2.解決問題的能力人在人生的發展趨勢中，難免會遇到各種意想不到的困難。如何獨立解決這些問題，成為很多美國優質高中要求學生在沒有輔助或前沿的情況下掌握的能力之壹。這些習慣性機械抄書的學生要想贏得招生官的熱情，就必須勇於擺脫觀念的束縛，提高解決問題的能力。在提前準備申請的過程中，要不斷突破自己，多參加壹些不熟悉甚至不適合的活動，比如辯論賽、奧運會等。
3.溝通和人際交往能力我經常聽到很多家長和老師抱怨，初高中和普通高中恰逢青春期的孩子不容易有效溝通，缺乏眼神交流，不容易傾聽，提問不當。這與學生普遍依賴電子通訊產品，忽視面對面交流和電話交流有關。因此，塑造社交媒體的傳播能力非常重要。比如在普通高中申請出國留學的過程中，學生必須由學校的老師和學校的校領導出具推薦信，必須經過海外招生官的面試，這些都需要面對面的交流。如果學生不善於溝通，可以通過和老師、身邊的人壹對壹的交流來鍛煉自己的溝通能力，參加壹些夏令營之類的課外活動，都是給予溝通能力的有效方式。
4.自我管理能力孩子出國，家長要有意識地鍛煉孩子的自我管理能力，包括自理、自我管理、課程管理、健康服務等。在自理能力方面，比如父母可以提前教孩子做幾道家常菜炒菜，方便孩子在海外的日常飲食搭配；對於生活在外國家庭的孩子來說，為外國寄宿家庭做壹頓中餐館可能會提高“第二家園”的和諧程度。在時長的管理上，學生會因為時長管理不善或者其他不恰當的個人行為而被學校舉報，甚至面臨簽證取消的風險。所以美國學校的招生官也很在意即將入學的學生是否有壹定的自我管理能力。
5.領導力美國的教學理念提倡全面發展，所以美國高中的招生官都希望看到壹個全面立體的高中生。了解過美國高中留學申請的同學應該知道，領導力是美國學校非常重要的壹點。關於領導力，這個概念不是權力的內涵，霸氣淩駕於他人之上，做領導。美國學校招生官青睞的領導是什麽？很多中國學生在初高中都學過“組長”、“院長”、“現任主席”等各種頭銜，但頭銜本身並不能說明問題，沒有頭銜並不代表沒有“領導力”。對於美國學校的招生官來說，領導力有很多種表現形式，不能簡單地把“領導力”理解為“權利”或“管理方法能力”。美國學校看重的“領導力”到底是什麽？美國學校招生官尋找的是積極關心他人，並能與他人智能溝通的人。他們希望走在團隊的前列，不斷成長和完善自己。他們可以引導別人走上這條路，鼓勵別人和自己壹起走完這條路。這才是真正的美國學校看重的學生群體的靈魂。