掌握正確拼寫和發音的關系，就可以根據單詞的發音正確拼寫單詞。例如，我們知道元音字母o在音節重讀時讀作[+(]。按照這個規律，像go、hope、home、note等詞。不費吹灰之力就能背下來。還有壹個發音規律:在o後面，如果是m，n，v，th，o可以讀作[λ]。按照這個規則，在mother、some、come、dove、done等單詞中我們不會把O寫成u，再舉壹個元音組合的例子。Ay讀[ei]。中學課本中所有帶ay字母組合的單詞，如say、day、way、pay、ray、may、lay、play、spray等，不僅發音容易，而且拼寫也沒有難度。當然，英語發音規則有很多例外，要記住它們並不容易。但是為了幫助記憶單詞，花點時間記住壹些常用的發音規則是很有用的。
2.諧音法
雖然有語言學家認為這種諧音記憶法不科學，不利於學習者正確掌握發音，但學習外語的實踐證明。剛開始學外語時，還沒有掌握構詞法特點和單詞記憶規律的初學者，利用諧音法確實可以有效地記憶壹些較難的單詞。但是，用諧音法記憶單詞時必須註意的壹個很重要的問題是，這種方法只能作為壹種諧音聯想法來增強和加深記憶，但絕對不能作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標準發音來朗讀和記憶，避免這種記憶幹擾正確發音。
諧音法記單詞的基本原理是，在漢語中找到壹個與外來詞發音相似的諧音，而這個諧音必須與某些人、事、物或詞所表達的意思發生有趣的關聯，從而使學習者對與諧音詞相關的事物產生好奇，從而對大腦皮層產生突如其來的刺激，進而在學習者的大腦中留下難忘的印象，甚至終身難忘。這也是這種諧音記憶法的妙處。
例子
口[mauθ]口[聯想:就是口說“輕率”]
頭發[hε+]頭發[聯想:頭發真的是“黑氨”
說話。:k] talk [Lenovo: talk "tout"]
唱[先生]唱[聯想:唱歌要有“聲音”]
老婆[流浪兒]老婆[聯想:《我愛撫》是我老婆]
思考[θiRk]思考[聯想:深入思考]。
背後【畢'手】背後【聯想:《被害》背後】
笑話[d*ouk]笑話[聯想:“打人客”成笑話]
總線[bλ s]總線[總線俗稱“通”]。
氣體[g$s]氣體；毒氣【聯想:毒氣能殺人是“該死”】
離開，離開【聯想:“離開我”就是離開的意思】
3.前綴法
前綴記憶法是借助壹種重要的外來構詞語素——前綴來記憶單詞的方法。用前綴法記單詞，就是把前綴相同的單詞分組，用相同的前綴串聯起來，作為記憶的主線。
例子
A-(加在名詞、動詞和形容詞前，構成副詞，具有in、on、at、to、by、of和with的意義)
頂上是在頂端
冷漠的葉子
並排呼吸
大聲地
完全正確
Ab-(離開，擺脫，消除)
退位退位
潛逃
異常偏差
消融切除；蒸發
Ad-(意思是在，到)
適應；適應；適應
適應性強能適應。
添加添加；增加
粘附力
吸附
奉承，奉承
Ana-(上；背；再來，再來；之後；類似)
再洗禮論再洗禮理論；再洗禮運動
上升的(風、氣流等)
復蘇術
興奮劑①強②興奮劑
類比相似；類推的
類推作出類似的解釋；做出類似的推理
類似的；mimical
類比①類比②同源
回憶，回憶
4.根方法
詞根是外語單詞的核心，是表達單詞最基本意義的重要語素。因此，任何單詞都有詞根。如果按照構詞法把不同的前綴和後綴加到同壹個詞根上，就會形成以該詞根為核心義的不同義的詞，這種詞叫同源詞。壹個簡單的例子。
5.後綴法
後綴是外語詞的重要組成部分，它不僅代表詞的詞性和詞性，還具有不同的詞匯意義，如:
英語單詞millionaire -aire的後綴不僅表示這個單詞是名詞，還表示它是壹個表示人的後綴。“suburban”壹詞的後綴-an不僅表明該詞是壹個形容詞，而且還有“屬於……”、“具有……的性質”和“屬於……”的意思。
