艱苦的社會實踐又告壹段落。妳收獲了什麽？不如認真總結，寫個實踐報告。為了讓妳不再為寫實習報告而煩惱，以下是我的暑期閱讀實習報告，僅供參考。歡迎閱讀。
暑期閱讀實踐報告1本次校園讀書節安排在3月14日至3月25日，為期兩周。雖然活動沒有那麽轟轟烈烈，但總體來說，每節課的準備都是用心的，師生的參與都是積極的，活動的效果也是很精彩的。在活動中，潛移默化地註重培養學生積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好閱讀習慣。應該說，通過搭建這個讀書交流活動的平臺，實現了讓每壹個學生“想讀書、會讀書、愛讀書”、“快樂讀書、健康成長”的預期活動。主要從三個方面總結:
壹是領導重視，老師支持，保證讀書交流活動順利進行。
有三點:
1和3月21日舉行了隆重的升旗儀式。通過校長在國旗下的講話，學生了解了學校的歷史，明確了讀書節的意義，為活動的有效開展發揮了重要作用。
2.學校領導分成六組。校長和書記全程掌控，深入班級參與活動。各年級評價分別由分管副校領導和主任負責，做到檢查細致、記錄詳細、總結全面、評價公正。
3.每個班級都建立了“好書交換站”，完善了班級圖書角的建設，圖書種類繁多。“圖書漂流活動”有47個班級達到了“贈二本讀百本”100多本的數量要求，共計6315本。其中捐贈圖書4.4***210冊，4.9***200冊。捐書活動完成了，但“讀書”要在後續的“書漂”活動中持續實施。
第二，班級學生的閱讀交流活動標新立異，各有特色。
從領導深入課堂參與活動的總結來看，主要體現了兩點:
1，50個班級可以圍繞學校的總主題，自己擬定符合班級活動內容的話題，從而達到話題與活動的統壹。展板設計美觀大方，突出活動。
2.在學生閱讀交流的報告中，突出了“閱讀、感受、交流”的活動形式。50節課50種展示，呈現百花齊放、百花齊放的活動效果。
效果壹:亮點和匠心。
1.會議的主題是“閱讀與我壹起成長”。通過閱讀成語和諺語，閱讀感受，講故事，講經驗，讓學生了解到書是人類的好朋友，每個人都離不開書。
2.采取“閱讀比賽”的形式，讓學生在相互交流閱讀方法中掌握閱讀技巧，從而達到享受學習方法的目的。
3.“誦讀國學經典，做少年君子”主題活動緊緊圍繞古詩詞報告貫穿全年。學生積累了大量的古詩詞，並能韻味十足地背誦出來，說明老師在平時的訓練和指導下了很大的功夫。在班級的黑板報上，有為學生頒發的壹年半的“學術獎”，從中可以看出老師把讀書活動做得堅持不懈，壹絲不茍，卓有成效。
4.閱讀活動圍繞朗讀有關“春”的好詞好句，背誦有關“春”的成語、名言，交流自己根據老師的季節安排寫的有關“春”的日記，根據活動設計的不同內容搭配鋼琴曲和古箏曲，帶領孩子們進入美好的意境，享受閱讀帶來的美好感受。有了老師的心，學生就會有所收獲。
5.其中壹個突出的亮點是，學生的詩歌朗誦精彩紛呈，每個學生讀起來都有韻味、有感情，說明老師對學生的閱讀指導很到位；第二是本次閱讀課報告不僅展示和報道了學生前壹階段的閱讀收獲，還對先進學生進行了表彰。同時也給同學們推薦好書，明確下壹次讀書報告的任務。
效果二:活動訓練鍛煉班級小主持人。
通過活動，培養鍛煉提高了班裏小主持人的組織能力和學生查找收集信息的整理表達能力，湧現出壹批聲音好聽、形象好、口才優的優秀小主持人。但少數小主持人的口才表達能力亟待加強和提高。
第三，建議。
