男生危機1:學業落後！
早在20世紀80年代，中小學老師就常說，小學女生成績比男生好，但是初中高中男生成績會超過女生。到了90年代，老師們發現女生成績的優勢還停留在高年級。21世紀，女生考試成績優勢延續到高考！
從65438到0999，大學擴招政策實施後，女生在教育領域的領先優勢越來越明顯。大學擴招政策導致大學學生人數翻了壹番，而女生人數的增長速度快於男生。大學擴招前的1998，女生比例為38.31%。大學擴招後，女生比例幾乎每年增加壹個百分點，到2009年，女生比例(50.48%)超過男生。在接下來的四年裏，女大學生的比例持續上升，2065，438+02年達到565，438+0.35%，女生人數超過男生647，800人。
同時，2010女碩士人數也超過男碩士，2012女碩士人數超過男碩士約4萬人。筆者對高考狀元的統計顯示，在1999-2008年期間，高考狀元中男生比例從66.2%下降到39.7%。其中文科尖子生男生比例從47.1%下降到17.9%，壹直被認為是男生優勢的理科，其在高考尖子生中的比例也在逐年下降。1999年，男生占86.1%，到2008年，這壹比例下降到60.0%，而理科女狀元從13.9%上升到40.0%。現在2020年，這個數據已經翻了幾倍幾十倍。...
為什麽男生上課總是坐立不安？為什麽男生上課總是睡覺？為什麽總有男生在課堂上搗亂？為什麽班裏總有活躍的“積極分子”？為什麽會有男生上課睡覺？為什麽考試的尖子生往往是女生，而墊底的基本都是男生？為什麽班幹部大部分是女生，而班長總是男生？
我們要明確壹點，基本上每個男生天生都有好動、愛冒險、愛挑戰、愛吵架的天性。在學習上，男生更傾向於通過運動、操作實驗、使用電腦、參與體驗來學習。相比較而言，男生的大腦更依賴動作，更依賴空間機械刺激。他們自然更容易接受圖標、圖像和移動物體的刺激，而不太容易接受單調的語言刺激。面對以上問題，我們老師的壹致回應是:批評！
當男孩身體裏的每壹根神經都催著他們跑跳的時候，卻無奈的被要求坐著聽課幾個小時。所有美好的幻想都化為粉末，像機器壹樣接收著“知識”，然後疲憊的放學回家，做作業，睡覺。...
回顧我們的教育內容:以感性教育為主，自然科學教育欠缺，動手實踐課程不被重視。作為學校的主體學科，語文、數學、英語的教學方式都是以言語教學為主，體驗、活動、觀察被認為是極其重要的方式。上課:老師在黑板上振振有詞地給我們講“知識”，我們像機器壹樣不斷地把它輸入大腦。...
學習如此重復，學校努力培養“三好學生”。於是，精力充沛、各種奇思妙想的孩子，變成了安靜的“美男子”和做事有條不紊的“學者”。同時，所有有潛力的優秀男生都被扼殺了。他們探索世界的熱情隨著學校所謂“教育”的深入逐漸退去，最後只在乎成績。
面對這樣的教育，女生更容易接受，因為她們喜歡服從權威。老師說1就是1。男生不是。男生的思維方式屬於“妳說的對，但我還是要質疑”，比如為什麽1+1 = 2≠3？但像這樣有創造力的男生通常會被歸為“問題兒童”，所以壹個典型的男生要想適應我們的教育，在這個所謂的教育體系中生存下去，就必須在思想和性格上變得像壹個女生。教育部和老師不關心男生和女生不同的心理和生理需求，只關心分數，實行所謂的“公平教育”，把五六十個學生放在壹個教室裏實行“統壹教育”...
