白皙的皮膚映襯著淡粉色的嘴唇，帥氣而突出的五官，完美的臉型，尤其是左耳上閃著耀眼光芒的鉆石耳環，更是為他帥氣的陽光增添了壹絲不羈...我看到那個男人絕對帥，有著雕塑般的五官和棱角分明的臉。外表看似放蕩不羈，不拘小節，但眼神中不經意流露出來的裸體卻不容小覷。
壹頭濃密的黑發，壹對劍眉下卻有壹雙細長的桃眼，充滿了深情，人壹不小心就會陷進去。高鼻梁，厚薄適中的紅唇，此刻有著耀眼的笑容。
2.人外貌細節描述原創發布者:wenjiancumt
讓細節豐富妳的文章——感受細節描寫的魅力學習目標:1。學會仔細觀察，用心捕捉生活中的細節。2.理解細節描述的作用。3.掌握細節描寫的基本方法。教學重點:掌握細節描寫的基本方法。什麽是細節描述？細節描寫就是用特寫鏡頭把壹個很小的事情，比如壹個動作、壹個表情、壹個特征放大，通過準確、生動、細致的描寫，讓讀者“看得見人”、“看得見物”。或者說所謂的細節描寫，就是對壹些能夠很好的表現人物思想和性格的小環節和小情節進行詳細的描寫。好的細節描寫能使人物豐滿、生動、逼真，增強文章的生動性、傳神性和真實性。細節描寫是敘事的血肉。沒有細節描寫，就沒有形象的生動和事件的生動。網談摘抄有什麽特點？可以從以下幾個方面來理解:作者抓住哪些細節來描寫？作者是按照什麽順序描述的？作者抓住了幾個具體的描寫。用了什麽修辭？單詞有什麽特點？綠色的菜地就不用說了，光滑的石井，高大的相思樹，紫色的桑樹；不用說，知了在樹葉中歌唱，胖黃蜂蹲在菜花上，對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚，突然從草叢中沖向天空。就在短短的泥墻周圍，有著無限的趣味。油蠅在這裏歌唱，蟋蟀在這裏彈琴。翻著碎磚，有時遇到蜈蚣；還有就是斑蝥。如果妳用手指按住它的脊柱，它就會拍手，從背後噴出壹股煙來。何首烏和木蓮的藤蔓纏繞在壹起。木蓮有蓮子草的果實，何首烏有膨大的根。有人說何首烏的根就像。
3.描寫人物細節的作文1。細節描述:小時候迷戀西瓜。現在長大了，有時候真的很懷念那種心寒的感覺。
街邊的小攤或者屏幕上的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那壹瞬間又浮現在我的眼前:夏天，壹天其余時間的光輝沈入天空的壹角，暑氣漸漸消失。在晚風的吹拂下，人的精神特別舒暢。
此時，西瓜的香味彌漫街頭，時濃時淡，若無其事。我(大概五六歲)雙手抱膝，像貓抓老鼠壹樣蹲在小板凳上，黑色的小眼睛瞥了壹眼在水裏上下旋轉的西瓜。
隔著水，臉上的汗早已幹了，壹個個像瀑布壹樣掛著“千川”。蚊子在耳朵裏“遊來遊去”，根本不在乎。
壹張燦爛的笑臉下，有壹顆期待的心在等待——瓜子殼裏的甜絲絲。直到西瓜被切成塊:我看見西瓜籽像黑珍珠壹樣嵌在紅紅的瓜肉裏；瓜肉有點涼；瓜汁順著鏡面般的瓜面流下，壹滴，兩滴；瓜表面的紋理就像彩繪瓷器表面的細紋...最幸福的時刻，是冰鎮的西瓜捧在手裏，似乎有壹股寒流來回飄遍全身。