個別班級和班主任實施“讀書交流活動”的力度不壹，開展形式單壹。希望在以後的活動中註意解讀活動要求，用更認真的態度詮釋自己優秀的業務能力。也倡導我們每個人都把終身學習當成壹生的追求，這樣才能跟上當今孩子的快速變化和成長。壹節課的閱讀活動雖然結束了，但閱讀是永遠的，學生的熱情和興趣以及閱讀習慣的培養還會繼續。我相信，只有當我們把讀書作為每個人人生的必修課，只有當妳的肚子裏裝滿了詩和書，只有當妳有了獨特的方式，妳的班級，妳的學生，我們的校園才會充滿快樂和書籍，才會呈現出壹種獨特的精彩，讓我們的生活更有品質。
我相信我能做好，我堅信我的明天會更加輝煌！
暑假讀書實踐報告2。選題依據
書籍是人類進步的源泉，是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結晶。
讀書可以陶冶情操，開闊眼界，使人進步。通過閱讀，我們可以了解前人的優秀文化成就，正所謂書是人類進步的階梯。所以，讀書很重要。
但是隨著現代社會的發展和科技的進步，特別是計算機科學的發展。它讓人們的生活圈通過網絡傳播開來，它把人們的生活壓縮成壹個“朋友圈”。現在，越來越多的人通過網絡獲得信用和新聞，而不是書籍。
書正在被人們慢慢遺忘。
如果這種情況持續下去，未來中國社會將會出現壹個新的人群:書盲。所以針對這種情況，我們組做了這個調查。
二、本課題的研究目的
1，通過調查，了解當今大學生的閱讀現狀。
2.通過調查，引導大學生改善合理的閱讀結構，培養良好的閱讀習慣，提高人文素養。
3.通過調查，引導大學生了解書籍的重要性，提高閱讀品位。
第三，課題的研究價值
書籍是人類進步的階梯，閱讀是人類知識的重要基礎來源。大學生是我國社會的重要群體之壹，作為閱讀群體，他們是社會閱讀的重要組成部分之壹。眾所周知，大學生是壹個充滿活力的群體。他們對世界充滿好奇，有著強烈的求知欲，有著無限的閱讀潛力。然而，隨著高科技的興起和互聯網的蓬勃發展，文本閱讀的模式發生了變化。如何引導大學生了解讀書的重要性並選擇好書，多讀書，讀好書，提高素養？首先要認清大學生的閱讀現狀，了解和研究他們的閱讀傾向，掌握他們的閱讀規律，從中發現問題，探索解決問題的方法，提出合理化建議，給廣大學生以指導和幫助。
四。組織和實施
調查時間:20xx年4月22日—20xx年4月27日。
研究課題:大學生閱讀現象調查。
調查對象:大學生。
調查形式:問卷調查。
研究方法:根據大學生的閱讀情況，采用問卷調查的方式，在網上隨機向大學生發放調查問卷。
動詞 （verb的縮寫）調查結果統計
省略
第六，大學生閱讀現象分析
(壹)對閱讀缺乏興趣
在如今的應試教育和以分數衡量的教育標準下，大部分學生並沒有從壹開始就養成良好的閱讀習慣，沈重的課業負擔也讓學生不堪重負，更談不上培養他們讀書的興趣。所以，在這樣壹種與“讀書、讀書”格格不入的教育模式下，學生自然很難培養出很多閱讀的興趣和習慣。
(二)社會是“功利的”，讀書也是。
從上面的調查中我們可以發現，學生更多的是把書作為充實自己的工具。這源於當今社會功利的價值觀，就像我小時候從父母那裏聽到的“只有努力學習才能出人頭地”之類更現實的價值觀。
在應試教育的環境下，我們選擇的書也是作為提升自己的工具或者“敲門磚”，並不是真的為了讀書。
在當今社會大眾媒體的聚光燈下，我們可以從網絡和其他渠道獲得各種新聞，而不是從書本中品味真相。這樣壹個相對快速的環境，也是壹種“功利主義”的表現。
閱讀選擇“文盲”
隨著當今傳媒業的繁榮和選擇的多樣化。大部分學生不知道讀書選書的技巧，沒有明確的目標，導致壹種莫名其妙的感覺，不知道自己需要讀什麽書，不知道為什麽要讀這本書，導致壹種盲從，壹種當代的閱讀選擇“文盲”。
(四)好動，難以養成閱讀習慣。
