壹，高校開展門球課的可行性
(1)高校師資力量等條件可以滿足教學要求。通過對長春大學、豐州大學、北京聯合大學、南京特殊教育學院等所有特殊教育院校開設門球課的必備條件進行調查，發現有體育館，為開設門球課提供了必備的場地條件。高校目前的教學經費基本能滿足教學需要，各校特殊教育體育教師水平能以門球完成教學。從采訪參加過第壹期培訓的教師得知，門球運動自普及以來，培養了特殊教育體育教師。隨著門球競技水平的提高，高校也是高水平隊伍的研究對象。如北京聯合大學特殊教育學院是北京市門球訓練基地，該校教師從事訓練工作，高校開設門球課程是可行的。
(2)開展門球運動的意義。殘疾學生參與或了解門球運動。中國第壹門球運動員的年齡基本在20-25歲之間。殘疾人高等教育的發展水平是衡量壹個國家和社會文明程度的指標，也是創建和諧社會的重要內容。殘疾人的高等教育，就個人而言，是改變他們命運的事情。就群體而言，體現了整個社會的文明、發展與和諧。結合高校體育教學改革，開設適合視障大學生的團體球類運動——體育課，提高他們的集體合作能力，增強集體榮譽感，獲得盡快融入社會的信心，為社會實現社會主義宏偉目標服務。由此可見，門球運動在學校有著良好的群眾基礎。
二，高校開展門球課的可行性總結
選擇適合殘疾學生的課程是提高特殊教育質量的關鍵。視障大學生在門球方面有良好的學習基礎，學生有明確的學習動機。開展門球課程既能滿足學生的學習需求，又能實現高校高等教育的培養目標。視覺障礙學生在門球學習後，可以鍛煉自己的意誌和團隊合作精神，為自己融入社會建立自信心，覺得自己只要努力就能為社會做貢獻。