2.香泥泥土飛黃，西北風呼嘯，殘雪在路上翻滾。雖然已經是初春了，但天氣仍然很冷。
她，靠在學校門口的壹棵白楊樹上，像雪雕壹樣壹動不動。電鈴的突然響起。
她暗淡的眼睛閃著渴望的光芒。壹群孩子唱著歌，步出校門，沒有她的兒子；另壹群孩子有說有笑，沒有帶兒子就踏上了道路...人影稀疏，散了，沒了。
吱吱作響的鐵門鎖住了寂靜的校園。她頭暈目眩，幾乎站不起來，踉踉蹌蹌地走過去，雙手緊緊握在鐵柵欄上。
“為了什麽？”壹個傳達室的老人帶著壹張民主的臉走了出來。“亮！我的小光！”像呼吸，像哭泣。
“放學了。”“認識路……”她目光呆滯地低聲喃喃，無力地低下頭，慢慢松開手，從大排扣棉襖口袋裏掏出壹顆包裹得緊緊的帶著體溫的糖果:“叔叔，求妳了...給孩子。”
“妳叫什麽名字？”“王曉亮。”“什麽年級，什麽班？”“今天，剛過，八歲生日。”
“我是問什麽年級，什麽班。”老人有點不耐煩了。
“哦...也許……”她又搖了搖頭。老人奇怪地看著這個神經質的女人。“妳到底是誰？”他回答的是眼裏的淚和蹣跚而去的背影。
老人迷茫地嘆了口氣，似乎明白了什麽。下午，這包糖果終於到達了二年級二班的王曉亮手中。
孩子非常驚訝。好久沒嘗過這種最愛吃的奶糖了。他的小手在衣服上來回摩挲，想了想，恭恭敬敬地給每個孩子發了壹個，給好朋友發了兩個，給老師發了五個。
“吃飯！”他高興地又喊又跳，甚至甩開了那個張著嘴的妓女。學生們在嘻哈哈的笑聲中與他分享著喜悅，只有老師悄悄地轉過身去...放學後，梁肖還沈浸在喜悅中，蹦蹦跳跳地往家跑。
突然，他停下來，摸了摸口袋裏剩下的糖果，壹種恐懼感向他襲來。他似乎又看見了:現在母親揚起了她那纖細的眉毛，在父親耳邊低語著什麽。爸爸抓起壹根棍子，怒氣沖沖地向他走來。
他茫然地看著，不知道該怎麽辦。他使勁拍了拍自己的口袋，但壹看都鼓鼓囊囊的。
他低下頭，吸著手指，想了很久，環顧四周。他趕緊把糖埋在路邊的雪堆裏，還特意插了壹根小棍子。那天晚上，梁肖睡得又香又甜。
他夢見他的老母親笑著回來了，現在她母親正垂著頭離開。我太高興了。第二天，蕭起得很早。
像往常壹樣，他先把全家人的便盆倒空、涮幹凈，然後淘米、加水、戳火、坐鍋，再背著壹個涼饅頭溜出去。他想快點消化他的糖果。
我不想。壹夜之間地面溫度升高，冰雪融化，糖漿和雪水混合在壹起，滲入大地。在潮濕的地面上，有壹些皺巴巴的糖紙和作為標記的小棍子。
梁肖眨了眨眼，忍不住滾下了眼淚。他悲傷地蹲在地上，茫然地看著。
過了壹會兒，我忍不住伸出幹裂的小指，撿起壹些泥土，放在舌尖上——他又笑了:那泥土，甜絲絲的。總結幾種常見的細節描寫:(1)人像細節描寫，即人像的細節描寫。
比如在《爸爸的看護者》中，病人的畫像就是壹個細節。正是這個細節推動了劇情的發展。
(2)語言細節描寫，即對人物典型語言的細致描寫。比如《鹿胎海打關西鎮》中，魯大殺了關西鎮後，假死，這是壹個語言細節，表明了魯大粗中有細，勇敢機智的性格特點。