沒有學習計劃，自制力不夠強，沒有樹立正確的讀書價值觀。大多數學生對閱讀沒有正確的態度。他們更熱衷於參加社團活動等大學活動，但認為讀書很難給自己帶來快樂，讀書很無聊，浪費時間，大學期間沒有把讀書學習作為首要任務，無法靜下心來讀壹些有意義的書。
外部提供的閱讀條件並不完善。
雖然學校經常舉辦各種活動，但是關於讀書的卻很少。根據學生對學校圖書館滿意度的調查，學校圖書館雖然藏書豐富，但圖書的質量和選擇並不好。圖書館裏的書往往不是學生想看的書，而且陳舊，更新慢，這些都是吸引不了大學生閱讀的原因。學校圖書館的閱讀體系與大學生的實際需求脫節。
七。建議和對策
(壹)從學校方面。
首先，要加強圖書館的硬件設施，提供更多種類的紙質圖書，加快圖書的更新和積累。其次，圖書館的書需要更加均衡，不能偏向某壹學科。
另外，大學生容易受到時尚的影響，學校應該努力讓校園閱讀成為壹種時尚，讓整個學生群體都處於活躍的閱讀氛圍中。那麽，閱讀很可能會成為每個人的日常需求，成為壹種“閱讀樂趣”。因此，學校可以通過多種方式加強和開展與閱讀相關的活動，如閱讀月、閱讀周、閱讀日，以及評選和推薦最佳書目，以增加學校的閱讀氛圍。學校也可以開設閱讀課程。
最後，教師要對學生書目的選擇給出建議，指導學生的閱讀技巧。教師作為學生生活中的指路明燈，培養學生興趣的引路人，也可以在閱讀中對學生進行適當的引導。其次，教師可以挖掘新鮮的思想文化資源，同時向學生推薦具有時代氣息的經典。這樣可以提高學生課外閱讀的興趣，緩解他們在閱讀中的浮躁心理。
2.就學生而言。
未來的社會不僅需要有專業理論知識的人，更需要有高尚道德情操和較強綜合能力的人。大學生不應該局限於自己專業的書籍，而應該廣泛涉及各方面的書籍。
所以大學生壹定要樹立正確的讀書價值觀，學會細細品味書中豐富的思想和精華，而不是讀書太功利，只為讀書。積極參加學校和學院組織的讀書活動，努力取得實效。
就閱讀方法而言，大學生在大學期間應該把泛讀和精讀結合起來。廣泛閱讀時，可以了解書籍的內容、前言、後記和主要內容。只要妳覺得有興趣，就可以廣泛閱讀。在精讀中，要選擇不同種類書目中的經典書籍進行閱讀。特別註意讀書筆記，了解書的主旨。
八。本課題研究綜述
通過這次調查，可以在壹定程度上了解大學生閱讀中存在的問題。首先，在整個社會的“功利”價值觀下，當代大學生存在課外閱讀時間少、“功利”閱讀、缺乏閱讀興趣和閱讀習慣等問題。同時，在當今發達的信息媒體時代，互聯網等各種方便快捷的信息工具也在壹定程度上削弱了紙質書的地位。
中國是壹個歷史悠久、文化底蘊深厚的文明古國。盡可能多讀書，會開闊我們的視野，增長我們的知識，陶冶我們的情操，培養我們的品質。同時，高校要加強硬件設施建設，如加強學校圖書館建設，為學生提供良好的閱讀條件和環境，組織推廣閱讀的活動，鼓勵形成健康閱讀的良好氛圍。
隨著我國政治制度的逐步成熟和經濟的快速發展，國家文化軟實力跟不上硬實力的步伐，這是當今中國特色社會主義蓬勃發展的薄弱環節。當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要使命，提高自身素質意義重大。特別的
未來，具有綜合素質的人才將是推動我國發展的重要人才動力。大學應該是優秀社會主義文化和民族精神塑造者的搖籃，大學生也應該努力多讀書，愛學習，勤思考，做到有知識，有文明，有禮貌，使之成為我們的根本。只有發展高素質的綜合文化人才，才能促進民族文化的繁榮，促進民族自信心的增長，實現社會主義文化強國的目標。
雖然調查風格無法過多概括，但卻留給我們深刻的思考。調查顯示的不僅僅是壹些數據，更是壹種閱讀理念，壹種價值取向。大學生應該更加積極地讀書，這樣才能成為壹個具有綜合素質的人才。社會也應該減少功利的風氣，這樣我們的社會才能形成良好的讀書風氣。
