後的學習和生活中起到極其重要的作用。
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