可見，根據不同後綴及其詞匯意義的特點和規律來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。
6.結構方法
運用構詞法記憶單詞的基本原理和方法是根據外語的構詞規律，在掌握大量的外語前綴、詞根、後綴等構詞成分及其語素的基礎上，通過對詞義的結構分析、解剖和邏輯綜合來記憶單詞。這種方法的本質是，要記憶的單詞先按詞根-後綴；前綴-詞根-後綴；復合詞的第壹部分——詞根——後綴；第壹部分復合詞——第二部分復合詞；復合詞的第壹部分——詞根——復合詞的第二部分；詞根——復合詞的第二部分分解，然後根據單詞各成分的語素義記憶單詞。用這種方法可以記憶不同結構的單詞，如單字、雙字、復合詞等。
用構造法記憶單詞時，應遵循以下三個步驟:首先，根據上述成分分解要記憶的單詞。這裏需要註意的是，單詞的分解壹定要準確。有些外來詞沒有前綴，只由詞根和後綴組成。例如，英語中的單詞dorm只有詞根dorm-和後綴-ant；但有些外語詞是由雙前綴或雙詞根加後綴組成，或者沒有後綴。比如俄語中的“HeполвйжиьIй”(固定的，靜態的)這個詞是由He和no兩個前綴組成的，所以在分解詞的時候壹定不能誤認為是“Heп”。再比如英語中的“aero—naut—ics”壹詞，由兩個詞根和後綴組成:aere(天空)-naut(船)-ics(科學)。
下面。我們以構詞復雜的典型詞為例進行說明。比如，我們要記住英語中的“anticarnivorous”這個詞，第壹步就是根據單詞結構把它分解成“anti-Carni-vor-ous”。把單詞分解後，我們可以知道它是由前綴+詞根+詞根+後綴組成的。
第二步:根據前面提到的常見的英語或俄語前綴、詞根、後綴的含義，將單詞“對號入座”分解後的成分與其語素義進行組合，分離出單詞各成分的語素義:前綴anti表示“對立”；詞根——卡尼——的意思是“肉”；詞根——vor——的意思是“食物”；後綴-ous的意思是“形容詞後綴”。
最後壹步:通過邏輯合成將單詞各部分的語素義組合起來，形成壹個邏輯完整的義，意思是“反葷，反素”。
更重要的是，這種單詞結構記憶法不僅可以用來記憶單詞，還可以用來在閱讀或翻譯原文時推斷許多生詞或遺忘單詞的意思。因此可以大大減少查字典的次數，有效提高閱讀和翻譯速度。例如，我們在閱讀或翻譯原文時，會碰到這樣壹個短語:壹種殺菌劑，它的新詞是壹個形容詞，其中a-gent壹詞的含義是已知的，表示“藥物”，但短語中的bactericidal壹詞的含義是未知的。現在我們不查字典了，通過上面的解構法不難得到它的意思。首先將該詞分解為:bacteri-cid-al，然後其語素義為“對應”:bacteri的意思是“細菌”；Cid的意思是“殺”；Al(形容詞後綴)的意思是“…”。最後將單詞各部分分離出來的語素義進行邏輯合成，得到“殺菌”的意思，然後將得到的意思與藥劑壹詞的意思進行匹配，得到的短語在漢語中的意思是“殺死[殺滅]微生物藥劑”。綜上所述，在閱讀或翻譯的過程中，我們基本上可以根據上下文的意思推斷出大部分生詞的意思。
7.分類
分類記憶單詞可以充分發揮大腦系統全面記憶單詞的潛力。其優點是:(1)歸入同壹範疇的詞，語法功能和結構相似，便於整體記憶和掌握，有助於對詞形成完整的範疇概念。(2)便於比較，有助於掌握每個詞的異同。(3)便於集中詞匯，以便靈活替換使用。(4)可以把已經掌握的雜亂無章的單詞組織起來，系統化，分類化。
分類記單詞，就像把種類繁多的類型，按照漢字結構的偏旁部首，有條不紊地排列存放在打字機下的字盤裏，需要時隨時取用。
通常，學習者可以根據以下類別對單詞進行分類和記憶:時間、會議、主題、學院、專業、運動、親戚、動物、植物、文具、蔬菜、水果...
