圍城的故事發生在1920到1940s。主人公方鴻漸是壹個從中國南方壹個鄉紳家庭走出來的年輕人。方鴻漸迫於家庭壓力，與同為周氏的女子訂婚。然而，在他大學期間，周生病了，很早就去世了。準嶽父周先生被方的慰問所感動，資助他出國留學。
方鴻漸在歐洲遊學期間，不理學業。為了向家人交代，方在畢業前買了虛構的克萊頓大學的博士學位證書，和留學生壹起回國。在船上，我認識並愛上了留學生鮑小姐，但她欺騙了我。與此同時，我認識了我的大學同學蘇。
到上海後，我在已故未婚妻的父親周先生經營的銀行工作。此時，方得到了蘇的同學的青睞，對蘇的堂妹壹見鐘情，終日往來於蘇和唐之間，其間結識了追求蘇的趙。
方終於結束了他與蘇和唐的關系。蘇嫁給了詩人曹元朗，但知道方不是他的情敵，所以他娶了彼此欣賞的方。方鴻漸漸漸和周家鬧翻了。
抗戰初期，方家逃難到上海租界。在趙的推薦下，他赴大陸大學任教，師從趙、、顧爾謙、李。由於方鴻漸性格等方面的弱點，使他陷入了復雜的人際糾紛。與孫柔嘉訂婚後，她離開了三閭大學，回到了上海。
在趙的幫助下，方鴻漸在壹家報社工作，並與結婚。婚後，方鴻漸與妻子方嘉和孫柔嘉姨媽的矛盾暴露並激化。方鴻漸辭職，和孫柔嘉吵架，漸漸失去生活的希望。
壹.工作主題
《圍城》包含著深刻的思想意蘊。首先是社會批判的層面。作品通過主人公方鴻漸的人生歷程，批判了上世紀三四十年代國統區國家政治和眾生相的弊端，包括上海西化商埠的腐敗墮落，大陸農村的落後閉塞，教育界和知識界的腐敗墮落。
第二是文化批判的層面。這主要是通過對“新儒林”的描寫和對壹批留學生或高級知識分子形象的塑造來實現的。
《圍城》中的人物大多飽受外來崇拜之苦，但傳統文化在他們骨子裏起著主導作用。方鴻漸是“新儒家林”中有正義感的人物。他出國留學的目的是“亮門楣”，以便花錢捐官，與前朝相比。
他懦弱的性格和悲劇的結局是傳統文化造成的。李、韓、高松年等人的庸俗、卑劣、無聊、虛榮、爭鬥，也是傳統文化影響的產物。封建主義遺毒方遯翁就不用說了，就是在臣服之下隱藏心機的孫柔嘉，在她身上還能看到舊式女人的嘴臉。
作品通過對這些人物病態人格的分析，對中國傳統文化進行了深刻的反思和批判。第三個層面是對生命和現代人命運的哲學思考，深入到人文主義的形而上層面，如對人的基本生存狀況和生命根本意義的探討，對人的基本根源和人與人之間的基本關系的探討。
二。作者簡介
錢鐘書(1910 10 10月20日—1998 12 2月19)，江蘇無錫人，原名楊顯，本名哲良，後改名，名墨存，名懷菊，筆名鐘。
1910 10 10月20日(公歷11 10月21)錢鐘書出生於江蘇無錫的壹個教育世家，其父，其父(子全)，其叔錢(錢)。
1925年，十五歲的錢鐘書回國過暑假，獲知《古詞》、《駢體文鈔》、《十八詩鈔》等選本，從此開始系統閱讀，這是他壹生學習的開始。
1929考入清華大學外語系。入學不久，他就在校園裏聲名鵲起，不僅因為他數學只考了15分，還因為他的語文和英語高得讓同學們都很佩服，其中英語考了滿分，1929考上了清華大學外語系。
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