記得幾年前，壹個在日本留學五年的25歲年輕人在上海浦東機場捅了母親9刀，生命垂危。原因是兒子去日本留學五年的所有費用都是壹個母親承擔，費用超過1.5萬韓元。母親省吃儉用，把唯壹的房產賣給父母，最後四處還債，無力繼續支付兒子昂貴的學費。母親為了孩子的學習付出了壹切，但當她無法繼續滿足兒子的要求時，兒子對她舉起了屠刀。在古代教育中，意識(德育)是“六藝”的首選。大教育家孔子在《論語》中指出:“弟子成聖即孝，出世即孝。他們相信它，熱愛它的壹切，並且善良。”有空就學寫。“這就是孝道”，嗯，這說明道德修養實施之前，首先要“學”。
但是，我們很多父母過著以孩子為中心的生活，即使付出了太多孩子，也不滿足。自己養大的孩子，自以為是有心態的孩子，長大後榨幹父母，變成恨父母，甚至是父母的白眼狼。為什麽會這樣？其實很多家長只關心孩子的衣食住行，學習成績，將來能不能出人頭地，而忽視了孩子的道德修養。
不知道還記不記得聖紫晶的那句話“有余力就去學”。意味著用美好的道德去做這壹切，有精力就去學文化。另壹方面。可見古人把仁義道德的培養看得比文化學習更重要。品德是道德品質的簡稱，是定位人的素質的基本標準，是人類社會教育的趨勢目標。因此，人類社會的教育離不開德、智、體、美、勞。所以我覺得在孩子的成長過程中，道德品質的培養和學習成績的進步是不可同時忽視的。
國民教育計劃是德智體全面發展，過去的教育方針是這樣的。今天的教育應該也是如此。但面對現實，今天的客觀情況確實突出了孩子的學習成績，卻對他們的道德素質教育重視不夠。今天這種情況有各種復雜的社會因素。壹些學校的公益性，追求升學率，學校工作的評價，教師工作的評價，對“好學生”的評價，都沒有科學完善的制度和方法。社會、學校、家長甚至教育管理部門都有升學率。現在的家長很看重孩子的成績，升學壓力很大。孩子從小就特別註重成績，把道德品質的維護放在次要位置。但是，加強兒童道德教育，關系到兒童長大後的成才、社會穩定和國家發展。前蘇聯著名教育家別林斯基說:“教育和發展有很多種，各有其重要性，但德育是首屈壹指的。”
道德壹般被認為是人類的最高目標，所以它也是教育的最高目標。綜上所述，在上面提到的諸多理論和客觀現實的理解中，我認為孩子成長的過程中，道德品質的培養比學習成績更重要。