高家寶說，父親對他的影響很大。“父親告訴我，我是個窮人，但我窮，不敢恭維。我們幾代人都是學者。我們要學會憑自己的才能吃飯，決不能拍別人馬屁求官位。”或許正是他父親“窮則獨善其身，富則濟世”的傳統思想，“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”以及文人註重操守的精神，給了他人格發展上的主要啟示。高家寶壹生追求進步，深入研究愛國主義，崇尚教育，註重實踐，為紡織人才的培養做出了巨大貢獻。高家寶壹生致力於紡織教育。1947暑期過後，在天津校友的倡議和策劃下，原北京大學理工學院紡織系開設了紡織系。當時大二只有壹個班，專業老師只有吳文郎教授和助理教授安瑞峰。1948年初，吳文郎教授辭職，高家寶先生來到北洋大學紡織系，任副教授、代理主任。在教學之余，他積極進行紡織系的建設，制定教學計劃，安排課程，聘請教師。當時北洋紡織系開設了織物結構、紡織原料、織造等課程。另外紡織部剛成立半年，壹切都在建設中。沒有實驗設備，經費也很少。高家寶多方聯系，想辦法解決辦學所需的書籍和實驗設備。他和畢業於北平大學紡織系的天津校友壹起努力，將北平大學工學院紡織系收藏的外文期刊轉交北洋大學。後來才知道，在侵華日軍占領期間，北平大學原紡織工程系的整套毛紡染色機械設備被日軍運到天津開辦毛紡廠。抗戰勝利後，這家毛紡廠歸天津企業公司所有，他積極聯系，陳述創辦紡織教育、培養紡織人才、振興民族工業的重要性。在他的呼籲下，天津企業公司同意將毛紡廠無償轉讓給北洋大學紡織系，作為學生實習的實驗基地。但學校怕管理不善和經濟損失，提出只需要廠房機器設備，不需要工人，最後未能接受。然而，高家寶並沒有氣餒。他利用自己多年與各紡織廠的關系，通過找同學熟人，為學校紡織系無償調撥了壹些織機、提花機、實驗儀器等。同時，他還向工廠要了壹些機器零件和各種工藝的半成品，初步解決了實驗問題，成就了北洋大學紡織系的雛形，對學生實踐能力的提高起到了很大的作用。
1949年8月，高家寶任北洋大學紡織系教授，張多山先生任紡織系主任。新中國成立後，高家寶組織有關教師研究蘇聯紡織教學計劃和教材，結合中國實際編寫紡織材料實驗教材，促進了中國紡織高等教育的規範化發展。高家寶長期擔任紡織材料教研室主任，重視專業基礎課建設和師資隊伍建設。從65438到0956，天津大學紡織系紡織實驗室成為天津大學重點實驗室之壹，承擔了印尼、尼泊爾、阿爾巴尼亞、保加利亞、越南、朝鮮、蘇聯等國家留學生的實驗教學。當時實驗室的設備水平在全國處於領先地位。當時，朱德、陳毅等國家領導人參觀了實驗室。高家寶老師教學嚴謹，特色明顯。首先，他重視實踐。他總是親自帶學生做實驗，要求很嚴格。第二，他孜孜不倦地教導別人。他總是親自給學生提建議和回答。
紡織材料學是壹門實踐性很強的課程，實驗課在課時安排中占有很大比重。高家寶年輕時壹直在紡織教育和生產壹線工作。他有豐富的實踐經驗，知道培養學生實踐能力的重要性。在教學中，他非常重視實驗教學，想了很多辦法來提高實驗課的教學質量。安瑞峰先生回憶說:“高家寶老師每次實驗課前都要有壹次實驗預習課。如果明天有三個小時的實驗課，他會提前壹個晚上組織學生在實驗室做預習實驗。雖然當時有實驗人員，但作為教授，他每次都會來指導學生學習寫實驗報告，了解實驗項目、實驗內容、實驗原理以及如何操作，同時回答學生的提問和疑問。等到下壹次實驗課。
高家寶的輔導答疑在學校很有名氣。經常是壹個同學問，周圍其他同學都在聽，甚至其他年級的同學都站在周圍。他回答問題通俗、精辟、易記、易懂。憑借他多年在工廠擔任技術員和工程師的豐富經驗，他的學生可以學到書本上學不到的知識。高家寶在幾十年的教學工作中，壹直堅持回答學生課外輔導的問題，始終堅持說服和耐心引導。每天晚上，我總是早早地在教學樓的答疑室等著學生，往往從晚上壹直等到深夜，最後學生們都來不及離開。