暑期閱讀實踐報告3暑假快結束了。隨著《80後的尾巴》的畢業，接過接力棒的90後大學生在這個夏天全面亮相。90後的休閑暑期，是如何安排的？我們來聽聽他們的故事，看看這個新興的群體，就像為什麽暑假是迎接現實社會的“試驗場”壹樣。
社會，想了解更多。
“歡迎來到閱讀俱樂部。今天是我們觀影沙龍的第壹期……”今年夏天，來自湖南商學院的20xx學生鄧波正式成為讀書會的負責人之壹。從活動策劃和宣傳到現場組織和主持，鄧波肩負重任。
7月30日舉辦沙龍當天，預訂座位全部爆滿，效果出乎意料的好。鄧波回憶說:“每個人都非常高興。活動本來預計晚上9點半結束，結果到晚上10還有40個人不願意走。”
除了負責小型沙龍，鄧波還會參加讀書會的大型活動。“什麽都做，商量要不要請嘉賓，然後做采訪，微博直播，拍照，遞話筒，活動結束後送嘉賓……”
“妳可以遇到不同層次的人，其中許多人超出了妳的年齡，妳可以從客人和成員那裏學到很多東西。”在讀書會上，鄧波越來越意識到自己並不稱職，許多事情他仍然不懂，還有太多的知識需要學習。
對於武漢大學20xx級學生吳曉雯來說，暑假裏印象最深的壹次是騎著摩托車奔馳在湖北蘄春縣林山鎮的山路上。
在湖北蘄春，農村勞動力外出打工，留守兒童很多。吳曉文陸續來這裏過第二個暑假。去年走訪時，留守兒童小粉壹家給吳曉文留下了深刻的印象。土坯房裏除了壹臺21英寸的彩電，沒有像樣的家具。“我問她有什麽願望。本來她壹聲不吭，最後的希望就是讓我們拍壹張她家的全家福。當時我很感動。”今年7月中旬，吳曉雯帶著壹本小粉夢寐以求的英漢詞典來到她家。
“我在城市長大，對農村問題知之甚少。暑假實習對我來說是壹種人生體驗，是對現實生活的沖擊，讓我重新審視自己和社會。”吳曉文說。
愛，想付出更多。
雖然這次夏令營只有短短的壹周，但吳曉文和他的隊友們希望能給當地的孩子們帶來更多新鮮的體驗。他們準備了各種各樣的招數:瘋狂英語、民族風情展示、長笛音樂、泥塑、社交禮儀、書法藝術...
吳曉文負責急救醫療課程。為了形象生動，吳曉雯帶著酒店枕頭來到教室，在枕頭上做了標記，並直接對枕頭進行“人工呼吸”，引得孩子們好奇又興奮。“山裏的孩子很聰明。如果妳給他們更多的機會，他們可以創造更多精彩的東西，”吳曉文說。“明年暑假我會再去看望他們。”
與吳曉雯不同，李翊君，壹個武漢外國語學校的高中畢業生，關註著城市裏的孤兒。壹直喜歡孩子的李翊君，在高考前就希望將來有機會照顧孤兒。高考結束後，她從網上得知這個願望可以通過誌願來實現。
7月17日周日，李翊君早早起床，坐了近壹個小時的公交車來到福利院。她要做的，就是給孩子打針餵奶，餵飯，看似簡單，實則不簡單。整個上午，李翊君都沒有休息。她不得不壹直盯著它，防止孩子們拔出針頭，她也想在逗逗哭泣的孩子們。
“有壹個孩子，眼睛瞎，沒有安全感，很容易哭。如果他輕輕碰他壹下，會好很多。”雖然他剛剛成年，還是壹個孩子氣的孩子，但李翊君覺得他在照顧幼兒方面是“無師自通”的。“有壹種天性喜歡親近孩子。這些孤兒特別讓人想對他們好，覺得對不起他們。雖然有點累，但是很開心。”9月，李翊君將赴德留學。短暫的暑假讓她更加珍惜做誌願者的機會。
李翊君，出生於1992，熱愛時尚和美麗。他能燙出漂亮的卷發，戴著時髦的黑框眼鏡。“很多90後希望有壹個與眾不同的自己，註重外表，我們希望做壹些有意義的事情。”李翊君說。
知識，想多儲存。
炎熱的7月，武漢大學20xx級學生王文帥沒有選擇回家，而是留在學校參加“國際口語夏令營”。“我是國際軟件專業的，需要了解很多前沿的外文資料。英語學習對我們來說尤為重要。”王文帥說。
