壹般來說，學生學習知識的主要目的不是學以致用，而是學習知識的過程本身，通過學習成為壹個聰明的人，壹個文明的人，壹個精神生活高尚的人。
第三，始終保持敬業精神，處處關心學生的學習和生活。
第四，留學生在中國的學習成績往往比壹起學習的美國學生好很多。然而十年過去了，科研成果卻比別人少了很多。原因是美國學生思維活躍，動手能力強，有創造精神。楊振寧？
我媽媽在壹所衛生學校當老師。她濃密的眉毛下有壹雙明亮的大眼睛，挺直的鼻子下有壹張愛嘮叨的嘴，但她胸中有壹顆關愛的心。
第六，要求學生做的事，用手做；要求學生學什麽，用手學；要求學生遵守規則，自己也要做到。
教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是取代他們。
大學生學習越好，越應該受到尊重。至於他是誰的兒子，就不用問了。
九、在優秀教師中，學生學習的壹個突出特點是他們對研究對象采取壹種研究的態度。老師不會告訴學生現成的結論和某個理論正確性的證明。
十、我認為好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。葉聖陶？
妳想成為壹個快樂的人嗎？希望妳學會吃苦。
十二、終身學習，永無止境；願做天梯，快樂。
十三、教給別人自己最需要學習的東西。我只是不想幹擾其他同學的學習情況，就偷偷坐在後面。但我壹定會參加世界第壹演講，努力學習。畢竟他的成功經驗肯定比我豐富得多。
十四、熱情的學習欲望和明確的學習目的是學生學習活動最重要的動力。培養這種欲望的工作與學校壹切教學教育工作的安排密切相關，它首先在課堂教學中得以實現。
直接向大師學習，而不是向他們的學生學習。
十六、經驗證明，小學首先要教會學生如何學習。小學最重要的任務是給學生壹定範圍的知識和技能。學習能力包括壹系列與掌握知識有關的技能:說話、寫作、觀察周圍世界的各種現象、思考並用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有工具就不可能掌握知識。
17.什麽是教育？教育是為了幫助學生學會獨立思考，做出獨立判斷，並作為壹個負責任的公民參加工作。
18.陶行知說:學生被要求做的事，老師和工作人員用手去做；學生想學什麽，教職員工要自己學；要求學生遵守的規則應該被工作人員遵守。
十九、好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。陶行知？
二十、表觀遺傳的知識、聰明和死記硬背不足為懼，【立世新知學造句】但想起來的人就牛逼了。
二十壹、要求學生做什麽，教師和工作人員自己做；要求學生學什麽，老師和工作人員都是手動學；要求學生遵守規則，要求教職員工親自遵守。陶行知？
二十二、所有學科的教學都是壹樣的，無非是教師幫助學生學習的壹系列過程。
二十三、孩子的名字是“今天”，教育的名字也是“今天”。今天欣賞孩子，孩子今天就會成功！作為老師，最開心的就是學生學得開心，老師教得開心。
教學要融合的原因有三:第壹，老師的職責不是教，而是教會學生學習。第二，教學方法必須建立在學習方法的基礎上。第三，王老師不僅要把自己的教學方法和學生的學習方法聯系起來，還要和自己的學習聯系起來。
二十五、公共圖書館是無處不在的知識門戶，為個人和社會群體的終身學習、自主決策和文化發展提供基礎條件。
每個人對某樣東西都有期望，比如父母期望孩子健康成長，老師期望學生學業有成，朋友期望自己寬容大度。我也不例外，但是我很期待輪回。
二十七、“勇敢面對挑戰，大膽行動；然後坦然面對自己，回顧這次行動成敗的原因。妳會從中吸取教訓，繼續前進。這種持續不斷的終身學習過程將是妳在這個不斷變化的環境中立足的基礎。
28.成功教育的第壹要素是心中有愛。只要妳用真摯的愛去滋潤他們，把他們當朋友，就會拉近師生之間的感情，激發學生的學習熱情。
二十九、沒有學會傾聽的老師，就沒有學會傾聽的學生；哪裏有聽不進去的學生，哪裏就壹定有聽不進去的老師。為了讓學生學會傾聽，教師必須首先知道如何傾聽學生。除此之外，沒有其他更好的辦法。
三十、人類通過模仿生物的結構和功能進行發明創造，形成了壹門新知識——仿生學。