說起被退學留學，國內很多家長首先想到的應該是考試作弊、在校作弊、不守法的“壞”學生，而且是“no zuo no
死”是個不好的玩家。真實的情況是，中國被美國大學開除的學生中有很多“學霸”和“尖子生”，而且近年來有愈演愈烈的趨勢。
今天給大家帶來的這兩個故事，既展現了我國現行教育體制的壹些弊端，也警示那些以為只要進了名校就可以高枕無憂的家長和孩子:走出去只是第壹步，學習成才才是重要的。國外大學入口寬松，出口嚴格。對於大部分剛來的留學生來說，思維定勢已經形成，語言障礙和文化障礙還處於摸索階段，所以留學生活必然充滿嚴峻的挑戰。
這是壹個悲傷的故事。這個學生能勇敢地說出自己的失敗，對其他同學是壹種警示。發生在他身上的事，同時也正在發生在其他占40%左右的同學身上。這是壹個驚人的數字，媒體很少報道。
這是因為人們更喜歡聽那些美麗的故事。某某被哈佛，耶魯，普林斯頓錄取了，但是沒人說某某被哈薩克斯坦，耶魯，普林斯頓送回家了。今年從耶魯畢業的大陸學生，本應畢業12人左右，但只有七八個按時畢業並拿到畢業證，還有四五個要等到明年。
現實是殘酷的。中國學生缺的還是英語。即使妳的SAT成績高達2400，妳仍然需要英語。即使妳的英語口語非常流利，但妳到美國後面臨的最大挑戰仍然是英語，主要是閱讀和寫作。能活下來就是英雄，但很多同學在通往目標的路上跌跌撞撞，苦苦掙紮。
考上名牌大學確實很重要，但是收到名牌大學通知的那壹刻，就是路的開始。學生需要做的不是歡欣鼓舞地慶祝，而是立即靜下心來全力學習英語，從口語到閱讀再到寫作，全面提高英語能力。
此時的學習不再是為了考試，而是為了秋季入學後的順利學習。如果妳現在痛苦，後面的路會更容易，這是學生和家長必須要意識到的。
高分
被加州大學錄取，1有8門課程不及格。
來自重慶某中學的李燕，以2230的SAT成績被加州大學洛杉磯分校經濟學院錄取。然而，去年5月，他被大學解雇，轉到了當地的壹所社區學校。
論文、小組作業、學期演講、期末筆試都是決定李彥能否畢業的因素。每天完成各種SAT模擬題需要10小時。出國是李燕高二時的決定。因為準備時間比較晚，而SAT又是美國留學最重要的，所以他參加了重慶的壹個出國培訓班。
李燕說，SAT考試分為三個部分:分析閱讀、數學和寫作。每部分滿分800分，測試學生邏輯推理能力。“進入本科院校不僅是硬性條件，也是美國大學衡量壹個人是否聰明的標準。”
為了獲得申請常春藤學校的資格，李燕每天至少要花10個小時完成各種s at模擬題，加上復習托福的時間。高二高三，李燕每天晚上只有6個小時的休息時間。
強調
背誦200篇範文，做4道遍歷題。
“因為我很貪玩，成績不好，但是我想上好大學，所以不管多苦多累我都會堅持下去。”李彥說，他花了兩年時間背了200多篇範文，重復了四年的SAT真題和模擬題。
終於在3月份的SAT考試中拿到了2230分，加上托福107的高分，成功申請到了UCLA的Offer。加州大學是美國排名第壹的公立大學，加州大學洛杉磯分校是加州大學所有分校中最好的。
問題
入學後，他遇到了很多問題。
然而，李彥進入加州大學洛杉磯分校後，才發現自己遇到了壹系列的學習問題:
01
不會做論文
在美國，教授會在每學期的第壹節課告訴學生論文的要求，讓學生有壹個學期的時間準備，論文分數占期末成績的30%。但是，在李彥的印象中，第壹節課，他發現自己根本聽不懂教授講的故事，那些看似熟悉卻又記不住的話很快就從李彥的耳邊掠過。
圖書館是美國學生查閱資料的地方。通常情況下，本科學期論文的完成包括20多個來源。美國學生從高中開始接觸論文寫作。
但因為中學時沒寫過論文，對國內的畢業論文也略有耳聞，所以連論文的方向怎麽定都不知道。“加上我每節課都不太懂，題目不定。看著圖書館的資料，感覺根本無從下手。”
02
無法融入這個團體
小組作業壹般在學習半個學期後開始，這也是西方教育的傳統，在整個評價中占學生成績的25%。它要求學生自己找夥伴，組成5人左右的小組，進行半個學期的學術研究，最後完成30分鐘的學術演講。
李燕是新來的，對這些程序壹無所知。李彥說，第壹節課教授就告訴他會有分組作業，但沒有說明怎麽操作，導致李彥以為會像在國內留學壹樣，用學號或者被老師分配，所以不擔心找不到組員。
直到下半年，許多課程教授要求學生提交團隊成員名單，李才意識到自己是孤家寡人。“我去找教授，他們都告訴我，這個必須自己解決。
壹周後，因為還是找不到團隊，教授們只好給我分配了。李彥說，他的團隊成員包括兩個日本人和兩個中東人，至今不知道對方的名字。
因為李巖性格內向，所以沒有主動和團隊成員交流。通常他是最後壹個知道小組會議的，有時候甚至都不通知他。“他們就是這麽做的。他們認為教授任命的人都是古怪的人，很難相處。”
