1.在美國讀博士:“上課”絕對不是逛。
做博士生不是純生。不是坐在教室裏，課後做作業，期末考試，拿個成績然後等著畢業那麽簡單。相反，讀博期間妳的成績根本不重要。
在北美讀博，因為制度的原因，妳必須經過2-3年的課程培訓，但“上課”的目的不是為了拿學分，而是為了接受專業培訓，和對妳感興趣的教授搞好關系，以便他/她將來能成為妳論文委員會的成員。
課程形式完全不同於本科和部分碩士課程。這個階段的課程大多叫“研討課”，本科壹般是“講座”。講座是由教授做的講座。學生偶爾提問，但很少參與。學生關心的是考什麽，怎麽考出合格的成績，離開。在研討課上，教授安排幾篇閱讀材料(通常很難)，大家在課堂上討論。教授主持並引導討論，但大多數時間學生應該是在說話。本課程的目的是學術培訓。課程考核壹般以寫論文為主，通過谷歌搜索，復制粘貼，不是兩天就能完成的。很多教授對期末論文的要求可以直接在學術會議上發表。對於10-15頁的期末作業，妳要基本概括壹個領域的所有相關文獻，也要能提出自己的研究思路或理論突破。壹些教授還為學生提供機會，讓他們在完成作業的同時，參與他們的研究項目並產生成果。
壹般來說，在課程階段，壹個博士生壹學期要選三門課。這個工作量有多大？毫不誇張地說:大到讓妳喘不過氣來。
？2.在美國讀博士:美國博士不是“學生”。
雖然我們正式是“學生”，但博士生的真實身份是科研實習生。日常工作主要包括:壹、“上課”(崗位培訓)；第二，做研究(這是重點，包括自己的研究，或者作為研究助理幫助教授做研究)；第三，給學生上課(助教或者獨立課)。正因如此，在很多場合，我們只用“同事”這個詞，而不用“同學”。
美國大學博士也可能擔任本科課程的助教或研究助理。
作為研究助理，導師的研究成果發布時，妳是第二作者。
研究項目涉及海量文獻整理、項目設計、數據收集、整理分析，每個環節既需要苦力，也需要腦力(教授不想幫研究做純苦力，還必須貢獻腦力資源)。如果遇到人品好的教授，如果學生有好的想法，他/她會積極配合提供資源(甚至是珍貴的獨家數據)，論文出來後學生就是第壹作者。從這個意義上說，稱導師為“老大”是完全正確的。博士生在大學做研究和跟著前輩在公司做項目是壹個道理。
作為助教，基本上教授只負責壹節課的試卷，其他所有事務都由助教負責。即使是壹個英語說得不好的留學生(我的壹些同事英語真的很差)，也必須每周抽出專門的時間回答學生刁鉆的問題，批改作業和試卷(自學不允許批作業)，然後繼續接受學生的困難。
有些學歷較高的同學甚至可以獨立授課(小福利:有些同學畢業前叫妳教授)。在壹些學院，壹些還沒畢業的學生甚至可以被聘為正式員工。
雇員)，年薪超過4萬美元(是助教的兩倍多)，享受所有全職員工福利。
如果妳是壹個勤奮的博士生，妳從“學生”到“學者”或者“研究者”的過渡應該是非常順利的。妳在學校做的和妳將來真正開始全職工作後做的基本是壹樣的。不同的是，妳不用再上課了，不用去報導師了，還有全職工作的保障。
3.在美國讀博士:沒有周末，沒有暑假，沒有寒假。
美國大學博士生的工作真的很辛苦。睡眠不足是常事，度假幾乎是奢侈品。
從制度上來說，美國大學博士確實有暑假和寒假，但這只是說大家沒有上學(或教書)的義務。除了壹些同事要在假期承擔教學任務(美國大學寒暑假也開設了很多課程，屬於正式課程而非業余課程)之外，對於學術圈的大多數人來說，寒暑假意味著我們終於有時間完成學期中未完成的研究，或者終於有時間去某個地方收集數據，或者必須為下學期要上的課做準備。
美國大學博士不是“學生”最正確的說法是，博士生既不是學生，也不是真正的職業。讀博士就相當於做實習臨時工，但同時也要接受培訓。同壹個機構，壹個博士生同時承擔多個角色，妳的學習和實習都在同壹個地方完成(當然非全日制博士生另當別論)。對於北美系統，資格預審和資格後審還是有區別的。北美大部分院校實行博士生制度。招收的學生必須經過壹定量的課程培訓(2-3年)，參加資格考試後才能真正進入“考生”。
狀態，寫開題報告，寫論文，答辯。即使我們學院的博士點要求學生之前已經在外地取得碩士學位，我們的培養仍然包括最少2年的課程。
以上是在美國讀博士的真實情況。妳覺得妳能堅持住嗎？想去美國讀博士，壹定要做好準備！如果妳有任何關於留學的問題，請聯系我們！