(3)動作細節描寫，即對人物典型動作的透徹細致的描寫。比如《魯提哈拳鎮關西》中關於魯達借錢幫助金老父女的那壹段，所用的動詞形象地表現了三人不同的性格特點。
(4)心理活動細節描寫，即對人物心理活動的詳細描寫。比如《爸爸的照顧者》壹文中，對少年西西洛在看到“爸爸”病重後的心理活動的描述，就能很好地表現出照顧父母的優秀品質。
(5)表情變化細節描寫，即對人物表情變化過程的詳細描寫。《七根火柴》壹文中，無名小兵把火柴遞給盧進勇後表情變化的描述，是壹個值得細細品味的細節。
(6)服裝細節描寫，即對人物服裝的細致描寫。需要通過服裝的描述看出這個人的職業特點，同時也有可能看出職業特點之外的性格特點。這是壹個很好的服裝細節描述。
(7)對事物的詳細描述，即對事物發展變化過程的詳細描述。例如，在。
4.人物的外貌和動作細節描述了不同的著裝和長相，可以體現人物不同的思想和性格；反之，思想和性格不同的人，往往穿著和長相也不壹樣。
我們必須根據人物的思想性格寫出肖像的典型特征。但是有些同學在描述人像的時候，往往穿的壹樣，長的壹樣，就像克隆人壹樣，根本看不出人像的個性特征。
如果寫壹個老教師，全是“灰鬢”，“像壹把皺巴巴的刀”；寫小女孩的時候，都是“戴著角，紮著辮子”，“壹雙明亮的眼睛”...這麽人性難道不違背生活的真相嗎？怎樣才能表現出人物思想和性格的獨特性？為了避免肖像描寫的通病，除了明確肖像描寫的目的和手法，最重要的是仔細觀察生活中的各種人，努力捕捉不同人物的肖像特征。註意觀察，多做肖像描寫的練習，我們就能由表及裏地“以形傳神”，寫出形神兼備的反映人民精神面貌和文章主題的人物肖像。
壹個速成描述1，...“清代留學生”，頭頂大辮子，高高地聳立在學生的帽子頂上，形成壹座富士山。也有辮子解散的，平的。除了帽子，閃閃發亮，看得見，就像小女孩的發髻，脖子扭了幾下。
真的很漂亮。——《藤野先生》魯迅抓住了“清學生”的“大辮子”，描寫了壹群沒有救國之誌，生活庸俗的“清學生”。
“高聳入雲，形成富士山”，“閃亮如小姑娘的發髻”是比喻，“真美”是諷刺，表現了對他們頹廢生活的極度厭惡和辛辣。2.他很高；藍白色的臉，皺紋間常帶些疤痕；蓬亂的灰色胡須。
雖然我穿著壹件長袍，但它又臟又破。好像十幾年沒補沒洗了。——《孔乙己》從外貌描寫入手，每句話都有寓意，處處透露著人物的經歷和性格特點。
“青白臉”，說明他生活貧困，營養不良。“經常弄點傷痕”是“不小心偷了東西，結果被打了”的伏筆。
“蓬亂的灰胡子”表明他又窮又可憐。3、以前的紫色圓臉，已經變成了灰黃色，並增添了深深的皺紋；他頭上戴著壹頂破舊的氈帽，身上只有壹件很薄的棉衣。手裏拿著壹個紙袋和壹根長煙鬥，已經不是我記憶中那個生動圓潤的手了，而是又粗又笨又裂，像松樹皮壹樣。
——《故鄉》寫的對比鮮明，中年人和少年完全不壹樣。在痛苦生活的折磨下，飽經風霜，窮困潦倒，終日在苦難中掙紮。
那張“灰黃”“皺紋很深”的臉，那雙“粗、笨、裂”“松樹皮”的手，是舊中國貧苦農民的真實寫照。冷:(現代)壹張壞壞的笑臉，連兩道濃眉都有柔和的波紋，仿佛壹直在微笑，彎彎的，像夜空中明亮的上弦月。
