現在，前壹秒發生的事，下壹秒就可能出現在網上，然後引起成千上萬的閱讀和轉發。這其中，有真事，有謠言，有斷章取義，有刻意引導，使得新網紅幾乎每天都在誕生。有些網絡名人只是曇花壹現，很快就被大眾所拋棄。他們中的壹些人可以憑借他們的真實技能而長盛不衰，並頻繁出現在大眾的視野中。
浙江大學網絡名人鄭強教授是常青樹之壹。他以敢說敢做的特質吸引了不少粉，也因此成為媒體的寵兒。然而，讓他在網上走紅的視頻，大部分都是未經他授權而被盜錄的，這讓他深感困擾。其中，有壹段關於他兒子被開除兩次的視頻。在裏面，他說兩個兒子因為中學老師而壹文不值。
中學老師讓鄭強的兒子壹文不值？
其實上面這句話是從壹篇文章聳人聽聞的標題中斷章取義出來的，卻能引起部分家長的同意和部分老師的憤慨，不是嗎？事實上，鄭強教授演講中最初的陳述並不是這個意思。他舉例說，兒子的班規上說，違反六次，學生和家長要壹起寫檢討。他兒子經常因為6次違章被記，父子二人也沒少寫檢討。
鄭強教授說，由於他的兒子經常寫評論，這證明這種措施沒有實質性的效果。相反，兒子會被這樣的班規培養成“奴性”，以為沒人會說自己，就破例寫檢討。但他從沒說過中學老師讓兒子壹文不值。
鄭強的兒子因為太調皮，兩次被中學開除。但他沒有放棄兒子，而是選擇為兒子換了三所學校。鄭強的兒子不是壹個毫無價值的敗類。他有兩個兒子，壹個考上了四川大學，壹個是復旦大學的高材生。兩人都考上了985大學。他們怎麽會壹文不值？
判斷壹個人，要聽其言，觀其行。鄭強教授的教育理念是，孩子在中小學階段不應該過度訓練，而應該自由玩耍，這對孩子未來的發展有很大幫助。有些人小時候玩的不夠，但是長大了，離開了父母的管教，就會很好玩了。
然而，從鄭強教授為他淘氣的兒子選擇三所學校的事實中，我們可以看出他實際上肯定了教師在學生成長中的作用。但當媒體報道時，為了抓住人們的註意力，頭條會故意掩蓋他的行為，只說鄭強教授說中學老師讓他的兒子變得壹文不值。
有些人不會點擊查看更深入的補充資料。如果他們只是看壹個標題，就會被這個斷章取義誤導。稍微有點理智的人都會對鄭強教授產生不好的印象，迷茫的人會認為像鄭強這樣有能力的教授說學校害人，或者自己不及格的孩子不會去上學，對嗎？不管怎樣，我已經到了工作的年齡了。
學校教育還是家庭教育
很多人對教育都有自己的看法。鄭強不想給兒子的青春期設置太多的限制，這會讓他們看起來很調皮。但是鄭強本人是壹名教授。他不會放棄孩子的教育。如果孩子可以被開除兩次，他可以第三次送他們上學。家庭教育對孩子幹擾少，送學校讓老師教育。他的兩個孩子都考上了985，這是學校教育和家庭教育的配合。
筆者也知道高考神童孫天長的故事。他只上了三天幼兒園，五天初中。13歲，以659分考入中科大。光是看這句話，人們可能會認為，真正有才華的人根本不需要學校的教導，自己就可以成為人才。
但孫天長其實是四個導師培養出來的，他們的父母都是父母和護士。在考上中國科學技術大學之前，為了適應中國的高考制度，他去了壹所重點高中任教。這種家庭教育和學校教育的無縫銜接，就是他創造高考神話的原因。
考上中國科學技術大學後，脫離父母管教的孫天長有些貪玩。他順利從中國科學技術大學畢業，但成績不夠考研資格。這也印證了鄭強教授的觀點，即“他小時候玩得不夠，但長大後可能會很貪玩”。
從這兩個例子來看，在壹個孩子成長的過程中，學校教育和家庭教育最好是互相配合，至少是其中之壹。鄭強兒子的“父子壹起寫檢討”的班規，正體現了老師們的良苦用心。當學校不太會管教孩子的時候，他們希望家長能肩負起教育孩子的責任。鄭強的兒子屢教不改的原因是鄭強教授讓他玩。
但對於普通大眾來說，他們不具備孫天長全家都是老師，鄭強是教授之都的條件。如果斷章取義，忽略壹句話的背景條件，我相信孩子小的時候就應該有樂趣。當老師管不了的時候，他們就不想承擔作為家長的教育責任。他們認為老師害了孩子，也覺得孩子調皮，能幹活。那麽這樣的後果是自己造成的，也不能怪別人。
知其壹而不知其二？不可容忍
回到最初，鄭強教授不僅被誤解為“中學教師傷害兒童”，而且對網絡名人有許多看法。但很多都是被壹些人歪曲，甚至惡意捏造的。比如“鄭強教授主張把英語踢出高考”“鄭強教授說把孩子送到國外讀中小學就完了”...這些聳人聽聞的標題其實是為了獲取流量或者挑起爭端。
至於英語，鄭強教授的原話只是認為，中國過度誇大外語在孩子成長中的分量，是民族極度自信的顯著表現。但這顯然沒有“把英語踢出高考”那麽引人註目。
關於留學生，鄭強教授的原話是:“這麽小的學生，被送到國外學習，不了解中國的歷史，長大了怎麽愛國？”這種感情色彩更鮮明，但也不無道理。中小學是培養孩子愛國主義的重要時期。在此期間將孩子送到國外，很可能會影響他們長大後對中國的歸屬感。
這樣的歪曲和曲解還有很多。壹些無良媒體就像看到肉的禿鷲壹樣，竭力歪曲鄭強教授的主題，希望借此賺取更多的眼球，並因此將他置於網絡名人的地位。
其實這種現象是很不健康的。2013，鄭強參加兩會時，與領導談教育改革。他說，西方的人才流失讓他們的心在流血，而其他地方“營養過剩”，而西方卻嚴重營養不良。他轉向領導，表示希望國家在西部建大學，給西部孩子更多受教育的機會，實現他們的夢想。
鄭強並不認為自己是“網絡名人”，他也壹再否認謠言。他只當自己是老師。作為壹名教師，他必須有飽滿的激情、充滿活力的眼神和高亢明亮的語言，才能使聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害，但這是不對的，需要改變。
不幸的是，瘋狂的網絡媒體強行將這位憤怒的青年教師捧為網絡名人，許多讀者和觀眾因為聳人聽聞的標題、斷章取義的說法甚至惡意剪輯而接受了錯誤的信息，只知其壹不知其二，從而被煽動、鼓噪和利用。這不得不說是壹個非常令人遺憾的現象。
總之，鄭強教授除了被捧為“網絡名人”之外，更是壹位敢於直言、說出大家不敢說的真話的教授，壹位傳道、授業、解惑的老師。希望公眾擦亮眼睛，辨別信息真假，不要相信“教授認為老師會讓孩子變得壹文不值”的標題。
現在網上的名人教授是壹個又壹個，還有陳果和於丹...看到他的高樓起起落落，但作者希望鄭強不會是其中之壹。畢竟，鄭強是壹個直言不諱的紳士，壹些普通人不敢說的事情總是需要有人來說。