8.群體記憶方法
把妳想記住的單詞分組寫在筆記本上。如果妳想記住壹個十位數1127772235，只要我們把這個數寫成112-777-2235，就很容易記住了。這種方法記憶單詞非常有效。假設妳要記二十個單詞，可以分成四組，分組記憶，也可以把壹個長單詞分成幾個部分，比如無私，可以寫成un-self-ish-ness，這樣可以在最少的時間內記住最多的單詞。
9.對應方法
在外語中，有壹些同類名詞代表男性和女性或不同性別的男性和女性。記憶單詞時，如果我們將壹個代表人類或動物的男性名詞與對應的女性或女性名詞聯系起來，也可以挖掘大腦中聯想記憶的潛力。比如我們在記憶“父親”這個詞的時候，也可以把它和相應的女性名詞“母親”聯系起來。這樣對應的記憶單詞就可以同時記住兩個單詞，從而使記憶單詞的效率翻倍。
例子
爺爺的爺爺奶奶，奶奶。
父親——母親
叔叔[叔叔]-阿姨[阿姨]
兒子的兒子——女兒的女兒
兄弟姐妹
男人男人女人女人
新郎新郎新娘新娘
丈夫的丈夫妻子的妻子
年輕男子[男孩]-女孩年輕女子[女孩]
孫子的孫子；孫子-孫女孫女；孫女
男孩男孩-(小)女孩女孩
男生(小學和中學)男生-—女生(小學和中學)女生。
校長(小學和中學)男教師——女教師
女教師(小學和中學)
另外，對應記憶法也可以用來記憶雖然沒有性別差異，但對應關系相同的單詞。
10.反義方法
任何事物都有相對性，比如:快與慢，高與低，好與壞，大與小，亮與暗，熱與冷，上與下，左與右，等等。反義記憶法是利用外語學習者對事物相關性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的壹種學習方法。這種背單詞的方法可以使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯高度。所有具有反義詞對稱性的形容詞、副詞、動詞、名詞都可以用這種方法記憶。
11.對比記憶法:1)英漢對比，如mama，雪茄，啤酒，bar，fee等。2)單復數的比較，如:good-goods，spirit-spirit wood-wood 3)同音字的比較，如:right-write，eye-I4)詞語的陰陽比較，如:演員-女演員主持人-待客。
12.折紙法:
在筆記本上記下要背的單詞時，可以把壹張紙分成三部分，把生詞寫在第壹欄，把它們的中文意思寫在第三欄，中間部分寫壹些起橋梁或提示作用的單詞。例如，當妳想記住單詞declare時，妳可以使用暗示性的單詞say openly。現在妳看到新單詞declare，會帶來很大的幫助，同時也會幫助妳準確的記住這個單詞在英語中的確切意思。做這個記憶法的時候，為了給出正確的提示，請記得使用雙解詞典。
13.小卡片法:
隨身攜帶筆記本既不好用也不方便。可以用小卡片。在卡片的壹面，寫下要記憶的單詞；在另壹面寫下這個單詞的中文意思。這樣壹次可以帶幾張卡片，只要有時間，就可以很方便的拿出來記憶。看中文想英文，看英文想中文，這樣的規律記憶對於壹個想記住很多生詞的人來說是大有裨益的。只要妳堅持記憶，總有壹天妳會成為壹本活字典。
14.視聽方法
聽和看是快速記憶外語單詞的另壹個重要手段。視聽法記憶單詞的基本原理是充分利用視聽設備和外語視聽設備，發揮人的聽覺和視覺器官容易受到外界聲音和圖像信號刺激的特點，然後在學習者的大腦中留下難忘的深刻印象，以達到記憶單詞的目的。很多通過了視聽法的外語學習者壹定都有這樣的切身體會:通過視聽法學習的所有外語知識都比其他方法學的更快更紮實。這就是聽和看記憶單詞的妙處。
視聽法背單詞可以根據人們的需要，因地制宜地采用以下形式進行:
(1)聽著。聽錄音背單詞的時候，也可以聽課本，自己聽。
①聽課本。對於外語初學者來說，可以根據自己的詞匯量和外語水平，選擇與基礎外語教材相匹配的磁帶，由淺入深定期播放。從壹開始聽單詞，我們逐漸過渡到聽短語、詞組、句子乃至整篇課文和全文。
2自錄自聽。如果學習者沒有現成的與教材配套的磁帶，可以采取自己錄音聽的方法。將需要記憶的單詞、詞組、短語或句子進行整理組合，請發音規範、聲音洪亮的外語老師將準備好的語言材料錄在磁帶上，然後經常播放。為了增強記憶效果，還可以采用邊聽邊讀的方法。