白皙的皮膚襯托著淡粉色的嘴唇，俊朗而突出的五官，完美的臉型，尤其是左耳上耀眼的鉆石耳環，更是為他帥氣的陽光增添了幾分不羈...他的個頭至少有壹米八，略顯緊身的黑色連衣裙顯露出他完美的身材。亞麻色的頭發令人驚艷，有壹雙清澈明亮的。帶著壹點孩子氣的眼睛，挺直的鼻子，光滑的皮膚，薄薄的嘴唇，五官是可愛的粉紅色，精致而美麗...(古代)男人的立體五官英俊如刀，整個人散發出壹種威嚴的王者之氣。此時邪惡帥氣的臉上掛著散漫隨意的笑容，黑色的衣服也掩蓋不了他出眾的英姿。生來就是壹個世界之王，英俊無與倫比的五官仿佛是大理石雕刻出來的，棱角分明的線條，犀利深邃的眼神，壹點壓迫感都沒有！濃濃的眉毛叛逆地微微上揚。在長長的微微卷曲的睫毛下，他有壹雙像晨露壹樣清澈的眼睛，壹個英國式的鼻子，像玫瑰花瓣壹樣* *的嘴唇，還有白皙的皮膚...我看到他偉岸的身材，古銅色的膚色，輪廓分明而深邃的五官，像壹座希臘雕塑和漆黑深邃的冰眼，顯得狂野不拘，邪魅性感。我看到那個男的絕對好看，臉像雕塑壹樣。
外表看似放蕩不羈，不拘小節，但眼神中不經意流露出來的裸體卻不容小覷。壹頭濃密的黑發，壹對劍眉下卻有壹雙細長的桃眼，充滿了深情，人壹不小心就會陷進去。
高鼻梁，厚薄適中的紅唇，此刻有著耀眼的笑容。神仙，淡泊:(現代)壹雙眼睛幾乎像浸在水裏的水晶壹樣清澈，只是眼角微微上揚，顯得嫵媚動人。清純的瞳孔和妖媚的眼神奇妙地融合成壹種非常美麗的風情，薄薄的嘴唇，淡淡的如水的顏色。他膚色白皙，五官精致帥氣，帥氣中帶著溫柔！他身上散發出來的氣質是那麽的復雜，像是各種氣質的混合體，但在那些溫柔帥氣中，又有他自己獨特的空靈帥氣！(古代)高鼻梁，薄嘴唇，劍眉斜飛入鬢角垂下的幾縷黑發。
帥氣的側臉，完美的面部輪廓。黑色的頭發用白色的絲帶系著，上面蓋著白色的緞子。
腰間系著壹條白色絲綢的長纓絳，上面系著壹條白玉羊脂，外面罩著壹層柔軟的薄紗。眉毛長到太陽穴，細長溫柔的眼睛，漂亮的鼻子，白皙的皮膚。
時鐘世界的壹雙美眸不含任何雜質，卻清澈無底。膚色晶瑩如玉，烏黑的長發垂肩，泛著淡淡的光。
站在那裏，身姿曼妙，說不出的優雅，宛如天人。壹件鑲金邊的黃袍，看上去就像壹個用無瑕的玉制成的玉人。即使靜靜的站在那裏，也是魅力十足，獨具魅力，給人壹種高貴的清華感覺。
5.細節構圖，描寫人物的外貌，表現他們的感情。金豆才七歲，頭發隨意垂到脖子上。她見人就不好意思低下頭，或者是跑開悄悄看人，或者是在妳不省人事的時候突然尖叫嚇妳壹跳。(害羞但天真活潑)2。她的名字大概是朗朗，壹頭柔軟的卷發。像壹個沈默的小哲學家。(安靜)3。我女兒長得像她媽媽，尤其是眼睛。白眼鴨蛋明，黑眼棋子黑。平靜的時候像清水，閃光的時候像星星。(聰明又天真)總結:三個小女孩都有自己的性格特點，這就決定了她們在穿衣打扮(也就是外貌)上和別人不壹樣。性格影響外貌，這是相反的。
