垃圾分類後的工作總結1隨著經濟的快速發展和人民生活水平的提高，垃圾的數量與日俱增，對環境的壓力越來越大，尤其是學校，每天都會產生垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等。這些垃圾大部分是可回收資源。在學校領導的指導下，在學校德育處和大隊部的支持下，全體同學集思廣益，集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。情況總結如下。
第壹，充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。
校園垃圾混雜堆放，容易滋生蚊、蠅、菌、鼠等。，並且是疾病傳播的源頭；而處理方法是將混有各種有害物質的垃圾運到填埋場，不僅侵占土地，還會使垃圾中的多種汙染成分長期存在，汙染成分會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑汙染環境，危害人體健康。我們對垃圾進行分類回收，不僅節省了大量的填埋空間，避免了汙染，而且分類回收了資源，保護了資源和環境，同時培養了學生的環保意識。
第二，我們在“垃圾分類”活動中的收獲
1，可更換筆芯的原裝圓珠筆、自動鉛筆、可自行充電的幹電池、可重復使用的化妝用具(如眼線筆、腮紅)均可自行更換筆芯，可減少資源浪費。
2.盡量避免使用壹次性物品，如壹次性餐具、紙杯、紙巾等。，或減少使用不必要的物品，如漂白劑、衣物柔順劑等化學物品，既可減少開支，又可減少環境汙染和資源浪費。盡量使用可補充墨水的復印機、傳真機或打印機墨水。用天然肥皂代替洗滌劑可以減少水汙染。拒絕接受不環保的廣告傳單。離開教室後，關掉燈和其他電源。
3.電池和熒光燈管等危險廢物應分開存放。可再利用的資源，如廢紙、玻璃等，要和其他垃圾分開，積累壹定的量交給廢品商或回收隊，減少資源浪費。通過各種活動的開展，學生對垃圾分類知識有了更深入的了解；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識和可持續發展意識。
4.少先隊大隊向全體學生發出倡議:希望全校學生都能積極行動起來，科學處理垃圾，養成良好的衛生習慣；“垃圾”是放錯了位置的資源；努力把良好的衛生習慣帶給社區和社會，做好身邊的“由點及面”宣傳，爭做“垃圾分類”知識的宣傳員和“環保模範”！
第三，立足課堂教學，紮實開展環境教育
課堂是實施素質教育的主渠道，也是環保教育的好場所。教師將環保教育有機地滲透在各學科的教學中，尤其是思維、語文、自然、社會的教學中。每周壹班隊會定為環保教育主題會，以唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式開展教育，形成良好的環保氛圍；班裏成立了環保科技組，認真收集資料，整理信息，對環保知識進行研究探索。
第四，利用活動載體深化環保行為
我們堅持每天清掃校園兩次，使校園幹凈，沒有環境汙染源。我們組織學生幹部每天檢查，做壹周總結，表揚鼓勵。號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態環境；組織學生上街打掃衛生，清理垃圾，向社會發放保護環境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動影響和帶動鄰裏和社會，創造優美的環境，取得良好的效果。
垃圾分類回收是校園文明的重要體現。校園垃圾分類可以大大減少垃圾增加帶來的汙染，節約垃圾無害化處理成本，有利於資源再利用。在校園內開展垃圾分類回收活動，不僅可以循環利用，節約資源，還可以培養學生的環保意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設綠色、和諧、優美、節約的校園。下壹步，我們將再接再厲，使這次活動更加富有成效。