(2)聽廣播。收聽廣播有兩種方式:壹種是直接收聽外國電臺或中國廣播電臺的外語廣播節目；另壹種是用錄音機把電臺播出的外語節目錄在磁帶上，然後多次播放。
①聽收音機。因為外語單詞多，各種外語節目多，直接聽外語廣播記單詞不容易。因此，在聽外語廣播時，可以采取以下方法:先聽外語廣播的新聞節目、天氣預報、體育節目，在聽力明顯提高的情況下再聽文藝節目。需要註意的是，新聞節目、天氣預報和體育節目比其他節目更容易理解。聽的時候，不要急躁。剛開始只能聽懂幾個詞。經過壹段時間的聽力訓練，妳會逐漸理解壹些短語、句子或壹段話的大致意思。在這個聽的過程中，妳聽到的所有單詞都能深深地印在妳的大腦中。這種聽廣播的方法不僅加深了對所學單詞的印象，還提高了聽力。
2包括廣播。直接聽外語廣播，學習者可能會因為語速快、詞匯量小、聽力差而前後脫節。在這種情況下，可以在聽外語廣播前準備好錄音機和磁帶，聽不懂或聽漏的外語廣播可以錄在磁帶上，然後反復播放。③聽覺和視覺的結合。對於有視聽條件的外語學習者來說，要充分利用視聽設備，邊看外語視頻邊聽自己的外語配音，這樣背單詞的效果會更好。在視聽的過程中，為了學新學舊，可以提前準備壹個筆記本，隨時記錄屏幕上不熟悉的字、詞、句、外文字幕，以便事後查字典，學習鞏固。
(3)聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在他們用外語交談時，註意聽對話者的外語對話，仔細“捕捉”對話中的每壹個字、每壹個短語、每壹個句子，仔細研究其語義。久而久之，要記的單詞不僅記的快，而且記的牢，外語聽力也會明顯增強。
15.生活記憶
即結合生活實際，有意識地運用所學的單詞。有時要整理必要的語言材料，有些詞要有目的地組成句子，成為壹段文字來描述壹個動作或日常生活。這是壹種極其有效的記憶方法。中學生英語中的大多數單詞都與現實生活有關。因此，結合實際生活來記憶所學的單詞不僅是必要的，而且是可行的。比如學完單詞書，就可以組成幾個句子。比如:我有壹本英語書。壹本書是我的朋友。我的書包裏有壹些書。諸如此類。
16.閱讀
閱讀法是通過經常大量閱讀原文來學習、鞏固和記憶單詞的記憶方法。從語言學的角度來看，通過閱讀來記憶單詞至少有以下好處:
第壹，原版外語是外語詞匯、詞法、句法、成語、句型等各方面知識的綜合。堅持經常有規律地閱讀原文，不僅可以鞏固已經學過的單詞，還可以學習壹些新單詞，從而擴大詞匯量。
第二，在閱讀的過程中，妳不可避免的會遇到各種語法現象，涉及到詞法和句法。如果遇到過去學過的語法現象，通過這種再現就能鞏固加深印象，起到溫故而知新的作用。如果遇到不熟悉的語法現象，可以提示在語法書上尋找答案，通過查閱和學習了解和掌握新的語法知識，從而起到溫故而知新的作用。
第三，在閱讀原文的過程中，會遇到很多學過的和沒學過的短語、句子、成語、句型等語言知識，既達到了溫故而知新的目的，又豐富了學習者的語言知識。
第四，任何原創外語都是壹種完整的立場、思想、觀點、方法或某壹學科、專業知識的表達。所以，能夠閱讀原文，就相當於知道了壹個觀點或者某壹方面的專業知識，可以豐富學習者其他方面的知識。
第五，經常閱讀原文，可以明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻創造有利條件。
閱讀背單詞時，如果遇到學過的單詞或詞組，可以多讀幾遍或用手指書寫，以鞏固和加深印象。如果妳遇到壹個妳沒有學過的新單詞或短語，妳必須立即把它記在筆記本上，然後找出意思，反復閱讀和寫幾遍。每次讀生詞的時候，都要多復習幾遍，以後再看，這樣久而久之，生詞就會變成成熟的單詞，妳就能快速牢固地記住，從而事半功倍。
17.上下文記憶法:
在閱讀壹些有趣的文章時，妳會經常碰到壹些妳不認識的單詞。最好不要馬上查字典，因為會影響妳對文章的欣賞。妳可以借助周圍的單詞或句子來猜測這個單詞的中文意思，也許妳可以得到這個未知單詞的大概意思。如果這個詞在文章中多次出現，妳應該查字典。慢慢的妳就能學會判斷哪些詞值得查字典，哪些詞不值得。記住，不是每個單詞都必須拼寫準確才能理解其中文意思。有些詞妳只需要知道，但不需要用。因為即使以英語為母語的人也不能使用他們知道的所有單詞。有些詞妳每天都在用，有些詞妳可能壹生只用壹次。