第壹次在南方過夏天，王文帥有點不適應。晚上熱的時候，他用兩個電風扇吹，還是睡不著。“半夜兩點醒來，看到溫度還是32攝氏度，真的很嚇人。”
不過王文帥覺得留在武漢還是值得的。他被外教教了三個星期，這讓他有了壹個完整的英語交流環境，也讓他對美國的文化和經濟有了更好的了解。剛開始上課的時候，王文帥還不是很自信，甚至不敢看外教，生怕看著外教就被點名發言。“後來慢慢被逼著‘絞盡腦汁’說英語，膽子也大了，也不怕說錯話了。後來我就能發起話題讓大家討論了。”王文帥自豪地講述著自己的進步。
來自湖南大學的20xx級學生張小勇(音譯)在暑假期間有壹種獨特的學習方式。從8月份開始，他每天都在書店度過，享受免費的精神食糧。為此，他從鄭州郊區住進了市區的姐姐家，每天坐車半小時去鄭州最大的圖書購物中心。每天早上9點出門，壹整天都在書店看書，直到晚上書關了，站著看累了就坐在地上。“看進去就不會覺得累了。”
盡管張小勇的專業是化學，但他壹直對經濟學感興趣。在壹個多星期的時間裏，他讀完了《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》和《巴菲特傳》。理科基礎好，經濟學的數據分析和圖表分析對張小勇來說很容易。
除了在書店裏積累和鞏固壹些理論知識，張小勇還想實地了解壹下市場。迎著太陽，他來到小商品批發市場，觀察商家經營方式和商品價格，與那裏的攤販交流。“我越來越發現自己真正感興趣的是經濟和金融，現在太需要這方面的專業知識了。”張小勇說，他的偶像是巴菲特，因為他睿智、勇敢、理性。
“90後是分裂的，不團結的，多元化的。就像刺猬壹樣，每個人的刺猬都向不同的方向延伸。”張小勇認為“雖然方向不同，但每個人都要走適合自己的路，追求而不強求，才能有所成就。”
暑期閱讀實踐報告4讓學生的小手牽著老師和家長的大手在閱讀時間裏快樂起來。通過師生和家長的閱讀活動，我校的閱讀活動取得了壹定的成績。現在我就我的校本學期閱讀活動做如下總結。
壹是加強組織領導，確保讀書活動順利開展。
為了保證讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，由盛校長親自掛帥。活動之初，學校教導處、團委、語文教研組相互商量，確定了讀書活動的指導思想和主要內容。對於讀書活動的開展，學校也制定了讀書活動的相關計劃和措施，由班主任負責實施。活動開展不久，全校形成了* * *創建書香校園的良好氛圍。
第二，精心策劃，全體學生積極參與閱讀活動。
經學校研究，決定每周兩個自習老師和學生讀壹本書，每隔壹周談論書籍或欣賞壹系列書籍。每個學生都要建立“閱讀成長本”(即平日積累單詞短語的閱讀筆記本)，從原來的好詞積累到閱讀過程中收集到的精彩片段、名言、經驗。期末將對“優秀讀本”進行評優展示，評出優秀作品，頒發好書。利用每個月壹節課的時間召開讀書交流會，交流讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的“名言”，諺語，經典名句，暢所欲言，談談自己對書籍、對句、名言、格言、警句的理解和感受，交流自己在讀書活動中的體會，從而在班裏形成良好的讀書氛圍。
在實際開發過程中，教師首先根據學生的心理特點選擇合適的推薦書籍，目的是首先引起學生的興趣。為了保證閱讀的質量，老師通常會在學生閱讀之前自己閱讀，然後對學生進行適當的指導，這樣學生才會對閱讀產生足夠的興趣。其次，由於學生的閱讀速度不同，我們的做法是鼓勵學生利用課余時間學習，利用晨會或班會請他們談談自己的收獲。