垃圾分類後的工作總結2垃圾分類倡導了很多年，我們身邊的很多垃圾桶也分為“可回收”和“不可回收”兩類。然而，在很大程度上，這些垃圾桶並沒有起到應有的作用，人們仍然像以前壹樣把所有的垃圾扔在壹起。
這不僅是對環境的壹種汙染，也是對資源的壹種浪費。我們相信，當垃圾在正確的地方，我們會收獲很多財富。所以垃圾分類的推廣不僅是利國利民的好事，也將造福我們的子孫後代。
在這次活動中，我們首先學習了如何對垃圾進行分類。通過學習，我們深深的感受到，如果垃圾放錯了地方，真的是浪費了很多資源。
壹方面，不僅僅是因為有些垃圾可以回收，如果直接扔掉，就意味著我們需要花費新的資源進行再生產；另壹方面，壹些垃圾經過簡單的再加工，即使不能再利用，也能繼續為人服務。同時，壹些垃圾本身會汙染環境，如果直接扔掉，會嚴重影響人的健康。
在對垃圾分類進行深入研究後，我們利用所學和手頭的資源，嘗試通過各種方式宣傳垃圾分類。期間做了壹些PPT和視頻，到中小學和社區進行科普宣傳，取得了不錯的效果。之後我們組織了壹些關於學校垃圾分類的優秀文章和微電影，讓活動更有影響力。同時，活動組攜手高校騎行協會進行了壹次騎行宣傳。
我們深知，僅僅靠我們幾個人來推動垃圾分類處理是遠遠不夠的。因此，我們在所有活動中都積極尋求其他學生的幫助。在此，向所有為“綠風行動”付出努力的人表示感謝。正是因為大家的努力，我們才能壹路走來。在宣傳和調查的過程中，我們發現很多人對垃圾分類不熟悉，很多人分不清哪些是可回收的，哪些不是。
我覺得跟我們的教育本身有關系。“綠風行動”的結束，並不意味著垃圾分類推廣的結束。相反，我們應該在活動中發現問題，並盡力解決問題。我們這壹代人還沒有把垃圾分類好，我們應該幫助下壹代人努力去做。從孩子開始，讓他們知道什麽是垃圾分類，如何分類垃圾。這是我們光榮而神聖的使命。
我們不知道我們的校園會因為綠風而改變多少，但我們希望“綠風行動”代代相傳，凈化校園，凈化心靈。
垃圾分類後工作總結3為貫徹落實《龍遊縣人民政府辦公室關於印發龍遊縣城鄉生活垃圾分類處理實施意見的通知》和《龍遊縣人民政府辦公室關於印發20xx年城鎮生活垃圾分類處理實施方案的通知》精神，加快建立生活垃圾分類體系，推進我縣生活垃圾分類工作， 縣財政局高度重視城市生活垃圾分類工作，從加強組織保障、資金保障、日常管理等方面，有序推進城市生活垃圾分類工作。
壹是加強組織保障。
成立了生活垃圾分類領導小組，由宗伯華副主任任組長，張建國任辦公室聯絡員，確保垃圾分類工作有專人管理。在該局宣傳生活垃圾分類知識，發放宣傳單100余份。所有幹部對生活垃圾分類有了更高的認識，並自覺參與其中。根據《垃圾分類管理細則》，專門購置了9個可回收垃圾桶、9個其他垃圾桶和1個有害垃圾桶，替換原局辦公樓未分類垃圾桶，使各類垃圾按分類要求有序放置。
第二，做好經費。
積極發揮財政職能，加大城市生活垃圾分類保障力度，保障城市生活垃圾分類有序發展。將專項撥款40多萬元用於城市生活垃圾分類試點，保證城市生活垃圾分類試點的推廣和宣傳，保證生活垃圾分類辦公室的人員經費。結合老舊小區改造工程，及時更新試點分類垃圾箱等衛生基礎設施，提高老舊小區垃圾分類水平。結合“全國清潔日”活動，組織黨員幹部聯系社區宣傳垃圾分類工作，積極引導社區居民參與垃圾分類。
第三，建立長效機制。
結合幹部的日常管理和文明素質的提高，成立專門的監督小組，結合駐辦公樓紀檢組的日常監督，定期檢查辦公樓垃圾分類投放情況，並形成監督報告，對未按要求投放的及時提醒，提高辦公區域垃圾投放水平。積極動員全局幹部參與創建省級文明示範城市，要求幹部職工不僅要對單位、小區的生活垃圾進行分類，還要按時繳納物業費，文明養犬，為建設美麗龍遊貢獻力量。
四、下壹步工作計劃。