6.關於人像描寫的敘述不到800字，供樓主參考。按照步驟，寫幾個字基本夠800字了。希望能幫到妳~人像描述是大人像。
廣義來說，人物畫像包括年齡、身高、性別、服裝、外貌等。，而這些方面絕不應該用精確的數字來表達。比如妳穿了五件衣服，妳就長了1，200根頭發，35.5歲，1.785米，因為這些數字讓人百思不得其解。而是要帶著感情去寫，比如年齡、豆蔻、立之年、不惑之年、七十歲、八旬之年；比如頭，高的，特別高的，瘦的，高的。二是對小畫像的詳細描述。
臉、頭發、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵、手和腳稱為小人像。人像描寫看似很難，但只要抓住“像”字，其實不難，而且是成功的。
1，臉，臉頰，臉；方臉、圓臉、長臉、尖臉、胖臉、怪臉、瘦臉、白臉、粉臉、鵝蛋臉、蘋果臉、桃臉、棗紅臉、粉臉；紅臉、黑臉、綠臉、灰臉、馬臉、麻子臉、猴臉、紅臉、鴨臉、紅臉、紅臉、龐青秀臉、玫瑰色臉、發紺臉、蠟黃臉、悲傷臉、古銅色臉、暈臉、玫瑰色臉、棕色臉、紅臉、2、發雲、白發、長發、厚發、卷發、短發、短辮子、長辮子、黑發、短發、蓬松短發、白發、白發、灰發、黑發、白發、兩邊黑而光滑的頭發、發3.眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛；黑眼睛、白眼睛、紅眼睛、藍眼睛、灰眼睛、棕眼睛、斜眼；眼睛、瞳孔、睫毛、眼睛、眼睛、秋水、老花眼；大眼睛、小眼睛、細斜眼、杏兒眼、丹鳳眼、三角眼、腫眼、近視眼、遠視眼、直眼、圓眼、單眼皮、雙眼皮、魚尾紋、水汪汪的眼睛，如秋水；眼睛是金色的，眼睛是黑色的，眼睛是溫柔的，眼睛是明亮的，眼睛是閃爍的。4.眉毛粗，眉毛細，眉毛淡，眉毛黑，眉毛白，眉毛銀；劍眉劉橫臥蠶眉掃帚眉濃眉大眉展濃黑眉長眉飛，長眉皺眉，皺眉，皺眉，皺眉，皺眉，皺眉，皺眉，皺眉，眉笑，眼，眼，眼，眼，眼，眼，眼，眉，黑眉，銀眉，鶴眉，喜眉，皺眉，5，大嘴，小嘴，尖嘴，厚唇，薄唇，紫唇，紫唇，淡唇，尖嘴，猴嘴，閉唇，如胭脂唇，朱砂嘴，櫻桃嘴，紅唇， 嘴唇紅潤，嘴唇無血色6、鼻翼紅鼻、鷹鼻、獅子鼻、酒渣鼻、蒜頭鼻、高鼻、扁鼻、直鼻、躁動7、耳輪耳屏耳垂耳垂耳垂大耳長耳老鼠耳帶翡翠戒指耳帶金戒指耳帶銀戒指耳帶珍珠綠耳垂肩耳垂紅到牙根面紅8。 手腳如玉般粗，大手修長，白掌靈巧，飛腿矯健，腿圓，腿如灌鉛，腳大得驚人。高的，矮的，胖的，瘦的，弱的，細長的，苗條的，豐滿的，魁梧的，結實的，結實的，勻稱的，英俊的，瘦的，瘦的，有力的，粗壯的，結實的，圓的，強壯的，闊腰的，駝背的，虛弱的，苗條的，魁梧的，矮的，虎背的，熊背的，胸部豐滿的，赤膊的，英氣颯爽的，英俊的，英俊的，大方的，端莊的，優雅的，風度翩翩的。狀態娉婷盛大10，服飾時尚，時髦而俗氣。衣著清淡，濃妝艷抹，大方優雅端莊，講究美觀，老氣橫秋，整潔優雅，鮮艷明亮，美麗厚重，貼身飄逸。打扮得幹凈簡單。打扮大方，不修邊幅，珠光寶氣，衣冠楚楚，雍容華貴。對於中小學生來說，人像描寫要把握六點:形象、特長、順序、對聯、細節、用詞。這裏只是靜態的純人像描述，不針對更復雜的情況。