高家寶非常註重學生學習能力的培養。他定期看學生的聽課筆記，鼓勵學生完整準確，及時糾正錯誤。同樣，他非常註重青年教師實踐教學的培養。他要親自閱讀和糾正青年教師的發言，他要親自聆聽和教授青年教師的課程。那是王先生的言行。當時紡織實驗室理論聯系實際做得非常好。20世紀50年代，新中國是壹個春風得意的黃金時代。高家寶，壹個愛國知識分子，有壹種為新國家的祖國建設而努力的使命感，恨不得壹天當兩天用。當時解放軍的制服都是純棉的，戰士們在風雨中很快就磨破了。在那個物資並不充裕的年代，提高軍裝的耐磨性和耐穿性非常重要。高家寶等老師與天津紡織工業研究所、總後勤部軍服研究所共同研究的“紡織機械牢度研究”項目，旨在提高棉制軍用織物的耐久性。完成這個項目需要非常艱苦的系統工作。從紡織品設計出發，需要設計不同支數和撚度的紗線來織造不同密度和組織結構的織物，因此需要進行科學的排列組合。根據設計，在紡紗織布後，需要對各種紗線的性能和不同織物的牢度進行實驗分析，以探索合理的產品設計和加工工藝，獲得堅韌結實的軍用布。這是壹項相當復雜嚴謹的工作，需要認真負責的科學態度和壹絲不茍耐心的工作精神。為了在繁重的教學後完成這壹課題，高家寶和課題組成員夜以繼日地加班加點。他從未聲稱自己是教授。無論冬天北風呼嘯，嚴寒逼人，還是夏天烈日炎炎，他都堅持去實驗室工作，在那裏壹呆就是壹整天。比如織物的抗拉強度實驗壹定要站著做，耐磨實驗壹刻也不能離開人。繁重的工作會讓年輕人時間長了腰酸背痛，但他壹直堅持著。年輕的同事看不下去了，就說，我們只要記錄實驗數據就行了。不需要每天都來，但高家寶笑著說:“我在工廠工作多年，從實驗過程中就能看出問題。而且，我喜歡和妳在壹起。”很容易趕上工作，他也給我們講過去的故事，生動又和諧。當時有在解放軍總後勤部壹起工作的同誌，都覺得高先生可敬可愛。他們說，“高參先生比我們男孩子更能吃苦。”後來，這些解放軍同誌和他成了朋友。他們只要有機會來天津，就應該去看望高家寶。從1959-1962，高家寶和課題組工作人員苦幹四季，終於如期完成了任務，受到了部隊的表揚。
高家寶壹直主張科學研究和國家生產實踐相結合，他是這樣說的，也是這樣做的。他帶領紡織教研室的同誌多次深入基層調查研究，為許多工廠解決了壹些具體問題。同時，他將生產中發現的情況帶入課堂，通過分析上升到理論層面，並結合實際編寫了許多講義，取得了良好的教學效果。從黑發到白發，高家寶為自己熱愛的紡織教育事業付出了無數的心血和智慧。“文革”期間，高家寶受到打擊，但癡心不改。“文革”後，他以70歲高齡積極投身於培養高層次人才的工作，成為我校招收研究生的第壹位導師。在大家眼裏，這位潑辣儒雅的書生，依舊儒雅。除了幾縷被歲月加在他太陽穴上的白發，妳幾乎看不出“文革”歲月留下的任何痕跡。
黃淑珍回憶說:“王先生最大的特點是心胸寬廣，原諒過去。粉碎“四人幫”後，他以對國家和紡織工業的高度責任感，致力於紡織研究生的培養。”楊紅回憶說:“高家寶先生對他帶的研究生非常負責。82年前後，他指導的研究生崔從事針織品熱處理工作，經常去我負責的萬能強力機做實驗。高先生經常跟著他。我記得他知識面很廣，非常熟悉國內外紡織技術的新發展，不斷讓研究生看T.R.J和J.T.I(英國紡織學會和美國紡織雜誌)。當時滌綸彈力絲的研究和生產方興未艾。高老師講的是當時剛出現的滌綸低彈絲和高彈絲。他經常是早上12之後才解釋，有時候下午壹點多還解釋不完，經常錯過吃飯的時間。”高家寶認為，壹個研究生不僅要有廣博的知識和專業的技術技能，還要有求實的態度和嚴謹的工作作風，對研究生的指導嚴格細致。汗水澆灌花園裏的花朵。現在，高家寶帶領的研究生都有所成就。
高家寶是壹位愛國的優秀知識分子。他壹生致力於紡織教育，致力於培養紡織人才。他樸素淡泊的心靈，誠實善良的性格，認真的工作態度，艱苦樸素的生活作風，為學校留下了寶貴的精神財富。