1.加強生活垃圾分類的宣傳和監管，通過多種方式宣傳城區生活垃圾分類，提高垃圾分類意識，繼續做好聯系社區生活垃圾分類的指導工作。
2、繼續做好城市生活垃圾分類工作經費保障，要求各責任部門高度重視垃圾分類工作，及時撥付相關工作經費。
垃圾分類後工作總結4在縣委、政府的正確領導和相關部門的大力支持下，我縣把生活垃圾分類作為推進生態文明建設和改善城鄉人居環境的重點工作，加大投入，規範分類標準，加強宣傳教育，完善運行機制。全縣確定了20個生活垃圾分類試點單位，努力推進生活垃圾的減量化、資源化和無害化處理，初步形成了“政府主導，無害化處理”的思路。我們的主要做法是:
壹是加強組織領導。
縣委、縣政府高度重視生活垃圾的分類處理。縣政府常務會議作了專題研究，組織相關部門學習借鑒江浙及我市屯留縣、長子縣、城區、郊區等先進地區，成立了以副縣長秦、為副組長，25個相關部門、鄉鎮長、社區居委會為成員的領導小組，負責全縣生活垃圾分類處理工作的統籌協調。印發了《壺關縣生活垃圾分類處理和資源化實施方案》，明確了指導思想、基本原則、目標任務、實施步驟和保障措施，指導各試點單位和試點村有序開展生活垃圾分類處理工作。通過強有力的組織領導，確保了生活垃圾分類處理有力、有序、有效推進。
第二，規範分類標準。
我們借鑒先進地區、先進縣的經驗，結合我縣實際，對生活垃圾分別采取“四分法”和“二分法”，明確處置方式。在農村，生活垃圾可分為四類:渣土垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。對於煤球、煤灰等渣土垃圾，由村裏的皮卡車收集，就地掩埋；諸如紙張和金屬等可回收材料由農民或鄉村清潔工收集，並由回收公司在家中回收。對電池、電子有害廢棄物，村保潔員每10天收集壹次，鄉鎮每月收集壹次，送至城市皮卡車收集，送至垃圾填埋場進行無害化處理。
在縣城居民區，瓜果的剩菜、果皮、果核等濕垃圾由環衛部門收集，送化肥廠發酵制肥；對於可回收物，由居民或小區物業收集，回收公司定期付費回收；對於有害垃圾，環衛部門會在壹月份收集壹次，送至市內有害垃圾處理廠處理。其他垃圾由環衛部門逐日收集，送至縣城垃圾填埋場進行無害化處理。“二分法”可以應用到政府機關、學校、醫院等公共機構，讓東西和其他垃圾得到循環利用。可回收物由公共單位收集，其他垃圾由環衛部門每日收集，做到日產日清。城鄉生活垃圾標準化分類為紮實推進生活垃圾分類處理奠定了堅實基礎。
第三，完善運行機制。
為了確保垃圾分類處理的有效性，我們建立和完善了四項機制。宣傳發動機制。開展垃圾分類“進家庭、進學校、進社區、進辦公室、進公共場所”五步走宣傳活動。根據不同場所、不同對象，發放提案、分類指南、宣傳彩頁、使用說明書等各類宣傳資料***10000余份，在電視臺、報紙播放、刊登垃圾分類宣傳知識，在三鹿九街LED顯示屏上流播垃圾分類宣傳標語，使垃圾分類理念及相關知識逐步深入人心。演示驅動機制。該縣選擇了3個居民小區、3個城中村、8個政府機關、2個醫院、1賓館、1超市、2所學校***20和12村進行分類示範，積累經驗。對每個示範點，在試點期間，提前貸壹部分垃圾分類設施，發放到社區和住戶，確保分類的硬件配置到位，先行示範，積累經驗。正向激勵機制。每年年底計劃在社區(村)內評選出5%的住戶為“五好衛生戶”，由媒體公開表揚，並對每戶給予適當獎勵。監督考核機制。推行“雙五”模式。在農村實行“五級監督”模式，鄉鎮抓統籌協調，包村幹部監督，兩委抓主要，村民小組負責，群眾自覺參與。村幹部和組長的業績納入年度考核。除了對工作好的給予壹定的物質獎勵，在評優中優先考慮。對於履職不力的，給予壹票否決。縣城住宅區實行“五級監管”模式，領導小組註重統籌協調，物業監管，樓管員負責，組長負責，居民自覺參與。被評為年度優秀物業、樓宇管理人、班組長的給予壹定的物質獎勵。通過獎懲措施，調動各級主體做好垃圾分類工作的積極性和主動性。
