第二部分，作者回憶了他在仙臺醫學院與藤野先生的交往，重點講述了他棄醫從文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛祖國，積極探索救國救民真理的心路歷程。
第三部分，作家對藤野先生的回憶，主要描寫藤野先生對魯迅的影響，使他“發現自己的良心”，“增加自己繼續戰鬥的勇氣”。
首先，這篇文章是壹篇回憶文章。看看文章對作者留學的記錄有哪些，試著為每壹件事擬定壹個小標題。
1，離開東京的原因2，在仙臺留學的優待3，第壹次見到藤野先生4，添加和更改講義5，糾正解剖圖6，了解女性纏足7，匿名信事件8，看電影9，離開先生。
第二，閱讀文本中作者與藤野先生聯系在壹起的部分，並談談為什麽他“在我的眼中和心中都是偉大的”
藤野先生治學嚴謹，教學認真。他沒有狹隘的民族偏見。他能公正地對待弱國學生，他給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助。在當時的歷史背景下，能夠做到這壹點，尤其難能可貴。
3.這篇文章的題目是《藤野先生》，但作者也用了很大的篇幅寫了自己與藤野先生無關的經歷和感受。妳認為寫這些內容的目的是什麽？
壹、從整篇文章的結構來看，整篇文章是圍繞著中心人物藤野先生展開的。寫對東京學習環境的反感，離開東京去仙臺，是認識藤野先生的前因，然後寫在仙臺的學習生活，基本都和藤野先生有關。而且作者正面描寫了與藤野先生的交往，寫了“愛國青年”的挑釁和看電影的刺激，這些或與藤野先生有直接關系，或襯托了藤野先生在那個環境下的公正和真誠。可以說，作家自身的生活經歷和感受也與寫藤野先生有關。
其次，回憶散文的基本特征是“我”無時無刻不在，表達著我的生活體驗和感受。本文的另壹條線索是“我”的愛國情懷，這種愛國情懷體現在“我”棄醫從文的心路歷程中。從東京到仙臺留學的經歷對魯迅的壹生產生了重要影響，他的思想也在這壹階段發生了顯著變化。藤野先生與“我”的交流是這段經歷中最觸動人心的部分，也為這段經歷增添了壹抹亮色。可以說，我的人生經歷和思想感情是文本的背景和底色，重點是藤野先生。沒有這個底色和背景，重點是藤野先生。沒有這個背景，藤野先生的形象不會如此突出，如此動人，文章的內涵也不會如此深刻。從某種意義上說，這篇文章講的是作者“以藤野先生為中心的生活經歷，而不是簡單的”我與藤野先生的交往。回憶對象和敘述者經歷的交織是回憶散文的壹個重要文體特征。