看著尖子生，有人提出了疑問。怎麽感覺這兩年高考狀元裏女生越來越多？
壹、為什麽女學霸多？
女生的“逆襲”基本就發生在這二十年。觀察歷年的數據可以看到，2000年的時候，全國高考狀元中，女生的比例只有40%，而僅僅過了兩年，到了2002年，女生的比例達到了60%。隨後幾年，雖然數據經常變化，但在大多數年份，女狀元的比例遠遠超過男生。
但近年來，男尖子生比例有所上升，但只是縮小了差距，但整體差距還是很大。
這讓很多人覺得很奇怪，因為根據人口普查，我國男女比例比女性多，男性入學率也不低。按概率來說，似乎男冠軍的比例應該更高。
但是在學習的過程中，很多人也會註意到性別差異的存在。尤其是近幾年，無論是在校第壹名的升學率，還是出國留學的人數，女生都比較多，這讓很多有男生的家長感到焦慮。男生智商不如女生是真的嗎？
這種擔心是多余的。多年的生物科學研究早已表明，智力與性別並無密切關系，男女生學習成績的差異很大程度上是大腦結構和社會環境造成的。
說到這個問題，首先要說說我國的基礎教育方法。因為人口眾多，知識非常復雜，我們所熟悉的基礎教育主要是以大班教學為主。這種教學方式主要考驗孩子的“聽”和“記”，而女性對聲音的刺激更敏感，會有更好的聽課方式。
另外我們壹節課四十分鐘左右，對孩子的自制力是很大的考驗。由於我們的社會教育對男女性格的影響不同，即使是同壹個家庭的孩子也比男孩更容易安靜的上課，這也造成了上課專註度的差距。
尤其是小學壹、二年級，學生主要是死記硬背，知識量不大，女生會有更大的優勢。隨著知識難度的增加，當他們不能完全通過聽和背來學習知識時，差距會相對縮小，這也是為什麽人們會認為男生理科學得好，女生文科學得好。
其實文理科在性別上沒有優勢，主要是學習方法造成的。如果壹個男生從小也有意識地培養對聲音和文字理解的敏感度，那麽這個男生也可以很好地學習文科知識。
第二，社會環境的影響
因為女生在語言感知和記憶上的優勢，這種優勢在大部分學習階段對她們有很大的幫助，但是男生的能力也是可以通過有意識的引導來培養的，所以這並不是壹個無法改變的問題。
除了天然的差距，女冠軍比例連年上升的另壹個原因是，之前女冠軍比例很低，所以數據上升空間很大。
畢竟受傳統糟粕文化的影響，很多女生連考大學的機會都沒有，更別說考第壹了。
但是這幾年狀元基本都是計劃生育後出生的，又趕上了義務教育普及。
計劃生育大大減少了傾家蕩產養壹個男孩的情況。90後很多都是獨生子女，這讓很多女生獲得了和男生壹樣的教育資源。九年義務教育也給很多家境貧寒的女孩帶來了讀書的希望。當女生入學率大幅提高後，高考女狀元增多也就不足為奇了。
此外，很多女生本科畢業後會選擇繼續深造，這也是女生考研讀博士的原因，留學生的比例也比男生大很多。
有些女孩別無選擇，只能繼續學業。由於出身、家庭等因素，很多企業在招聘時都會提高對女生的要求。有些職位甚至公開說只想要男生，所以很多女生除了繼續學業別無選擇。壹是可以暫時緩解就業壓力，二是可以用高學歷提高競爭力。
另外，也正是因為女性社會地位的長期壓迫，這些受過高等教育的女性應該提高學歷，努力找到更好的工作來證明自己的能力。畢竟當今社會競爭激烈，沒有人會因為自己是女性而獲得更好的機會。
高學歷、高質量是當今女性追求的目標。女性受教育程度越高，思想越開放，就越追求自身的獨立和價值實現，這與女性思想的覺醒和女性整體社會地位的提高密切相關。
三，性別研究的意義
這些年來，看著女性地位的不斷提高，女生能明白學習的重要性，願意用知識充實自己，改變命運，有做女人的野心。這說明我國的教育工作是成功的，我們也應該感到欣慰。
但是，完全沒有必要用這個話題來說明女生比男生強，用壹種性別來貶低另壹種性別。無數研究證明，兩性大腦發育處於同壹水平，男孩可能需要父母選擇更合適的教育方式，但男孩也不必氣餒，因為很多教育學家也提出，男性在邏輯思維和數字敏感度方面也有很大優勢。
縱觀這些年，雖然女性占多數，但男性冠軍不是也很多嗎？這就證明了不管是男生還是女生，都可以很好的學習這件事情，社會上的成功人士也是壹樣的，無論男女，所以無論男女，在能力上，都是可以成功的，所以我們不用擔心幾個數據。
我們壹直提倡性別平等，因為每個人，不管是什麽性別，都有他存在的意義，都有他的優秀。雖然有區別，但都很精彩。這是我們研究性別差異後應該得出的結論。