比如肖像描寫，最根本的就是像人壹樣寫，通過文字寫出來的形象就像拍出來的照片。這就像畫肖像壹樣。妳的話就是那樣。人家願意讓妳畫畫，願意為妳的畫付錢。否則，壹切都無從談起。
所以，老師剛開始教學生寫人像的時候，壹定要讓學生做兩件事。第壹，* * *不要寫假貨，* * *人，寫什麽就是什麽，不能美化，不能醜化；第二，在寫作的過程中，我總是想著那個人長什麽樣，不去想別的。揣摩這個人的外貌最有效的方法就是抓住他的外貌特征和特征的“點”，然後建立壹個大的輪廓。這個框架的建立，為整個畫像的描述打下了良好的基礎。
同時也要註意關鍵的“點”。在頭、發、臉、眼、眉、額、腮、腮、下巴、鼻、口、年齡、身材、衣服、手腳、眼、臉、發、頭諸多人像點中，眼睛是重要的，眼睛是最重要的，是“心靈之窗”所以，我說要抓“特”。
“秩序”就是要註意秩序，不要隨意亂塗亂畫。順序是年齡、身材、衣著，然後寫五官；小序在五官領域，要從上到下寫。
在寫作的過程中，要自然地相互聯系，合理地、符合原著地寫在壹起，會作為壹個整體來寫，而不是孤立地寫，把人像的各個部分分開。這就是我所說的連。
比如那雙濃眉下的大眼睛，那雙裏面帶紅的臉上的杏眼。“精”就是“活在細節裏”。
作為壹個初始練習，只有現象細致了才有可能寫得生動，粗糙了就不可能寫得生動。比如妳搭建的舞臺太小，容納不下更多的演員和布景，演不出更精彩的戲。什麽很好？什麽叫粗？這是相對的。
“她很好看”，粗；“她的頭發像壹朵雲，飄在肩上，頭發露出的圓臉像盛開的桃花...這是很好的作品。可見文筆好寫。
教與學的任務是認真寫作。這就是區別。壹個三年級的學生，不用跟老師學，也能寫出“她很好看”。
7.大約300字關於人物外貌的細節。耿浩的頭是圓的，他紅紅的臉是圓的，巧合的是，他烏黑發亮的眼睛也是圓的。我最喜歡他的微笑。當他笑的時候，他的黑眼睛變成了兩彎新月。他的小紅嘴喜歡講笑話。他的笑話總是讓我們笑到沒笑完，然後彎彎的月牙兒又出現了。
我爺爺60多歲了，頭發有點花白。他的臉是方形的，形狀像壹個漢字。他的眉毛又黑又粗，慈祥的眼睛總是很明亮，眼角有幾根魚尾紋。他的鼻子很高，嘴巴很大。雖然他是個老人，但他的牙齒看起來像年輕人壹樣潔白整齊。
爸爸很瘦，中等身材，壹雙不大不小的眼睛，留著平頭。他的高鼻子看起來更有活力。輪廓分明的嘴唇上布滿了鋼針壹樣的胡須。爸爸有很多知識。他經常給我講很多神奇有趣的科學故事，想很多辦法鍛煉我。
8.給我講三篇關於人的文章:重點講人物外貌(有詳細描述)。我的爸爸很高，有壹雙明亮的眼睛。別人說爸爸苗條，我卻覺得爸爸太苗條了。爸爸的職業是教師，但他有許多愛好，如打籃球、上網看新聞、看電視和打乒乓球。
爸爸總是在中國看幾場乒乓球和排球比賽。即使是半夜，爸爸也要起床為中國隊加油，有時候看起來和場上的主教練壹樣激動。在他的影響下，我幾乎是壹個小粉絲...
