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英國有句諺語:行動形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。也就是說，要形成良好的習慣，家長在習慣形成的過程中要註意對孩子行為的引導。孩子越小，引導他的行為就越重要。僅僅告訴孩子做什麽和不做什麽是不夠的，還要告訴他們如何去做。為了培養孩子良好的行為習慣，制止和消除不良行為，家長還必須恰當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與懲罰等強化手段。比如做了好事的孩子，如果受到表揚，會更有興趣繼續做好事。此外，養成良好的生活習慣也是孩子健康成長的重要因素。
在我看來，只有全面發展的人才是社會所需要的。如果壹個人身體好，智力好，學習好，但是品德不好，就相當於廢品，甚至是危險品。應試教育往往只關註孩子的分數，把追求高分放在教育的首位，忽視了學生綜合素質的培養。結果培養了很多高分低能的“考試機器”，只會紙上談兵，解決不了實際問題，只會跟著別人走，沒有任何創造力。這是應試教育的悲哀。現在有些家長急於讓孩子考鋼琴，考畫畫，學書法，學舞蹈，不管有沒有結合孩子的興趣愛好，以為這就是素質教育。其實這種做法往往適得其反，給孩子增加額外的心理負擔。我覺得讓孩子參加興趣班的目的只是為了啟發孩子的興趣愛好和對藝術的理解，提高孩子自身的綜合素質和素養，而不是讓孩子在這些方面達到專業水平。總之，培養綜合素質的目的是為了讓孩子將來全面發展，具備適應社會競爭的綜合能力。
要尊重孩子的個性發展，最大限度地讓孩子自主學習，積極發展。孩子能自己做，自己想，就讓他們自己做，自己想；讓孩子去探索，去發現他們所能發現的；如果孩子能自己規劃安排，那就讓他們自己規劃安排；如果孩子可以選擇判斷，那就讓他們自己選擇判斷。讓孩子成為有自主權，能控制自己行為的人，做自己的主人。
有時候我會讓孩子對生活中的壹些小事做出自己的決定，讓他意識到做了決定就要對自己的決定負責，有時候也會對自己承諾的事情做出承諾，從壹些小事中培養他的責任感。
我們應該尊重孩子的選擇，不能用自己的經歷去強求。給孩子更多自己的選擇，不要因為我們的選擇而限制了他們對多彩世界的感知。在引導孩子學習的時候，要允許孩子犯錯或者說錯，然後改正。不要扼殺他們思考問題和判斷對錯的權利。
另外，要學會欣賞和鼓勵。“就算世界上所有人都看不起妳的孩子，妳也要感激他，擁抱他，含淚表揚他。”“這是中國第壹個覺醒的父親”，中國賞識教育專家周弘解讀賞識教育。
周弘的女兒周婷婷天生耳聾。她在四歲半的時候會說話。23歲時，她成為中國第壹個在美國獲得碩士學位的聾人學生。周婷婷現在在波斯頓大學攻讀博士學位。在周弘看來，沒有教不好的孩子，只有教不好的父母。女兒8歲的壹天，他給她做了10道題，女兒只答對了壹道。周弘沒有生氣，反而表揚了她的女兒:“妳真了不起！妳能出這麽難的題目！”女兒難以置信地問:“真的嗎？”周弘說:“爸爸小時候沒碰過。