什麽是真正的公平教育？就是讓每個孩子的天性得到充分自由的發展。但是，促進男孩的發展並不意味著削弱女孩的發展。兩者不是“零和”關系，而是相互促進的“* * *雙贏”關系。所以，只有尊重自然，以“性”為本的教學，教育才能真正實現男女生的公平和諧發展！
男生危機二:心理問題！
學校是青少年學習和成長的主要場所，但回過頭來看我們現在的教育體制，似乎只是片面追求學校升學率。青春期是人格形成的重要時期。好奇、敏感、冒險、占上風、喜歡模仿但辨別力弱是青少年普遍的心理特征。如果受到不良刺激，很容易導致犯罪。但是我們學校基本忽略了德育！家長們也認為送孩子上學就是“壹切都會好的”，讓孩子在學校順利成長為“大人”，很少關註孩子的心理健康。學生很少接觸壹些基本的社會常識、生活準則和社會道德...青春期的他們，壹開始逃學打架，後來搶劫，混社會，走上了犯罪的道路...當無法補救的時候，後悔也來不及了。
青少年犯罪很少嗎？此前，新聞媒體在報道青少年犯罪時，出現了“15-16歲”的現象。報道援引青少年犯罪研究會的統計數據顯示，近年來，青少年犯罪總數已占我國刑事犯罪總數的70%以上，其中15-16歲的青少年犯罪案件占70%以上。65438+80%的未成年人犯罪年齡在08歲以下。頭條的未成年人犯罪新聞已經“泛濫”了！著名社會學家安東尼·吉登斯說:“威脅社會秩序的不是暴力和犯罪，而是人。”
男生危機三:體質下降！
？我國男生體質逐年下降。他們比以前更高更重了。
是的，但是肺活量，速度和力量，以及視力指數壹直在下降。
這種情況的原因總結如下:
1.缺乏鍛煉
學校根本不重視體育。學生的鍛煉時間幾乎為零，初中生的上課時間是每天早上6: 30到65438+中午02:00；下午2:30到9:30-10:30，更不用說，高中生經常開夜車。壹天只有壹個半小時的跑步時間，壹周1-2節體育課也被老師認為是可有可無的課程，經常被“主課老師”占據。...
2.飲食問題
學生在食堂很少註意“合理搭配”和“安全”。無論如何，他們在海裏吃而不是在湖裏。學校秉承“多吃肉才能長大”的理念，不在乎學生的健康和身體素質；學生也是“只要吃不到，就吃到死”，爭取壹學期吃回2000元。...
這是21世紀的新壹代國家棟梁嗎？！很難想象未來的中國會是什麽樣子！
根本原因無非是我們的教育體制出了問題。
耶魯大學前校長說:中國教育是“人類文明史上最大的笑話”。不難發現，我們所謂的“教育”，不過是壹種“題海”的戰術，讓學生“耳聽窗外事，專心讀聖賢書”，在成千上萬的考生中篩選“人才”。在這樣的學校教育下，教育變成了“接受學校教育”，而缺乏實踐經驗和鍛煉也否定了孩子自主學習的能力。這種教育只適合培養有知識的奴隸，但在現代開放的社會，要求人們自己做決定，生活中沒有標準答案。所以這種應試教育的結果就是培養了壹批不能適應社會的學生...而男生成了我們教育體系最大的“受害者”！所以當我們問中國的男人在哪裏的時候，大家都在這裏找到了答案，都是問題兒童！
這樣，我們的教育體系就被篩選掉了，所有最聰明、最有活力、最有挑戰性、最聰明、最有前途的孩子都被排除在問題兒童之外，否則就會壓抑異常狀況，造成心理問題。那麽，這個國家的未來還有希望嗎？我們口口聲聲說熱愛祖國的花朵，卻沒有好好培育。相反，很難摧毀它們。這種教育合理嗎？
所以，男生在學習成績、體質、心理、社會適應等方面面臨的無數危機，都與現在的教育模式密切相關。這種以升學考試為中心的應試教育，加劇了壹切危機對男生的傷害，是男生危機最兇猛的殺手！男生學習的落後甚至失敗，對其個人和整個社會都會產生很大的影響！
但只要我們知道什麽是“教育”，我們今天就不會在這裏。德國200年前的《教育宣言》說:教育的目的不是培養人適應傳統世界，不是著眼於實用的知識和技能，而是喚醒學生的力量，培養他們自主學習的主動性、抽象歸納和理解能力，使他們在各種不可預知的未來情境中，自己做出有意義的選擇！正是因為德國對教育的重視，才使得它在壹百多年的時間裏壹直是西方工業技術和制造業的領頭羊，德國至今仍是世界壹流的制造業大國和工業強國。正是因為德國的成功，德國的教育制度成為其他國家模仿和學習的對象。
未來的AI時代，中國50%的工作崗位會消失，被比人類更聰明的機器人取代，做工會比人類更有效率。他們做不到的只是壹些需要思考和動腦的復雜工作。
與此同時，這種註重培養學生心智和思維的新教育，規模也越來越大。未來中國會出現壹個不可逆轉的趨勢，那就是教育分層。而且新入校的學生會比體制內的學生更有“錢”。
作為學生，在這樣的應試教育體制下長大的我們，未來能做什麽？
作為父母，我們真的希望自己的孩子在這樣的教育體制下成為壹名機械工人嗎？
男生危機會這樣持續下去嗎？如果沒有，我們需要做什麽？
這是我們不得不思考的問題。畢竟國家的未來是由教育決定的。