爸爸不僅會修各種東西，還會寫壹篇很有匠心的作文。
有壹次，我騎車沖下斜坡，車像風壹樣向前跑，到了這輛自行車的極限。在第二個坡上，我想更快，所以我踩得更重。誰知，鏈條從鏈輪齒中脫出，導致我差點摔倒，只好停車安裝鏈條。騎了沒多久，不爭氣的鏈子又斷了。這時候爸爸走到我面前，看著我哭喪的臉問我:“怎麽了？”我遲疑地說:“爸爸，我...我汽車的鏈條掉了……”爸爸笑著說:“這不是很容易嗎？”說完，我從房間裏拿出鉗子，迅速取下壹個鏈條頭，然後接上鏈條，這樣我的自行車又可以坐了...
還有壹次，我在寫作文《我的狗》。我把開頭和過程寫得淋漓盡致，卻沒有結尾。父親見我撓頭，知道我又遇到了壹個問題，就和藹地對我說:“又是壹個問題吧？”我點點頭，指著結尾說:“我不會寫結尾。”爸爸耐心地說:“這是我的小狗。”他停頓了壹下。“這是我可愛的小狗。妳喜歡嗎？兩種結局都行。”爸爸幫我解決了問題，我愉快地完成了作文...
這就是讓我印象深刻的人——爸爸。
大家都說“世上只有媽媽好”，我想爸爸也不例外。
爸爸身材高、矮、胖、瘦，壹雙大眼睛，此外；還有兩只大耳朵。爸爸的愛好是唱歌，喝酒，下棋，玩電腦。爸爸喜歡穿西裝，爸爸也喜歡養魚蝦。
我父親也是壹個樂於助人的公民。有壹天，天灰蒙蒙的，天氣很暗，要下雨了。爸爸急著回家。爸爸看見劉老伯在收割水稻。爸爸看到了就回家了。他走過去拿起掃帚和劉老伯壹起收割水稻。這兩個人正忙著，收集大米並裝進壹個大袋子裏。劉老伯忙得喘不過氣來，吸著氣。爸爸讓他休息壹下，把剩下的兩個袋子紮好。真的是下得不是時候，嘩啦壹聲下起了大雨。爸爸沒有讓雨阻止他想做的事。爸爸把袋子綁好，把米搬到壹個沒有雨的地方。做了之後，父親已經變成了“泡妞雞”。劉老伯讓我爸去他家休息，等雨停了再回家。爸爸拒絕了，冒著風雨回家。
當我到家時，我父親已經暈倒了。媽媽摸了摸爸爸的額頭。“哎呀，好熱啊。”。爸爸醒來，會有很多人看到他:親戚朋友，還有爸爸以前幫助過的人。這麽多，劉老伯也來了。大家都說爸爸是最優秀的人，以後要向爸爸學習。
我爸爸就是這樣的人。少為自己考慮，多為別人考慮。
教師是人類靈魂的工程師，他們培育了壹個又壹個幼苗，培養了壹批又壹批人才。在他們的精心呵護下，我們健康活潑地成長。在這麽多老師中，讓我印象最深的是他，教了我們近兩年的語文老師，王茂德老師。
王老師鵝蛋臉上鑲嵌著壹雙不大不小的眼睛；烏黑的頭發和壹張不大不小的嘴給了我們知識和快樂。
上課的時候，老師會用嘴生動地講解課文，會讓妳聽得入迷，身臨其境，會讓妳全身心地投入到其他與學習無關的事情中去。這樣，妳會在考試中獲得意想不到的成績。
記得有壹次考試，我們考得很差，所有的同學都很沮喪，很沮喪。為了調節我們壓抑的心情，老師雙手合十，嘆了口氣說:“阿彌陀佛，好，好。”全班大笑，有學生問老師:“王老師，妳是和尚嗎？”老師回答:“是的！”這時收音機裏播放了壹首歌，王先生跟著音樂唱了起來“格格，格格，格格……”學生們也拍手打老師的節奏。這時上課鈴響了，王老師唱道:“格格，格格，大家都上課了。”哈哈哈...王老師不僅調節了我們低落的情緒，也給我們帶來了快樂。
這是我的老師王。我們開心的時候，王老師也開心。當我們不開心的時候，王老師總是設法讓我們開心。