03
術語表達困難
李彥說，雖然學校沒有要求，但他的專業壹個學期至少要學完3到5門課，才能按時畢業。然而這幾節課最後的發言，幾乎成了他留學的噩夢。
因為性格內向，在國內從來沒有聽過講座的李彥，在得知要在100多人面前用英文做學術報告時，甚至後悔這麽早來美國讀書。
“為了不出醜，每次演講我都至少花了壹個月的時間準備，把內容背了無數遍。”李彥告訴記者，他的第壹個演講是管理。當他拿著自己的PPT走上講臺介紹自己的時候，突然忘記了自己的發言。
“本來精心準備的演講稿壹塌糊塗。現在想來，15分鐘的發言，我可能只講6分鐘左右。”他還放棄了會計期末的筆試(他預見到不及格的課程數已經超過了底限)
李燕承認，自己完全不適應沒有老師指導的自主學習方式。在經歷了團體演講、學術演講、論文的挫折後，他開始反思美國的教育模式是否真的適合自己。他甚至放棄了復習筆試。
“有很多事情我想忘記，但我還在裏面。”李燕說，會計考試是所有科目的最後壹門課。在此之前，他已經預見到自己的課程不及格次數已經超過了底限，所以選擇了放棄考試。“我不是真的想放棄，而是不想面對。”說到這裏，李燕流下了眼淚。
勸說某人退出組織或辭去官職
在壹個學年中，9門考試中有8門不及格。
李彥說，加州大學的經濟學專業包括金融、會計、市場營銷、組織行為學、管理學、信息技術等32門課程，壹學年至少需要24個學分，平均壹學期3到5門課程。
李彥前半學期選了會計、營銷、財務、管理四門課，最後都失敗了，這對他打擊很大，但日復壹日，他還是沒能找到自己的入門方法。
那是壹個星期壹的下午。李彥像往常壹樣打開郵箱，看到壹封來自加州大學學生中心的郵件。點開之後，他不知所措。“他們告訴我，因為我在本學年的九次考試中有八次不及格，所以我的學習與我的入學考試成績不壹致。我暫停了在加州大學的學習，讓我客觀評價自己的學習能力。建議我轉到社區學校培訓壹年，再參加入學考試。”至此，李彥結束了在美國的本科學習。
在總結失敗的經驗時，李炎並沒有把矛頭指向語言:“我不認為我失敗是因為語言。事實上，我的許多日本和韓國朋友從來沒有過語言障礙，但他們總是知道如何在圖書館找到他們需要的信息，並寫出教授喜歡的論文。”
拒絕記錄
托福103，Gmat720。
李艷的經歷並不是個例。四川大學金融系的王婭托福103，GMAT 720。去年申請了11美國大學的研究生。今年4月，約翰霍普金斯大學、布蘭迪斯大學、倫斯勒理工大學、波士頓大學、杜蘭大學等7所美國頂尖大學向他發出了面試請求。
面試包括電話面試和Skype網絡視頻面試。但到目前為止，對自己考試成績相當自信的王婭，沒有被任何壹所學校錄取。
“我壹直在問自己為什麽，結果卻不得而知。”王亞告訴記者，他的英語口語很好，但當面對教授的壹些學術問題和專業詞匯時，他變得不知所措。當被問及平時與陌生人交流的能力時，王亞坦言，因為父母對他學習成績的期望，他從小沒去過什麽地方，沒有太多與陌生人交流的經驗。“這可能也是我被拒的原因。”王婭最後說道。
美國常青藤大學公布的數據顯示，進入哈佛大學、耶魯大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學等14名校的中國留學生輟學率為25%，他們* * *的相似之處在於都是曾經的高分考生。
那麽，中國學生如何保持美國大學對他們考試成績的信任呢？留學專家認為，從國內教育工作者的角度來看，應該減少以提高考試成績為目的的技能教育。
中國學生的應試能力舉世聞名，這部分歸功於教育研究學者們對歷年考試的總結。在他們的指導下，學生可以在短時間內掌握應試技巧，提高考試成績。“事實上，這對於壹些學生來說並不是壹件好事。李燕的案例充分說明，應試技能教育的後遺癥遠遠大於我們的想象。”
只有培養和提高學生的學習能力，幫助他們通過考試，才是留學的長久之道。對於家長來說，需要盡自己最大的努力——創造條件讓孩子心胸開闊，告訴孩子出國後要強迫自己與當地人交流。
托福1981首次登陸中國時，有20人作為參考。因為沒有口語環節，全部滿分，但是在美國不到壹年，全部被退學回國。能看能聽，上廁所都不知道怎麽表達。從家長的角度避免類似的問題，我們需要盡力做到四點:
擺正心態，不僅僅看考試成績，還要考慮孩子是否能適應留學。根據孩子的性格和自己的喜好選擇學校。
家長要客觀評價孩子的學習類型。如果他們的孩子立誌應試，就需要拋開面子和偏見，考慮學習壹段時間的語言，這樣才能加入本科的學習。要告訴孩子出國後的前三個月很重要，需要強迫他們和當地人交流。如果他們能在前三個月融入當地的語言環境，度過這個難關問題不大。
家庭教育壹直是教育的重中之重，而中國傳統的矜持文化掩蓋了孩子的天性，所以家長要有意識地為孩子創造條件，讓孩子敞開個性。