雖然我們在推進生活垃圾分類處理方面做了壹些工作，取得了壹些初步成效，但客觀上還存在壹些問題，如輿論氛圍不強，群眾分類意識不強，相關配套設施不足，經費研究不足，垃圾分類的轉運設施和終端處理問題沒有解決。在這方面，我們將以試點為動力，認真研究並逐壹推廣試點單位、居民區、村莊、學校和醫院的好經驗、好做法。總之，我們有信心、有決心、有能力做好生活垃圾分類工作，以優異的成績向縣委、縣政府和全縣人民交上壹份滿意的答卷。
垃圾分類後工作總結5 20xx年，在區生活垃圾分類減量辦公室的指導下，xx區教育系統在全區中小學、幼兒園全面開展生活垃圾分類減量的宣傳、教育和實施工作，取得了壹定的成效。相關工作總結如下:
壹是做好宣傳動員工作。
垃圾分類是綠色可持續發展的基礎環保工作，其普及程度體現了社會文明程度。為做好幼兒垃圾分類常識教育，教育局要求各學校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教師會和學生班會的時間宣傳垃圾分類的意義，介紹垃圾分類的定義。結合地球日、環境宣傳日等具體的環保日，邀請專家舉辦教育講座，讓學生了解更多的環保知識。
第二，抓好責任落實
教育局要求各學校落實垃圾分類主體責任，明確領導、管理部門和內部管理崗位的責任，做好垃圾源頭分類減量的培訓、監督、檢查和整改工作。與具有相關資質的垃圾收運單位簽訂協議或合同，按時收運垃圾。在做好分類收運的基礎上，及時總結推廣生活垃圾分類的經驗和做法，定期分析垃圾分類存在的問題，確保垃圾源頭減量和全過程分類的有效實施。
第三，立足課堂教學，紮實開展環境教育
課堂是實施素質教育的主渠道，也是環保教育的好場所。教師將環保教育有機地滲透在各科教學中，特別是在文學、語文、自然、探究的教學中。中高年級舉行環境教育主題會議，開展多種形式的教育，形成了良好的環保氛圍；班裏成立了環保小組，認真收集資料，整理信息，對環保知識進行研究探索。
如長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合，通過朗朗上口的對話和問答形式，要求學生講述生活垃圾分類的重要性和分類要求。同時，幫助學生樹立垃圾分類的最終目的是減少垃圾的思想。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮和剩菜變成心愛的環境酶。有的可以噴施肥；有些可以喝，可以幫助消化，降低血脂。
第四，積極開展主題實踐活動
學校組織實施特殊系列活動。積極參加各種市級環保杯，培養青少年垃圾分類和源頭減量的意識和責任，展示學校垃圾分類和減量實踐活動的成果。
通過親子活動，影響學生家庭參與垃圾分類。同時，通過社區活動，讓學生積極參與社區垃圾分類的宣傳和實踐，與社區共同生活，共同行動，提高社區整體文明水平。
例如，上海外國語大學商鞅外國語學校通過觀察發現，餐廚垃圾和綠色植物產生的垃圾在學校每天丟棄的垃圾中占很大比例。如果這些廢物能被有效利用，它們可以被制成有機肥料用於植物生長。既減少了學校丟棄的垃圾總量，又減少了對環境的汙染；同時減少了化肥的使用，減緩了對土壤的汙染，讓植物長得更“綠”。
因此，學校開展了“利用餐廚垃圾和綠色植物制作營養有機肥”項目，學生們從中學習了利用餐廚垃圾和綠色植物制作有機肥的方法。通過這次活動，培養了孩子們的環保意識，壹次次的綠色實踐傳遞了孩子們對環境的熱愛和對環保的關註，也引起了家人的關註。這種方法在家庭中推廣使用，產生了更廣泛的社會效應。
生活垃圾分類減量是壹項長期的工作。我們將積極探索垃圾分類的長效運行機制，在現有工作的基礎上進壹步擴大宣傳教育的覆蓋面，讓更多的學校師生加入到生活垃圾分類減量的隊伍中來，為珍惜資源，建設環保、綠色、文明的新XX做出貢獻！