第三，借助各種閱讀活動，展示閱讀成果。
學校以閱讀活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示閱讀成果，形成激勵機制，促進閱讀活動的深入開展。
1，個人活動:所有同學做摘抄，讀書筆記，讀後感寫作等。，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2.班級活動:在班級開展讀書筆記的評價、交流、展示活動；開展全班報告閱讀成績展示活動；開展“班級讀書星”評選。
3.全校活動:在校內開展讀書筆記的評價、交流、展示活動；開展“學校讀書之星”和“學校書香世家”評選。
第四，家校合力，家長和孩子都樂於在* * *讀書
我們利用老師和學校引導家長開展“親子閱讀”創建書香家庭活動。我們把親子讀本推薦給不同年代的家長，設計了親子讀本。家長每天和孩子壹起閱讀，互相交流閱讀經驗，壹起填寫親子讀本，起到了比教學更好的作用。從而不僅讓孩子們的小手牽著父母的大手在* * * *中快樂學習，還營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位壹體的閱讀氛圍。
以上是我校本學期開展的讀書活動“好書伴我快樂成長”的工作回顧。我們堅信，學生和書籍會伴隨壹生，要有質量，要有活力；讓學生在讀書的過程中不斷提升自己的人格和品德，做壹個熱愛祖國、有追求、講文明、有毅力、善於拼搏、不斷進取的人。我覺得滿是書的校園才會有內涵，才會有發展。在今後的工作中，我們將在原有的基礎上繼續做好讀書活動，讓它發揮更大的育人作用，開出更絢爛芬芳的花朵，結出更大更甜的果實。
暑期閱讀實踐活動匯報5年7月2日，外國語學院夢想閱覽室暑期社會實踐團隊在何軒老師的帶領下，來到米易縣丙谷鎮觀音閣社區和米易縣潘連鎮河西社區，開展“用心陪伴，助夢想飛翔——夢想讀書會”。
在讀書會上，隊員們為孩子們朗讀了書籍，分享了自己的閱讀經歷和夢想。並且在活動中，我們會開展小遊戲，教英文歌，背詩。活動結束後，為社區的孩子們精心準備了小禮物。本次活動是夢想閱讀屋團隊的第壹站。“讓更多的孩子愛上閱讀，讓更多的孩子更好地學會閱讀”是本次暑期社會實踐的理念。團隊會壹直秉持這樣的理念去完成後續的暑期社會實踐。
活動結束後，隊員們采訪了社區總經理李桂艷，李書記為隊員們提出了寶貴的意見和建議，對以後的活動有很大的幫助。而讓我們知道，今年的《政府工作報告》提出“倡導全民閱讀，建設學習型社會”，全民閱讀已經連續第五年被寫入《政府工作報告》；原國家新聞出版廣電總局發布通知，連續四年開展全民閱讀。這些精神和舉措充分體現了黨和政府對持續推進全民閱讀的高度重視。
7月3日，米易縣盤聯鎮南社區讀書會活動繼續進行。這壹站，團隊所有成員和30名參與者壹起交流閱讀心得。
隊員們充分發揮自己的專業特點，壹起教孩子們英文歌曲和舞蹈。開展“用筷子打乒乓球”的小遊戲，教育和讓孩子知道，遊戲中不僅有勝負，還有團隊合作意識。城南社區黨總支書記樊勝強對此次活動表示感謝，並再次期待。
7月4日，夢想閱讀屋團隊對米易街道的閱讀情況進行了問卷調查，並向受訪學生和家長發送了精心準備的適合壹至六年級各個年齡段的書單。本次活動響應黨的號召，在米易社區開展了“用心陪伴，助夢想放飛——夢想讀書會”大學生暑期社會實踐活動。
希望通過這些微薄的力量，讓越來越多的孩子愛上閱讀，讓越來越多的人開始閱讀，堅持閱讀。
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