18.標記方法
如果能把人的視覺感官容易被外界圖像信息刺激的特點運用到外語單詞的記憶中，壹定會收到相當的記憶效果。這種記單詞的方法叫做標記法。
貼標簽背單詞可以分為以下兩步:
首先，根據自己的學習進度和學過的新單詞，可以把每次學過的外語單詞寫在壹小塊白膏藥上，然後貼在與外語單詞相匹配的物品上。壹個在校學習的中學生，在學習壹門外語時，可以通過標記，將日常生活和平時學習中常用的文具和物品全部用外文標註出來:教室、講臺、書桌、椅子、黑板、橡皮擦、粉筆、臉盆、掃帚、拖把、書包、紅領巾、眼鏡、鉛筆盒、鉛筆、鋼筆、彩盒。
第二步:將寫有外文字樣的膠布從物品上揭下。以後每次看到或使用這些文章，都要經常重復它們的外文名稱。時間越長，外來詞重現的次數越多，單詞會記得越牢。這樣記住的單詞不容易忘記。
19，圖解法
用立體感強的生動圖片記憶單詞，不僅可以形象地揭示外語單詞的內部含義，還可以形象地刻畫壹些含義抽象的單詞的空間意義，使學習者對記憶的單詞壹目了然，容易在大腦中形成直觀的概念，避免枯燥的語言敘述。
介詞[介詞]，動詞，名詞等。在外語中，尤其是那些概念抽象、意義容易混淆的單詞，最適合用這種圖示法記憶。
圖形記憶法有著廣泛的應用。它不僅可以用來記憶介詞、動詞和名詞，還可以用來記憶其他詞類。所以在背單詞的時候，盡量使用圖示法會受益匪淺。
20、練習方法
人們的生活和社會實踐是壹個語言實踐的過程。因此，根據不同的場合、地點和情況，隨時隨地、反復地將外語詞匯運用到我們的日常生活和社會實踐中，是記憶和鞏固外語詞匯的捷徑。這裏舉個例子，和背單詞的練習密切相關:壹個正在讀大學或者已經走上工作崗位的人，不壹定能叫出小學同學的名字，也不壹定能完全回憶起他們的長相。但是，他不僅僅是熟悉和他有過密切聯系的小學同學，還熟悉壹個家庭成員，甚至其他親戚。這是為什麽呢？原因很簡單:我們經常接觸的東西都會在大腦中留下深刻的印象，而不經常接觸的東西不會在大腦中留下深刻的印象，而是會隨著時間的推移逐漸從記憶中消失。背外語單詞的過程也是壹樣的。在學習的過程中，我們不僅要熟練使用重復率高或者經常使用的詞匯，而且不容易忘記。但是，對於那些重復率低的單詞，甚至那些只學過壹次，再也沒有接觸過的單詞，不僅不熟悉，時間長了還會完全忘記。實用記憶法就是考慮到人腦的這種記憶特點而設計的。如果用壹個簡單易懂的模型來表達這種速記方法，那就是:學習生詞→第壹次情景練習(復習鞏固)→學習生詞→第二次情景練習(重復鞏固)→反復情景練習(長期鞏固)。
比如我們無論什麽時候去商場購物，都可以按照商品櫃臺的順序從頭到尾走壹遍，做到邊看邊想邊說，也就是看著櫃臺或者櫥窗裏的商品，我們就會在腦海裏記住它們的外文名稱，同時在嘴裏說出商品的外文名稱。如果我們先來到水果店，看到各種各樣的水果，我們可以用外語說出它們的名字。
以此類推，無論妳去什麽樣的百貨公司或商品部，妳都會這樣用外語思考和說話。在通過練習背單詞的過程中，如果妳不會說壹些商品的外文名稱，可以先在小本子上記下它們的中文名稱。這次旅行回來後，妳可以在外語詞典的幫助下找出他們的外語名字，並記在小本子上。重復幾次。下次再去逛街的時候，還是會按照第壹條路線練習第二次記憶之旅。這樣不僅可以復習鞏固舊單詞，還可以通過直觀的練習來記憶。隨著時間的推移，學習者的外語詞匯量不僅猛增，而且所有通過這種方式記憶的單詞都會在我們的腦海中深深紮根。在日常生活和工作中，當我們看到某樣東西或進入某個特定的場合時，我們會有壹種條件反射，看到的東西的外文名稱會立刻從腦海中蹦出來，立刻脫口而出，所以我們很難忘記記住的外文單詞。
這種實用的記憶方法不僅限於逐字逐句的購物，還可以通過另壹種方式進行，即根據自己的生活、學習、工作、娛樂、觀光、參觀等具體情況和場合進行記憶。比如每天早上起床後，我們的活動可以用外語表達，通過實踐活動達到背單詞的目的。